2013年廣東省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文科必考試卷及答案.doc

2013年廣東省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文科必考試卷及答案說(shuō)明：1全卷共8頁(yè)，考試時(shí)間為120分鐘，滿分120分。2答卷前，考生必須將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、學(xué)校按要求填寫(xiě)在密封線左邊的空格內(nèi)。3本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)120分。（一、基礎(chǔ)知識(shí)（25分）1、根據(jù)原文默寫(xiě)（10分）(1)子曰：“見(jiàn)賢思齊焉?！保ㄕ撜Z(yǔ)）（1分）(2)道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣 口口口口口，口口。（陶淵明歸園田居）（2分）(3) 剪不斷，理還亂，是離愁，口口口口口口口口口”（李煜相見(jiàn)歡）（1分）（4）一帆風(fēng)順對(duì)于年輕人而言并非好事，適當(dāng)?shù)哪ゾ毑攀亲钪匾模驗(yàn)榉N種挫折、失敗能鍛煉人的意志，使人更加堅(jiān)強(qiáng)，磨難的積極意義正如生于憂患，死于安樂(lè)一文中“，”所闡述的那樣。（2分）（5）默寫(xiě)終南別業(yè)的頷聯(lián)和頸聯(lián)（4分），。，。2、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（4分）蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)xio su()的荒村，沒(méi)有一些活氣。它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的jin m ( )。人類的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是xing xng jin chu()。看cng hi sng tin ( )的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。3、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ） (3分)A.國(guó)務(wù)院及各部門(mén)要嚴(yán)格執(zhí)行改進(jìn)工作作風(fēng)和廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)廉政和作風(fēng)。（將“廉政”和“作風(fēng)”對(duì)調(diào)）B.2005年，土豆和優(yōu)酷兩家大型視頻分享網(wǎng)站相繼陸續(xù)上線，改變了一部分人的觀劇習(xí)慣。（將“陸續(xù)”刪去）C.去非洲之前，我一直覺(jué)得不如把我們?nèi)ヌ股Ｄ醽喌腻X(qián)直接捐給孩子們，而且從非洲回來(lái)之后，我覺(jué)得自己在那邊創(chuàng)造的價(jià)值超過(guò)去那邊的機(jī)票價(jià)值。（將“而且”改為“但是”）D.山銀花種植戶為了不讓山銀花在存放過(guò)程中發(fā)霉變質(zhì)，反復(fù)用工業(yè)硫磺熏蒸，導(dǎo)致中藥材原藥殘留大量的砷、汞等有害物質(zhì)，而且造成藥材有效成分受到破壞。（將“導(dǎo)致中藥材原藥殘留大量的砷、汞等有害物質(zhì)”和“造成藥材有效成分受到破壞”對(duì)調(diào)）4. 從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ)，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段描述某人性格的話(80字之內(nèi)）（4分）A組：妒忌 默契 義憤填膺 正襟危坐 憂心忡忡 胸有成竹B組：因?yàn)樗?只要就答： 5.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題?！静牧弦弧空芰颗c我們的情感深深相系。正能量好比一座“磁場(chǎng)”，可以向外輻射積極和樂(lè)觀。