二年級下冊《畫風(fēng)》

畫風(fēng)畫風(fēng) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一 教學(xué)內(nèi)容分析 風(fēng)看不見 摸不著 怎么畫呢 課文中的三個小朋友一起互相 啟發(fā) 互相激勵 結(jié)果他們用不同的方法畫出了風(fēng) 讓我們有感情 地朗讀課文 去體會課文中的三個孩子的思想 去學(xué)習(xí)他們敢想敢 做 相互協(xié)作的精神 二 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 朗讀課文 領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意 3 懂得事物之間是有聯(lián)系的 遇事要善于動腦想辦法 三 教學(xué)重點 難點 1 理解 感悟畫風(fēng) 2 懂得事物之間是有聯(lián)系的 遇事要善于動腦想辦法 四 學(xué)情分析 二年級的學(xué)生對自然的感受已經(jīng)有了積累 對于風(fēng)同學(xué)們并不陌 生 可是風(fēng)摸不著 看不到 怎么畫呢 孩子們平時又很少細(xì)心觀 察風(fēng)與其他事物的關(guān)系 所以對于如何畫風(fēng)沒有進(jìn)行過深入的思考 學(xué)生在分角色讀文中體會三個孩子的思想 學(xué)習(xí)他們敢想敢做 相 互協(xié)作的精神 同時通過讓學(xué)生自己動手畫風(fēng) 進(jìn)一步培養(yǎng)他們的 創(chuàng)新精神和實踐能力 五 教學(xué)過程 一一 謎語導(dǎo)入 1 謎語 摸不著 看不到 花兒見他點頭 小樹見他彎腰 2 你能給它組個詞語嗎 你能找到有關(guān)風(fēng)的詩句嗎 今天 我們就 來學(xué)習(xí)課文 畫風(fēng) 板書課題 二 激趣學(xué)新知 1 發(fā)現(xiàn)問題 看到文題你想知道什么 如 誰畫風(fēng) 他們是怎樣畫風(fēng)的 風(fēng)沒有顏色 沒有形狀 怎么畫 他們?yōu)槭裁串嬶L(fēng) 他們畫成了嗎 小結(jié) 讓我們一起去書中找答案吧 2 初讀課文 學(xué)習(xí)生字 1 自學(xué) 自由讀課文 畫出生字 有不認(rèn)識的字互相請教 2 出示三個小朋友的頭像 3 鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友 讓學(xué)生與他們?nèi)齻€打招呼 作簡單的自我介紹 如 宋濤 陳丹 趙小藝 你們好 我是二一班的 我很想和你們做朋友 4 卡片識字 宋 濤 陳 凡 趙 藝 方法多樣如 出示卡片練讀 指名讀 再去掉拼音讀 做 找寶 游戲 找到的同學(xué)領(lǐng)讀生字 猜字 聽老師或其他學(xué)生說字 指名認(rèn)字并領(lǐng)讀 5 想一想 找一找 宋 濤 陳 丹 趙 藝 這幾個字我們身邊哪些人的名字中 出現(xiàn)了 讓學(xué)生通過想和找激發(fā)興趣 獲得成功體驗 6 識記字形 用自己喜歡的方式記字形 如 比一比 加一加 減一減等方法 7 去拼音讀 8 開火車讀 二 自主探究 理解內(nèi)容二 自主探究 理解內(nèi)容 課件出示思考題并隨機出示學(xué)生找到的 畫風(fēng) 的句子 小聲 讀課文 讀后找出三位同學(xué)畫風(fēng)的句子 畫下來讀一讀這些句子 趙小藝 她在房子前面畫了一根旗桿 旗子在空中飄著 她畫了個拿風(fēng)車的小男孩 風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn) 陳 丹 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹 宋 濤 宋濤想了想 他把畫上的太陽擦去 畫了幾片烏云 又畫了幾 條斜斜的雨絲 指讀學(xué)生找到的句子 讀后說出這幅畫是誰畫的 說明喜歡這 幅畫的原因 陳 丹 為什么最欣賞陳丹的畫 她是怎樣畫出風(fēng)的呢 你們朗讀時能否通過動作讓大家感受到小樹彎彎的樣子 嗎 現(xiàn)在 我們都是一棵小樹 如果你也有同感 就請你用朗讀的方式把你的理解讀出來 宋 濤 你為什么喜歡宋濤的畫呢 這幅畫又是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的呢 把這句話讀給你的同桌聽 想一想宋濤在畫雨絲的時候 為什么要擦去太陽 趙小藝 趙小藝除了畫飄動的旗子 還畫了什么 誰能有感情地讀一讀這兩句話 組內(nèi)分角色讀 小節(jié) 讓大家感受到風(fēng)在吹動時的美妙情 景 把讀得最好的同學(xué)推薦給大家 細(xì)讀課文 深入理解課文內(nèi)容 再讀課文 找一找三位小朋友說的話 你最欣賞哪位小朋友 為什么 宋 濤 誰能畫風(fēng) 趙小藝 我能 我還能畫 陳 丹 風(fēng) 看不見 摸不著 誰也畫不出來 我也會 畫風(fēng)了 教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容 點擊相關(guān)的句子 讀一讀他們說的話 體會他們說話時的語氣一樣嗎 陳 丹 指讀陳丹說的話 陳丹說這兩句話時的心情一樣嗎 自己邊讀邊體會 男女生分讀這兩句話 趙小藝 自由讀 對比讀 強調(diào) 能 還 男女生分讀 學(xué)生在讀書 交流中逐漸明確 宋濤敢想 提出了一個十分有 趣的問題 在小伙伴的啟發(fā)下 通過斜斜的雨絲表現(xiàn)風(fēng) 趙小藝善 于思考 第一個想出用飄動的旗子表現(xiàn)風(fēng) 而且 他不滿足 勇于 創(chuàng)新 非常自信地用轉(zhuǎn)動的風(fēng)車表現(xiàn)風(fēng) 陳丹善學(xué) 她剛開始不會 畫風(fēng) 但是 她善于向別人學(xué)習(xí) 善于傾聽和思考 在聽取大家的 建議后 敢于修正自己的錯誤 通過彎彎的小樹畫出風(fēng) 三 創(chuàng)設(shè)情境 仿寫練習(xí)三 創(chuàng)設(shè)情境 仿寫練習(xí) 在舒緩的音樂中 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口頭仿寫練習(xí)的氛圍 現(xiàn)在 讓我們也像他們一樣 開動腦筋 根據(jù)老師出示的內(nèi)容 小 組自由合作 模仿課文內(nèi)容把句子 口頭補充完整 風(fēng)來了 風(fēng)把旗子吹開了 風(fēng)藏在飄揚 舒展 的旗子里 小組派代表匯報合作學(xué)習(xí)結(jié)果 看看 風(fēng) 怎么了 藏在哪兒 師用形象的語言 把學(xué)生再次帶入風(fēng)中的美妙世界 聽 放錄 音 風(fēng)兒向你們吹來了 在風(fēng)中 許多事物發(fā)生了變化 樹葉顫動 的時候 我們知道風(fēng)在那兒 花兒點頭的時候 我們知道風(fēng)正走過 河水起波紋的時候 我們知道風(fēng)來游戲了 在高高的天空中 碧綠 的山坡上 清澈的小河邊 景物都發(fā)生了什么變化呢 發(fā)揮想象 獨立完成書面仿寫練習(xí) 學(xué)生在老師發(fā)的作業(yè)紙上獨立進(jìn)行書面仿寫練習(xí) 四 拓展思維 布置作業(yè)四