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文檔簡介

想別人沒想到的教學設計新建小學 李 赟教學目標：1知識與技能（1）自學生字詞，理解詞語意思。（2）理解課文重點詞句，讀懂課文內容。2過程與方法（1）通過自學、合作學習，理解課文內容。（2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。3情感態(tài)度價值觀在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。教學重點：理解課文內容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。教學難點：理解畫師最后說的那段話。教學課時一課時。教學過程 一、激發(fā)興趣，揭示課題。1出示三個腦筋急轉彎，引導學生自由發(fā)言，激發(fā)學生的興趣。2觀看司馬光視頻，引入新課。二、合作探究，理解課文（一）初讀課文，自主學習1. 出示自學提示（1）自由讀課文，讀準字音。（2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。（3）課文講了一件什么事？（4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。2學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。3檢查自學情況。 （1）檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。（2）說說課文講了一件什么事？（二）細讀課文，分組討論：（1）三個徒弟的畫分別是什么樣的？用波浪線畫出相關句子。（2）你覺得誰畫得最棒？為什么？（3）從三個徒弟的畫中，你體會到什么？（三）再讀課文，合作探究明明大徒弟和二徒弟畫的駱駝最多，小徒弟只畫了兩只駱駝，為什么畫師對小徒弟的畫連連稱贊？ 三、反饋評價，拓展延伸 1、在我們以前學過的課文中，有哪些想別人沒有想到的故事？2、你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事？聯(lián)系生活，談談自己的感受。四、發(fā)揮想象，奇思妙想請你以“我想發(fā)明一種新的”為開頭寫一段話，充分發(fā)揮自己的想象，看誰能發(fā)明出別人沒想到的物品。五、教師寄語，總結全文 只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。六、板書設計：12、想別人沒想到的大

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