在生活中不順，我們努力調(diào)整情緒，讓自己樂(lè)觀地去解決問(wèn)題；公司為了讓員工工作更加有效率，這個(gè)時(shí)候喊上一句正能量，前進(jìn)的道路上必定增加積極的動(dòng)力。正能量的傳遞還能給別人以鼓舞?！静牧隙棵襟w輿論往往青睞暴力、災(zāi)害、不公等社會(huì)陰暗面但也讓社會(huì)充滿了火藥味。在媒體發(fā)達(dá)的今天，我們愛(ài)上了“吐槽”，“牢騷”成了家常便飯，“負(fù)面情緒”也像脫了韁的烈馬，停不了腳步，讓人們似乎感覺(jué)到了歷史上最壞的時(shí)代。社會(huì)是一輛奔跑的列車，它需要能量的驅(qū)動(dòng)?！柏?fù)能量”如同劣質(zhì)的汽油，會(huì)對(duì)列車造成致命的傷害，甚至引發(fā)故障而拋錨。只有釋放“正能量”，列車才能安全地駛向遠(yuǎn)方。這需要政府創(chuàng)造更多的“宏觀正能量”，個(gè)人創(chuàng)造更多的“微觀正能量”，媒體負(fù)責(zé)任地傳播“正能量”。（1） 結(jié)合材料一，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給“正能量”下定義，所寫(xiě)字?jǐn)?shù)不超過(guò)20字。 （2）說(shuō)說(shuō)材料二所表達(dá)的主要觀點(diǎn)，不超過(guò)15字。 二、閱讀（45分）課內(nèi)文言文閱讀（12分）小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A 其岸勢(shì)犬牙差互/雞犬相聞 B. 不可久居/面山而居 C以其境過(guò)清 /以中有足樂(lè)者 D. 伐竹取道/齊師伐我 7把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。 8.作者于“下見(jiàn)小潭”之時(shí)贊美“ ”，接著，著墨于小石潭的“石”，寫(xiě)這個(gè)潭底“ ”，靠近四周石岸的地方，又從潭底突出若干形態(tài)各異的石頭，石上滿是青樹(shù)翠蔓，在微風(fēng)里“ ， ”。寥寥數(shù)語(yǔ)，寫(xiě)景如畫(huà)。（3分）9.下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A作者開(kāi)頭的心情是快樂(lè)的，這從“似與游者相樂(lè)”的描寫(xiě)可知。最后心情又是凄涼憂傷的這從“寂寥無(wú)人，凄神寒骨”的描寫(xiě)可知。B作者參與改革失敗被貶，心中憤懣不平，寄情山水的歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。 C作者從水的清、水中魚(yú)、水之源的角度來(lái)寫(xiě)潭水，采用了直接描寫(xiě)突出水清的特點(diǎn)。D.作者在移動(dòng)變換中帶動(dòng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。實(shí)用類文本閱讀（10分）讀書(shū)溫暖人生蔡智敏（1）書(shū)是溫暖的，有靈性的，活生生的存在。只有透過(guò)那一張張印滿了文字的紙張，看到了站在紙張后面的一個(gè)個(gè)活生生的面容，聽(tīng)到了那一個(gè)個(gè)面容所發(fā)出的或溫暖，或嚴(yán)厲，或多愁善感，或慷慨激昂的聲音，我們才算是真正理解了書(shū)。 （2）只有真正理解了書(shū)，你才會(huì)熱愛(ài)書(shū)。真正愛(ài)書(shū)的人，才真正領(lǐng)會(huì)讀書(shū)的意義。（3）讀書(shū)是一種對(duì)話與交往。你如果坐擁書(shū)城，那就是擁有了一大批隨時(shí)準(zhǔn)備接受你訪問(wèn)的重要人物。他們是作家，詩(shī)人，思想家，科學(xué)家，各種各樣的古今名流。所有這些人，你都可以招之即來(lái)，揮之即去。你走近他們的思想，可以贊同與欣賞，也可不以為然，或者批評(píng)與反詰。你走進(jìn)他們的情感之流，讓自己的思想與情感流動(dòng)起來(lái)，在這種自由的、無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話中，你得到了很多收獲：你會(huì)讓自己的知識(shí)與情感豐富起來(lái)，讓自己的思想充實(shí)起來(lái)，你將獲得生活的自信與行動(dòng)的力量。（4）讀書(shū)是一種超越。