小學數學人教2011課標版一年級簡單的計算 (7).docVIP

人教版一年級下冊數學教學設計 第5單元 認識人民幣第3課時 簡單的計算（1）【教學目標】 1.使學生初步掌握計算人民幣的方法，能夠解決一些簡單的關于元、角的加、減法計算問題。 2.通過應用人民幣的知識和100以內數的組成的知識，解決一些簡單的數學問題。 3.通過購物等活動使學生體驗數學與生活密切聯系，培養(yǎng)學生合理、正確地使用人民幣，提高學生的實際應用能力?！窘虒W重難點】重點:學會人民幣單位間的換算,會進行一些簡單的計算。難點：應用人民幣的知識和100以內數的組成的知識，解決一些簡單的數字問題?！?教具準備】 多媒體課件等【教 學 過 程】一、情境導入師：同學們，我們已經認識了人民幣，你對人民幣有了哪些認識？生1：人民幣的單位是元、角、分。生2：1元=10角，1角=10分。生3：我們要愛護人民幣。師：你還想學習人民幣的哪些知識？今天，我們繼續(xù)學習人民幣的知識。（出示課題：簡單的計算）二、教學新授1.教學例5。（1）擺一擺。師：請用你手中的人民幣（模擬人民幣）擺出1元2角（老師板書：1元2角）學生獨立完成，老師巡視指導，并觀察學生擺的過程中出現的不同擺法。鼓勵學生有不同的擺法，選取有代表性的進行交流。讓學生到臺上來，邊演示邊說自己的想法。生1：1張1元和2個1角。1元就是10角，再加上2個1角就是12角，也就是1元2角。生2：12個1角。從12個1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。學生3：2個5角和2個1角。2個5角是1元，再添上2個1角就是1元2角。（2）出示例5。（ ）元（ ）角不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導學生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。板書：1元2角=12角。繼續(xù)引導學生逆向思考：18角=（ ）元（ ）角。讓學生理解10角是1元，還有8角，所以18角=（1）元（8）角。板書：18角=1元8角。2.教學例6。出示例6氣球圖。（從左到右分別編號1、2、3、4、5）。師：從圖中你知道了什么信息？生1：各種氣球的價錢不一樣。生2：1號氣球最便宜，5號氣球最貴。師：根據這些氣球的價錢，你能提出什么問題？生1：買1號氣球和2號氣球，一共要多少錢？生2：買1號氣球和3號氣球，一共要多少錢？生3：3號氣球比4號氣球貴多少 錢？生4：4號氣球比5號氣球便宜多少錢？生5：買4號氣球和5號氣球，要多少錢？師：真聰明！大家提出了這么多的問題。下面我們先來解決下面3個問題。出示例6的3個問題。師：請大家先獨立思考，解決這些問題，然后在小組交流一下。學生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導。展示、匯報。師：誰來說說你是怎么解決第1個問題的？生1：求“買1號和2號氣球，要多少錢？”,用加法計算。5角+8角=13角，13角=1元3角。生2：我是這樣算的：5+8=13（角）13角=1元3角師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。師：誰來匯報第2個問題如何解決？生3：求“3號氣球比4號氣球貴多少錢？”要用減法計算。算法是：1元-6角=4角。師：1元-6角=4角是怎樣想出來的呢？生4：我是這樣想的：1元=10角，10-6=4（角）師：這種想法很好！師：第3個問題又該怎樣解決呢？生5：求“買3號和5號氣球，要多少錢？”用加法計算。算式是：1元+3元1角=4元1角。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元再加1角就是4元1角。生6：還可以這樣算：1元=10角，3元1角=31角，10+31=41（角），41角=4元1角。師：這種算法也有道理，但比較麻煩。三、課堂練習1.完成教材第57頁“做一做”第1題。讓學生獨立完成，并說一說是怎樣換算的。2.完成教材第57頁“做一做”的第2題。要求學生獨立完成，教師適時指導。四、課堂小結提問：這節(jié)課我們學習了什么內容？你學