語文人教版三年級下冊燕子教案.doc

燕子教學目標：1學會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4學習作者由近及遠細致觀察的方法及擬人、比喻等的表達方法。積累好詞佳句。教學重點：讓學生通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。教學難點：學習作者由近及遠細致觀察的方法及擬人、比喻等的表達方法。教具準備：搜集相關燕子的圖片或文字資料導 學 過 程二 次 備 課預習提綱1初讀課文，標出自然段，劃出生字詞。2.讀準生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。3搜集相關燕子的圖片或文字資料。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1.同學們，當春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）2.說說燕子給你的印象？（交流搜集到的相關資料）3.是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的燕子。（板書：燕子）（ 相機指導書寫： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空） 二、檢查預習，理清脈絡1.指名朗讀課文，了解學情正音。（1）正音：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯讀成“f”。“掠”是撮口音。（2）詞語：A.烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機靈 （讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面？）B一身羽毛 一對翅膀 幾痕細線 （體會量詞的用法）2.課文從幾個方面介紹燕子？學生討論交流。從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機、飛行、停歇。（板書：外形增添生機 飛行停歇）三、精讀課文，體會感悟師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進課文。（一）體會燕子外形：活潑機靈1自由讀第一自然段，你覺得應扣住哪個詞來理解燕子的外形特點？（板書：活潑機靈）2.你能通過朗讀把燕子的活潑機靈表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。 “一身/烏黑光亮的/羽毛，-對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。（注重對“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會）3.討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會從全身寫到局部的敘述方式）4試背第一自然段。（二）感悟燕子：增添生機1這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。2.抓住以下句子體會。（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。對比句子：才下過細雨，微風吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會到了什么？（“蒙蒙的”“細”寫出了春雨的特點，如：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針?！扒f條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學習的古詩意境很相似。引導孩子們讀詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭相開放)3.師：正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。（三）領略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。1.賞析燕子飛行之美。 （1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認為好的詞語。 （2）交流。 A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。 B“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。 C. 從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。D“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)師：有原來的恰當嗎？讀一讀。因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。（3）讓我們齊讀這一段，領略燕子飛行的輕快之美。2.領略燕子停歇之美。師：請同學們用剛才的學習方法，自學第四自然段。（1）邊讀邊劃出你認為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。A有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行時疲倦了要休息的樣子，比停恰當。）B藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。。ā皫缀邸薄拔寰€譜用得好。 “幾痕”說明了距離較遠，模模糊糊，若有若無?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。四、小結過渡，讀中升華這節(jié)課我們領略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時的音