當(dāng)你沉浸在閱讀之中，當(dāng)你實(shí)現(xiàn)了與那么多古圣先賢與異域他鄉(xiāng)的偉大人物對(duì)話之時(shí)，你就是在超越你自己的生命。你在精神上超越了生命的有限性，你跨越了時(shí)間和空間，在這令人沉醉的時(shí)刻，你讓自己的生命飛翔起來(lái)，你讓自己的生命變得無(wú)限廣闊，你心通四海，意接八荒，穿越靈魂，洞燭幽冥，你體驗(yàn)了生命的真正意義，那就是不斷地超越自己的有限境域。 （5）讀書(shū)是一種挑戰(zhàn)、搏斗與探求。人的一生，應(yīng)該是與自己的無(wú)知進(jìn)行搏斗的一生。讀書(shū)，是與無(wú)知的搏斗，是對(duì)黑暗的挑戰(zhàn)，是對(duì)光明的探求。每一本有價(jià)值的書(shū)，都會(huì)帶給我們一片新的光明。每一次有價(jià)值的閱讀，都會(huì)使黑暗悄悄退卻。 （6）當(dāng)然，對(duì)于我們正在學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)首先是一種學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)就是探求，就是挑戰(zhàn)，就是搏斗，就是超越；就是不斷地豐富自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我、完善自我的過(guò)程。真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全方位的。我們不僅應(yīng)該從優(yōu)秀的書(shū)籍中獲得知識(shí)的力量，還應(yīng)該從中獲得道德的力量。對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，這種道德的力量往往是比知識(shí)的力量更為重要的東西。 （7）更重要的是，讀書(shū)是一種生活方式。無(wú)論在春雨淅淅的夜晚，還是在雪花輕輕飄散的假日；是在聚精會(huì)神的課堂上，還是在行跡匆匆的旅途中；當(dāng)你拿起一本書(shū)，忘情地翻開(kāi)那散發(fā)著墨香的書(shū)頁(yè)時(shí)，你不會(huì)感到一種生活的溫馨悠然而至嗎？ （8）熱愛(ài)讀書(shū)的人，常常也是最熱愛(ài)生活的人。因?yàn)樽x書(shū)會(huì)使人更深切地理解生活，感受生活。 （9）當(dāng)你感受到生活的詩(shī)意的時(shí)候，你得到的是散發(fā)著清香的幸福時(shí)光。這是多少擁有無(wú)數(shù)金錢(qián)珠寶的人，都無(wú)法得到的東西。讀書(shū)是一生的事。而會(huì)讀書(shū)的人，是幸福的。但是，讀書(shū)本身也是需要學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)讀書(shū)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)話與交往，實(shí)現(xiàn)超越與尋求，才能使閱讀成為一種美好的生活方式。10、第（3）（4）（5）段是從哪幾個(gè)方面來(lái)分析讀書(shū)可以溫暖人生的？ 11、第（3）段從多個(gè)角度突出讀書(shū)是一種“自由的、無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話”,以下哪項(xiàng)不屬于文中所寫(xiě)的內(nèi)容？（ ）（3分）A.隨時(shí)對(duì)話B.對(duì)話的對(duì)象是各種各樣的古今名流。C.對(duì)古今名流的思想可以有不同的態(tài)度。D.用直接的情感思想駕馭作者的情感。12、請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述第（6）段的論證思路。（4分） 文學(xué)類文本閱讀（15分）杏 譚巖 （1） 春天埋在地的下面，仿佛是一把扇子輕輕地扇了幾扇，于是墻根下，柵欄處，河坎上便探出了綠的草，青的葉，黃的芽。春天就從地下冒了出來(lái)。 （2）地上稀稀落落亮著的花，紅的，黃的，白的，在春風(fēng)中，像落滿扇動(dòng)翅膀的蝴蝶。那是黃花苗，碎米菜，屋兒場(chǎng)，燈籠殼，用風(fēng)中的舞蹈召喚著尋豬草的小姑娘。尋豬草的小姑娘穿著厚厚的棉襖，提著簍子，拿著鏟子，在河坎上蹦蹦跳跳，腦勺上的一根小辮一走一甩，像春風(fēng)中的樹(shù)枝?？