掌聲第二課時(shí).doc

三上第 七 單元 課題 21 掌聲 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利，有感情地朗讀課文。體會(huì)小英在兩次掌聲中心情的變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)愛(ài)別人，特別是給身處困境中的人鼓勵(lì)和幫助。2.背誦課文第七自然段。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住小英兩次掌聲中神態(tài)的變化，體會(huì)小英心理的變化。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住小英兩次掌聲中神態(tài)的變化，體會(huì)小英心理的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)情分析先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】一課文內(nèi)容要讀懂1.“小英在大家的注視下，終于一搖一擺地走上了講臺(tái)?！蹦阋詾榇蠹易⒁暤哪抗庵邪耸裁?？2“說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的?！毙∮⒂心男┳兓?？為什么會(huì)有這些變化？二語(yǔ)言文字品一品1.讀一讀：讀一讀課文最后一個(gè)自然段。2.想一想：這段話告訴我們什么？你是怎么理解的？3.說(shuō)一說(shuō)：你在什么時(shí)候得到過(guò)掌聲？說(shuō)一說(shuō)你的感受。4.寫一寫：掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！ 掌聲是 ，能 ！三課外閱讀共賞析聽一聽歌曲掌聲，試著也來(lái)唱一唱。 班級(jí)大多數(shù)學(xué)生積極活潑、善于表達(dá)。他們想象力豐富,心地善良愿意幫助身邊的人。不過(guò)，他們剛剛進(jìn)入中年級(jí)還沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)方式，感受語(yǔ)言文字品詞析句的能力較弱。這篇課文重點(diǎn)通過(guò)理解小英的心理世界和兩次掌聲的不同含義讓學(xué)生懂得人與人之間要相互關(guān)心、相互支持、相互鼓勵(lì)、互相幫助。因此，教學(xué)中從學(xué)生的自身感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)來(lái)品詞析句，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極感受，引導(dǎo)他們更好的理解課文，從而懂得用自己的掌聲和愛(ài)去鼓勵(lì)別人。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課掌聲板書課題(字要站得穩(wěn)，上下中心須對(duì)準(zhǔn))齊讀課題。2.出示目標(biāo)正確流利，有感情地朗讀課文。體會(huì)小英在兩次掌聲中心情的變化。二、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)2-4自然段，感受兩次掌聲。1.提示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想掌聲在文中響起了幾次？用線劃下來(lái)。任務(wù)提示：第一步：快速瀏覽課文2-4自然段，想一想掌聲在課文中出現(xiàn)了幾次?用線畫下來(lái)。第二步：從掌聲中感受到了什么？2.自主閱讀3.展示交流:預(yù)設(shè)1：第一次掌聲2、 誰(shuí)來(lái)讀讀描寫第一次掌聲的句子。(指名讀) 出示句子。3、 好好讀讀，想想這是一次怎樣的掌聲？（理解：熱烈、持久）4、 出示，讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)，再指名讀句子。5、 小英并沒(méi)有表現(xiàn)出什么，她只是剛剛站定，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o她這么熱烈的掌聲呢？指名回答。（因?yàn)樗郧艾F(xiàn)在）預(yù)設(shè)2：感受憂郁自卑的小英（13自然段）（1）那么以前的小英是個(gè)怎樣的女孩呢？（憂郁）你是從幾個(gè)自然段中了解到的？（課文第一自然段）（2)誰(shuí)來(lái)讀讀課文第一自然段。（默默地坐）（3）其他同學(xué)找一找，還從哪感受到小英的憂郁自卑。（4）交流：出示句子。找找表示小英動(dòng)作的詞。（低、站。）看看在動(dòng)詞前面作者還加了哪些詞語(yǔ)？立刻低（立刻換個(gè)詞語(yǔ)是什么？