語文蘇教版二年級下冊第13課學(xué)棋的教學(xué)設(shè)計

13學(xué)棋教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們平常下過棋嗎，都下過哪些棋呢？簡單地說一說吧！2、介紹圍棋。（圖片出示圍棋）圍棋是我國的傳統(tǒng)棋種，早在戰(zhàn)國時期就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在它已經(jīng)是體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。 3、 想知道圍棋是怎么下的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第13課學(xué)棋。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、出示第一節(jié)。2、秋是個怎樣的人？誰來介紹一下秋？（秋是下圍棋的能手，他的棋藝遠近聞名。）（1）“能手”是什么意思？文中說秋是下圍棋的能手也就是說什么？（秋是一位特別會下棋，棋藝高超的人）（2）秋是一個特別會下棋的人，是一位下棋能手，我們可以簡稱棋手。在生活中，唱歌唱得特別好，我么稱他為叫歌唱能手，簡稱歌手；射擊特別棒，槍法特別準的稱為射擊能手簡稱射手，或者神槍手；騎馬騎得特別快、好的稱為騎馬能手，簡稱騎手；我們班上夏雨新上課發(fā)言特別棒的就是發(fā)言能手，魯克朗讀特別好就是朗讀能手。今天老師想看看我們班有哪些同學(xué)是發(fā)言能手和朗讀能手。現(xiàn)在我們就來比比看。（3）還有哪個詞也能看出秋下圍棋很厲害？ 遠近聞名：近處的遠處的人都知道，指非常有名。3、指導(dǎo)朗讀。誰有本領(lǐng)把這句句子讀好，讀出秋的棋藝高超。 （評價：我覺得秋還不太有名。聽出來了，秋的棋藝全國有名了。你是一個朗讀能手。真棒?。┻^渡：同學(xué)們，俗話說“名師出高徒”，后來秋的這兩個學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）第幾自然的告訴我們的？三、學(xué)習(xí)第3自然段 1、出示第3自然段。（指名讀）2、根據(jù)學(xué)生回答板書：出色的棋手 沒有多大長進 （1）出色是什么意思？特別好，能不能換個詞？（優(yōu)秀） （2）長進是什么意思？（進步）比較句子： 另一個學(xué)生棋藝一直沒有長進。 另一個學(xué)生棋藝一直沒有多大長進。 這兩句話有什么不同？（前面：沒有一點進步，后者：有進步但進步不大。） 3、知道了這兩個學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么問題要問嗎？（同樣是一個老師教，為什么一個成了出色的棋手，一個則沒有多大長進？）過渡：同學(xué)們真會動腦筋，這個問題的答案就在課文的第二小節(jié)里，老師請一個同學(xué)來讀，其他同學(xué)認真思考，相信你們一定會找到答案的。四、學(xué)習(xí)第2自然段 1、指名一位學(xué)生讀第二自然段。2、兩個學(xué)生學(xué)棋結(jié)果不一樣呢，誰來用簡潔的語句說說原因？（因為一個學(xué)生上課時專心致志，另一個學(xué)生聽著聽著就走了神兒） 師評：你真了不起，一下子就說得那么好！3、精讀感悟，體會第一個學(xué)生的學(xué)棋時的專心致志。(1)剛才這位小朋友說第一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候用到了一個詞語，“專心致志” （板書：專心致志。）誰來說說什么是“專心致志”？你還知道哪些成語的意思和專心致志是一樣的？（聚精會神、全神貫注、一心一意）(2) 出示圖：瞧，這就是兩個學(xué)生上課的情景。哪一個是專心致志地學(xué)棋的？（穿紅顏色衣服的）哪一個不專心聽講？（穿藍顏色衣服的） 現(xiàn)在請小朋友仔細觀察這個穿紅色衣服的學(xué)生，看看他是怎么樣專心專心致志地學(xué)棋的，用自己的話說一說。（眼睛緊緊盯著棋盤，手托著下巴，正在思考）（3）課文里是怎么寫他專心聽講的呢？誰來讀一讀句子？ 出示句子：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。（4）師提示：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這個學(xué)生的專心致志主要體現(xiàn)在三個動作上。能找到是哪三個動作嗎？ 板書：聽 看 問 （5）他在聽什么？看什么？聽和看這兩個動作還用了一組關(guān)聯(lián)詞語“一邊一邊”，是指這兩個動作要同時進行.誰還能用它說句話？