匆?jiàn)了那開(kāi)著花的一蔸豬草，便停下來(lái)，低下頭去，用鏟子剜起來(lái)。手中的簍子已裝了一簍的豬草，像裝著一簍子的花，小姑娘提著簍子在前面走，幾只黃色的蜜蜂追著簍子里的花上下飛舞，像是系在簍子上的幾根金飄帶。 （3）跨過(guò)一道坎時(shí)，小姑娘站住了。這是一道被雨水沖垮的河坎，從坎上垮下來(lái)的幾個(gè)大土塊支在坎下，成了人們上下河坎的一個(gè)臺(tái)階。這個(gè)臺(tái)階上的草被上下的腳踩平了，只有那邊上還長(zhǎng)著一圈草，像人禿了頂?shù)念^;在坎的縫隙間，一根小苗伸了出來(lái)，長(zhǎng)著青綠的圓形的葉子，仿佛在向小姑娘招手。這是一株杏苗。到麥子黃的時(shí)節(jié)，這杏果兒也熟了，風(fēng)一吹，就像掛了一樹(shù)黃色的小湯圓。小姑娘放下簍子，扒開(kāi)土，小心地把杏樹(shù)苗從坎中挖出來(lái)。杏樹(shù)苗只有人的手指長(zhǎng)，根上還連著裂開(kāi)的殼萼。是不是自己去年吃了杏后，隨手丟掉的杏籽呢，還是暴雨從哪一棵杏樹(shù)下沖來(lái)的?如果不移走，說(shuō)不定就會(huì)被上下的人一腳給踩了。 （4）在院場(chǎng)的墻角，挖開(kāi)一個(gè)窩，把那連著籽萼的杏苗栽下去，又用瓢從水缸里舀來(lái)半瓢水澆一圈。小杏苗到了一個(gè)新家，發(fā)現(xiàn)這里的一切都是陌生的，啄食的雞，踱步的貓，吠唁的狗，奔竄的鼠，小姑娘房子里人的說(shuō)話聲。這一切都讓才來(lái)的小杏苗怯怯的。狗見(jiàn)了這新來(lái)的陌生客，跑過(guò)來(lái)，低下頭用鼻子嗅一嗅;貓見(jiàn)了，只是冷漠地望一眼，仍是踱過(guò)去，它只對(duì)鼠感興趣;雞見(jiàn)了，卻要來(lái)啄幾下，像多嘴的女人從不放過(guò)任何事物。而雞很快覺(jué)出了杏葉的苦澀這不同于菜葉。雞咯咯叫幾聲離去了，像是悻然的咒罵。杏苗一時(shí)非常寂寞，沒(méi)有花，飛來(lái)飛去的蜜蜂睬也不睬，在春風(fēng)中，蔫著葉的杏樹(shù)兀自掉著幾片傷殘的樹(shù)苗，像受傷的人吊著胳膊。只有小姑娘偶爾來(lái)看一看，將澆了菜園的一瓢沒(méi)有用完的水從桶底刮起來(lái)，澆到杏苗的根上。 （5） 在孤寂之中，杏苗長(zhǎng)成了杏樹(shù)，長(zhǎng)滿綠葉的杏枝越過(guò)了院墻，拂著過(guò)往的風(fēng)，就像一個(gè)坐在船頭的女孩子用手拂著清亮的水。院里散發(fā)著杏樹(shù)的青純香氣，雞，狗，貓，時(shí)時(shí)躲在杏樹(shù)下的陰涼里，早忘記了當(dāng)初的冷漠，成了一家人。 （6）又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，人們突然發(fā)現(xiàn)那一堵黃色的院墻上伸出了幾枝紅色的花來(lái)，像一個(gè)調(diào)皮的女孩伏在院墻上看過(guò)路的行人。杏樹(shù)要結(jié)果了。 （7）正是在杏花暴綻的時(shí)節(jié)，栽杏的小姑娘也到了出嫁的時(shí)候了。穿一身杏花樣紅鮮的衣裳，在嗩吶和鑼鼓的喧鬧聲中，被人們攙扶著出了院門(mén)。杏樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了那女孩子的哭聲，知道這女子是被人移走了，要栽到一個(gè)新的地方。于是這杏樹(shù)想到自己剛來(lái)時(shí)的情景:愛(ài)欺負(fù)人的狗，喜歡飛短流長(zhǎng)的雞，冷冷地投來(lái)白眼的貓。 （8） 然而季節(jié)卻不容這杏樹(shù)多想，開(kāi)了花的杏樹(shù)要全身心地生長(zhǎng)著自己的果實(shí)。一場(chǎng)暴雨吹打下一地的花朵，杏樹(shù)會(huì)在風(fēng)中哭泣，小孩兒用棍子敲打那沒(méi)有成熟的青杏，杏樹(shù)也會(huì)發(fā)出嘆息，如果自己長(zhǎng)滿杏的枝椏擋住了曬場(chǎng)上的一片陽(yáng)光，杏樹(shù)便會(huì)提心吊膽地過(guò)日子她怕主人將那枝椏一刀砍去。每一片綠汪汪的葉都是她的親人，每一個(gè)黃澄澄的杏都是她的子女。一到成熟的季節(jié)，杏樹(shù)會(huì)將她的子女們打扮得漂漂亮亮，高高興興地送下樹(shù)去。一粒杏籽都將是一株杏苗，都將在異鄉(xiāng)長(zhǎng)成一棵遮天蔽日的大樹(shù)。