迅速、快速）、慢吞吞地站（誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作表示一下）。表達(dá)的真清楚.真準(zhǔn)確?。?）小英每一個(gè)與眾不同的動(dòng)作之后，都有她自己的想法。A.請(qǐng)同學(xué)們默讀13自然段，一邊讀一邊思考。當(dāng)小英默默地坐著的時(shí)候，她想（ ）當(dāng)小英把頭低下去的時(shí)候，她想（ ）當(dāng)她慢吞吞地站起來(lái)的時(shí)候，她想（ ）。B.交流：小英默默地坐著在想什么？（因?yàn)樗辉缸寗e人看到她走路的樣子不愿讓看到自己的殘疾.別的同學(xué)都在操場(chǎng)上蹦蹦跳跳的游戲，哎，老天爺也真太不公平了。為什么別的同學(xué)能高高興興的游戲呢，為什么就我不行呢？）C.此時(shí)她的內(nèi)心是？（憂郁、悲傷、孤獨(dú)、自卑、不幸）D.同學(xué)們看她，她快速地低下了頭，這時(shí)候她想了什么？（如果同學(xué)們看到我走路的樣子他們一定會(huì)嘲笑我的。同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我呢？去還是不去？）相機(jī)理解：猶豫：不知道該怎么辦，拿不定主意。E.一個(gè)身患?xì)埣驳男∨?，偏偏遇到了一個(gè)不了解情況的老師，讓它暴露最不愿意暴露的缺陷，她的內(nèi)心是？（緊張，難過(guò)的）F.她慢吞吞的站起來(lái)，這時(shí)候小英會(huì)想什么？（我試試吧。她在給自己鼓勁。心理還在猶豫。小英有太多的顧慮，太多的擔(dān)心，但她又不能不上去，此時(shí)的小英內(nèi)心充滿著痛苦.無(wú)助，甚至快要哭出來(lái)了。）G.面對(duì)這樣不幸的小女孩你們的心情怎樣？（同情、難過(guò)、擔(dān)心）（6）再讀課文，把自己對(duì)小英的同情、擔(dān)心告訴大家。（自由練讀）指名1人讀，其他同學(xué)可以輕輕地跟著讀。預(yù)設(shè)3：再次感受第一次掌聲1. 小英在大家的注視下，這注視的目光包含了什么？（大家的同情、擔(dān)心、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)）在大家的同情、擔(dān)心、鼓勵(lì)下，小英終于一搖一晃地走上了講臺(tái)?！?. 讓我們?cè)賮?lái)把熱烈、持久的掌聲獻(xiàn)給小英。（齊讀描寫第一次掌聲的句子）3. 小英擔(dān)心的那些事情有沒(méi)有發(fā)生呢？（沒(méi)有）那你想通過(guò)掌聲告訴她什么呢？（小英，你只要勇敢。你不要老是往壞處想，不要想你一搖一擺的別人嘲笑你。也要往好處想啊。小英，我們不會(huì)嘲笑你的。小英沒(méi)事的。只要你和我們一起玩，我們不會(huì)笑你的。你不要害怕。因?yàn)槲覀?，因?yàn)槟阌杏職馕覀兙磁迥愕摹＃┛偨Y(jié)：同學(xué)們所有這些話都表達(dá)了對(duì)小英的一種尊重.一種鼓勵(lì)。板書：尊重 鼓勵(lì)(5)同學(xué)們，當(dāng)小英聽到同學(xué)們熱烈持久的掌聲感動(dòng)得流下眼淚的時(shí)候，她自己也在想些什么？（原來(lái)同學(xué)們不會(huì)嘲笑我，而會(huì)把掌聲獻(xiàn)給我。我真感謝這掌聲。師：同學(xué)們不但沒(méi)有嘲笑我，反而鼓勵(lì)我，支持我。我謝謝大家。這感動(dòng)人的眼淚里代表著謝謝。我只要鼓起勇氣，別人不會(huì)嘲笑我的?？磥?lái)我什么事都要往好處想。謝謝大家。這次掌聲我不會(huì)忘記的。） (6)正因?yàn)榘嗌系拿恳晃煌瑢W(xué)的尊重.鼓勵(lì)都匯集到掌聲當(dāng)中。所以這掌聲才會(huì)熱烈 持久預(yù)設(shè)4：感受第二次掌聲3. 當(dāng)小英結(jié)束演講的時(shí)候班里響起了第二次掌聲。（出示句子）指名讀。4. 這又是一次怎樣的掌聲？（理解“經(jīng)久不息”：持續(xù)了很久。）5. 如果你就是班上的同學(xué)，此時(shí)你的掌聲要告訴小英什么呢？（你真勇敢！好樣兒的，小英。你的演講太棒了。小英不會(huì)嘲笑你，我們對(duì)你刮目相看。你真了不起，能面對(duì)困難。我充滿疑惑，原來(lái)小英也了不起呀。小英我希望我們的掌聲能讓你鼓起生活的勇氣。）6. 總結(jié)：你們說(shuō)的話就是對(duì)小英的贊美。板書：贊美7. 此時(shí)小英的表現(xiàn)如何？讀相關(guān)句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（感激、喜悅）8. 是呀。是同學(xué)們的掌聲送給小英尊重、鼓勵(lì)。使小英有了上臺(tái)演講的自信。是同學(xué)們的掌聲送給了小英贊美、肯定，使小英體會(huì)到了成功的喜悅。