點生造句這個關(guān)聯(lián)詞語說明這個學(xué)生在秋講的時候不僅用耳朵認真聽好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤，這樣就會聽得明白，記得住。 （6）除了一邊聽一邊看，這個學(xué)生遇到不明白的地方還要問上幾句。猜猜看，他會問些什么問題？（老師，這個棋子為什么要擺在這里？放在這里對我有什么好處）聽了老師的解答，你們看，他臉上露出了會心的微笑，看來一定是明白了。（7）師：同學(xué)們，在學(xué)棋時這個學(xué)生用耳朵認真聽，用眼睛仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個兒心思都放在學(xué)棋上，專心致志地學(xué)棋，這真是一個聰明、會學(xué)習(xí)的學(xué)生。（板書：聰） 你們喜歡他嗎？練讀句子，讀出喜愛、佩服。（評價：一聽你的朗讀，老師就知道你已經(jīng)理解“專心致志”的意思了。你不僅讀得好，而且做得很好，老師注意到你一上課到現(xiàn)在一直是專心致志，還有很多小朋友也很專心）4、精讀感悟，體會另一個學(xué)生的學(xué)棋時的心不在焉。（1）另一個學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰來讀一讀？ (2)如果說前一個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專心致志”來形容，那另一個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用這段話中的哪個詞語來形容呢？ 板書：走了神兒 “神”在字典中有這樣幾中解釋：這里“神”是什么意思？（1、神仙 2、心思、注意力 3、神氣 4、機靈） “走了神兒”是什么意思？注意力不集中，想別的事了。 板書：想別的事（3）他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？（4）演一演：老師想請同學(xué)來演一演另一個學(xué)生“走了神兒”的樣子。先請同桌合作練習(xí)。一人做這個走了神兒的學(xué)生，一人讀這段話。讀的同學(xué)要盡量讀出感情。演的同學(xué)注意表情，還可以做一些動作?，F(xiàn)在開始練吧。指名表演 師評：你表演得不錯，不過平時上課可千萬不能這樣啊?。?）師：心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。（還能換哪些詞？心不在焉、東張西望） （6）看了表演以及剛才幾位同學(xué)的交流，我想大家對“走了神兒”這個詞體會得更深了，小朋友們再讀的時候，一定會讀得特別有感情。 師：哪位小朋友愿意讀一讀？生讀到“好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來”，沒有什么感情，師示意其停下來。師：聽你朗讀了這一句，我似乎看到的不是美麗的天鵝而是一只再普通不過的麻雀飛過來了。聽老師讀一讀。師有感情地范讀，讓全班學(xué)生都練著讀一讀。讓該生再讀一次，很有感情。師：對了！這才是一只天鵝飛過來了呀！再指名讀，讀到“要是用弓箭把他射下來該有多好哇！”一句也不太有感情。師：大家想一想，用弓箭把天鵝射下來干嗎呢？生：射下來燒著吃。師：那學(xué)生看到天鵝仿佛看到了一碗味道鮮美的紅燒天鵝肉，能不高興嗎？高興地讀這一句，又該怎么讀呢？師范讀。讓那位學(xué)生再讀，比上一遍有感情了。師：咱們一起來讀一讀。生齊讀這部分。四、總結(jié)全文1、過渡：正因為這兩個學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。咱們再讀一讀課文最后一小節(jié)。2、看看老師黑板上的板書，你能用“因為所以”把句子說完整嗎？ 學(xué)下棋時，一個學(xué)生因為 ，所以后來成了 ；而另一個學(xué)生，因為總 ，所以棋藝 。3、你們看，三年過去了，這兩個學(xué)生出師了，在出師那天，師傅把那位上課總是走神兒的學(xué)生好好地教育了一頓，（這個棋藝沒有多大長進的學(xué)生不好意思地低下了頭，師傅說的話里，有“專心致志”和“走了神兒”，還有“出色”和“沒有多大長進”，你猜一猜，師傅會說些什么話呢？聽了老師的話，他又會怎么說呢？ (生：你看看你，一上到課就走了神兒，現(xiàn)在棋藝一直沒多大長進了吧；你看看你師兄，人家一上課就專心致志地聽講，現(xiàn)在成了一名出色的棋手，向師兄好好學(xué)學(xué)吧?。?師：師傅教訓(xùn)得是，弟子一定將師傅的話銘記于心，以后干任何事情都得專心致志。)4、小朋友，你們學(xué)了這課，明白了什么道理呢？讀書、學(xué)習(xí)要專心致志不能三心二意 。 老師送給大家一句贈言：“要想學(xué)得藝驚人，虛心專心加恒心。五、拓展：許多人憑著虛心專心恒心取得了很大的成就。如專心研