生命沒(méi)有死亡，只有延續(xù)。 （9）一年一年過(guò)去，杏樹(shù)不知自己開(kāi)了多少次花，結(jié)了多少枚果，又有多少的杏籽生根發(fā)芽，長(zhǎng)出了多少株杏苗，在風(fēng)中舞動(dòng)著樹(shù)葉。在一個(gè)成熟的季節(jié)里，那嫁出去的女人回來(lái)了，身邊還跟著一個(gè)小女孩于是這杏樹(shù)知道這女人已是一株結(jié)果的樹(shù)了，她站在遠(yuǎn)離娘家的地方，就像自己在大地上撐著一片深綠的樹(shù)陰，而分離出去的是許多的生命。 (選自文學(xué)界原創(chuàng)版2011年10期)13結(jié)合下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，品析句子。（4分）地上稀稀落落亮著的花，紅的，黃的，白的，在春風(fēng)中，像落滿扇動(dòng)翅膀的蝴蝶。 14、文中的杏樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程與小姑娘的命運(yùn)交錯(cuò)呼應(yīng)，認(rèn)真閱讀全文，將呼應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充在以下的橫線上。（4分）（1）杏在河坎的縫隙間伸出小苗，小姑娘在河坎上挖豬草。（2）杏被移植到新家里，女孩子 （3）杏忍受孤寂長(zhǎng)成枝繁花重的杏樹(shù)，女子 （4）杏 ，女子 15、第（4）（5）運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括對(duì)比的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其作用。（4分） 16、下列對(duì)本文的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.全文由“春天”開(kāi)篇，繼而引出“尋豬草的小姑娘”，再次亮出“一株杏苗”，迂回而又舒緩。B.“小姑娘提著簍子在前面走，幾只黃色的蜜蜂追著簍子里的花上下飛舞，像是系在簍子上的幾根金飄帶?！蓖钢鴰自S童話的美感，與后文“杏苗一時(shí)非常寂寞，沒(méi)有花，飛來(lái)飛去的蜜蜂睬也不睬”形成對(duì)比，突出了春天的美好與杏苗的孤寂。C.對(duì)于開(kāi)了花的杏樹(shù)來(lái)說(shuō)，活著的主要意義在于“全身心地生長(zhǎng)著自己的果實(shí)”，這種使命看似簡(jiǎn)單卻飽含艱辛。D.本文雖題曰“杏”，而是以“杏”為隱喻載體，以“姑娘”為類比對(duì)象，表現(xiàn)一種生生不息、綿延不絕的生命輪回。名著閱讀（8分）只有那些正在候補(bǔ)重要官職或希望獲得朝廷恩寵的人才來(lái)表演這種技藝。從很小的時(shí)候起，他們就開(kāi)始此種技藝的訓(xùn)練。這些人并非都是貴族出身或受過(guò)良好的教育。每當(dāng)有重要官職空缺，不論是原官員過(guò)世還是失寵撤職(這是常有的事)，就會(huì)有五六位候補(bǔ)人員呈請(qǐng)皇帝準(zhǔn)許他們給皇帝陛下及朝廷百官表演一次繩上舞蹈；誰(shuí)跳得最高而又不跌下來(lái)，誰(shuí)就接任這個(gè)職位。重臣們也常常奉命表演這一技藝，使皇帝相信他們并沒(méi)有忘記自己的本領(lǐng)。大家認(rèn)為，財(cái)政大臣佛利姆奈浦在拉直的繩子上跳舞，比全王國(guó)任何一位大臣至少要高出一英寸。我曾見(jiàn)他在一塊固定在繩子上的木板上面一連翻了好幾個(gè)跟斗，那繩子只有英國(guó)普通的包裝線那么粗。如果我沒(méi)有偏心的話，據(jù)我所看，我的朋友內(nèi)務(wù)大臣瑞爾德里沙的本領(lǐng)僅次于財(cái)政大臣，其余的官員們則彼此不相上下。17、格列佛為何要逃離該國(guó)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其中的情節(jié)。 18、作者在這里借該國(guó)家什么事情諷刺了什么社會(huì)現(xiàn)象？ 三、作文（50分）19.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）關(guān)于“生命”這一話題，有人說(shuō)“生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)”，有人說(shuō)“珍惜生命就要珍惜今天”，有人說(shuō)“人的一生就是進(jìn)行嘗試，嘗試得越多，生活就越美好”那么，生命曾給你怎樣難忘的故事和深刻的體驗(yàn)？ 