老師請(qǐng)一位同學(xué)讀第4段。把同學(xué)們對(duì)小英的尊重、鼓勵(lì)、贊美，把小英的感激.喜悅.自信充分表達(dá)出來(lái)。齊讀（二）學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受開朗自信的英子1.提示任務(wù)：說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的。她發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？任務(wù)提示：第一步：讀一讀地5、6自然段。第二步：從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的。她發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（2） 自主閱讀（3） 展示交流（1） 小英有了哪些變化？(她開始交談.游戲.甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。還會(huì)踢皮球，到公園玩耍，會(huì)去溜冰）（2） 為什么有這樣的變化呢？(是同學(xué)們的掌聲給了她鼓勵(lì)，使她鼓起了生活的勇氣。)（3） 小英從一個(gè)自卑的孩子變成一個(gè)什么樣的孩子？板書：活躍 自信開朗（4） 我們?yōu)橛⒆拥淖兓械礁吲d，為英子能從自卑感中解脫出來(lái)而感到喜悅，讓我們帶著這份喜悅讀讀第5小節(jié)。指名讀（5） 老師從一個(gè)材料上看到小英同學(xué)后來(lái)的學(xué)習(xí)一直都很好。上中學(xué)的時(shí)候代表學(xué)校參加全國(guó)物理競(jìng)賽得了獎(jiǎng)。她后來(lái)還被北京的一所大學(xué)破格錄取。所以這掌聲對(duì)小英來(lái)說(shuō)一起讀課文的第6段。生齊讀。4、 學(xué)習(xí)第7自然段1、 過(guò)渡：是呀！同學(xué)的掌聲，演講課上的那兩次掌聲，送給小英的是尊重、鼓勵(lì)、贊美，是同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)。有了同學(xué)們的尊重、鼓勵(lì)、贊美、關(guān)愛(ài)，小英才有了生活和學(xué)習(xí)的勇氣，才會(huì)發(fā)生這樣大的變化。在我們習(xí)以為常的掌聲中包含著美好的感情，產(chǎn)生了這樣重要的作用。所以，同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的掌聲呢？（我們要珍惜別人的掌聲。）2、 那別人是不是也需要呢？（需要）所以對(duì)大家來(lái)說(shuō)-讀課文最后一段。生齊讀最后一段。3、 同學(xué)們讓我們把這感人的哲理銘記在心。我們?cè)谀X子里將最后一段記在心里。背背看。生背最后一段。4、 記住的同學(xué)讓我們大家一起站起來(lái)說(shuō)出我們大家共同的心聲。生齊背。5、 同學(xué)們我們有沒(méi)有想過(guò)，我們除了可以用掌聲把自己的關(guān)愛(ài)送給別人，還可以用什么把關(guān)愛(ài)送給別人？（歌曲、禮物、擁抱、鮮花、笑臉、語(yǔ)言）6、 總結(jié)：還有很多很多的方式。我們可以用語(yǔ)言把自己的關(guān)愛(ài)送給別人。為受堵的人說(shuō)一句解圍的話；為疑惑的人說(shuō)一句提醒的話；為自卑的人說(shuō)一句鼓勵(lì)的話；為痛苦的人說(shuō)一句安慰的話。這每一句話獻(xiàn)出的都是我們一股濃濃的情，一份深深的愛(ài)。我們可以用行動(dòng)把自己的關(guān)愛(ài)送給別人，我們可以為希望工程捐一份款；為老弱病殘讓一個(gè)座；為爺爺奶奶做一次家務(wù)；為班上同學(xué)輔導(dǎo)一次課。讓我牢記人人都需要愛(ài)，特別是一個(gè)人深處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的愛(ài)的同時(shí)也不忘記把自己的愛(ài)獻(xiàn)給別人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間。7、 把“掌聲”改成“愛(ài)”，齊讀最后一段。（愛(ài)是一陣熱烈的掌聲，愛(ài)是一句友善的話語(yǔ)，愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)，愛(ài)是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟?，?ài)是瓢潑大雨中一把小花傘，） 在這里，老師送給同學(xué)們一句話出示：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變得更加美好。（1