寫(xiě)作要求：（1）自擬題目，題目中包含“生命”一詞。（2）文體不限，字?jǐn)?shù)500字以上。（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名。附加題（10分）閱讀下面文言文，完成14題。董奉者，字君異，侯官人。奉山居不種田，日為人治病，亦不取錢(qián)。重病愈者，使栽杏五株，輕者一株。如此五年，計(jì)得十萬(wàn)余株，郁然成林。后杏子盛，于林中作一草倉(cāng)，示時(shí)人曰：欲買杏者，不須報(bào)奉，但將谷一器，置倉(cāng)中，即往取一器杏去。 奉每年貨杏得谷，旋以賑救貧乏，供給行旅不逮者，歲二萬(wàn)余斛。1解釋下列加點(diǎn)字詞在文中的意思。（1）日為人治?。?（2）旋以賑救貧乏： 2把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）欲買杏者，不須報(bào)奉，但將谷一器，置倉(cāng)中，即往取一器杏去。 3本文主要寫(xiě)了關(guān)于董奉的哪兩件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）答： 。4本文贊美了董奉什么精神？（3分）答： 。2013年廣東省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1（1）見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也（2）衣沾不足惜 但使愿無(wú)違（3）別是一般滋味在心頭（4）動(dòng)心忍性 曾益其所不能（5）興來(lái)每獨(dú)往 勝事空自知 行到水窮處 坐看云起時(shí)（每句錯(cuò)、漏、多 1 字均扣 0.5 分，扣完該句分值為止）2（1）蕭索（2）緘默（3）相形見(jiàn)絀（4）滄海桑田（1詞1分，錯(cuò)1字該詞無(wú)分）3A（3分）4答題要點(diǎn)：詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)，對(duì)象為某人，內(nèi)容以性格為主，不超過(guò)80字，不少于40字。（4分）5（1）樂(lè)觀、積極、能鼓舞自己和別人的動(dòng)力和情感。（2分）（2）創(chuàng)造、傳播正能量人人有責(zé)；社會(huì)、媒體、個(gè)人需要正能量。（2分）6C（3分）7魚(yú)呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然又向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷。（“佁然”“ 俶爾”“遠(yuǎn)”“翕忽”每詞0.5分，語(yǔ)句通順1分）8水尤清冽 全石以為底 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂（3分，每空1分，錯(cuò)1字扣 0.5 分，扣完該句分值為止）9C（3分）10讀書(shū)是一種對(duì)話與交往；讀書(shū)是一種超越；讀書(shū)是一種挑戰(zhàn)、搏斗與探求。（3分，每點(diǎn)1分）11D（3分）12首先提出讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)（1分），接著道理分析學(xué)習(xí)是什么（1分），最后提出要求(得出結(jié)論)，我們應(yīng)從讀書(shū)中獲得知識(shí)和道德力量（1分）。（每層1分，表述清晰完整1分，共4分）13“亮”傳神地寫(xiě)了花的色彩鮮艷，（2分）“落著扇動(dòng)翅膀的蝴蝶”則生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花在春風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的美好姿態(tài)。（2分）14女孩子出嫁了；女子遠(yuǎn)離娘家適應(yīng)新的生活；杏一年一年開(kāi)花結(jié)果傳種，女人撐起家庭，繁衍生命。（每點(diǎn)1分）15雞，狗，貓對(duì)杏苗的態(tài)度對(duì)比：由冷漠到成了一家人，杏樹(shù)的樣子對(duì)比：由