班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 今年我十分有幸地參加了中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作由師范教育司 負(fù)責(zé)統(tǒng)籌組織實(shí)施 培訓(xùn)內(nèi)容為中小學(xué)班主任工作中所面臨的主要問(wèn)題 包括班主任的每一 天 班主任的每一學(xué)年 班主任與每次活動(dòng) 班主任與每個(gè)班級(jí) 班主任與每個(gè)學(xué)生 做一 個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任等六個(gè)模塊 據(jù)悉 如此大規(guī)模培訓(xùn)班主任的活動(dòng)尚屬首次 這是黨和國(guó)家 給我們中小學(xué)班主任發(fā)的一份厚禮 表達(dá)了黨和國(guó)家對(duì)班主任的濃濃關(guān)懷之情 對(duì)班主任工 作的重視程度是前所未有的 很榮幸 我參加了本次培訓(xùn)活動(dòng) 聆聽(tīng)心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課 還可 以在網(wǎng)上與專(zhuān)家面對(duì)面交流 這一個(gè)月半的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō) 不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí) 也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升 更是一次心靈的蕩滌 我是 1998 年走上教育工作崗位的 工作了 11 年 也就當(dāng)了 11 年的班主任 應(yīng)該說(shuō)在 這 11 年中 我一直都是比較努力的 自以為對(duì)學(xué)生付出了真愛(ài) 學(xué)生會(huì)努力地朝你要求的 方向前進(jìn) 可是事情往往不盡如人意 面對(duì)各種棘手的學(xué)生糾紛 面對(duì)各種繁雜的班級(jí)事務(wù) 我深深地陷入了迷惘之中 這次培訓(xùn) 正好滿(mǎn)足像我這樣的班主任的需求 確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的 途徑和方法 提高實(shí)施自身的管理能力和水平 在這次培訓(xùn)活動(dòng)中 不管是在學(xué)校集中學(xué)習(xí) 也好 還是在家里通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀(guān)看也好 我都認(rèn)真做好筆記 用心傾聽(tīng) 因?yàn)槲疑钪@是一 次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 對(duì)自身的思想政治素質(zhì) 教好書(shū) 育好人的能力和水平都將得到提高和 進(jìn)步 我有理由不認(rèn)真對(duì)待嗎 回顧這些天的學(xué)習(xí) 我感覺(jué)收獲頗多 專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn) 風(fēng)格平實(shí) 語(yǔ)言或幽 默風(fēng)趣 或樸素真摯 列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例 深入淺出地向我們闡述了一些新班主任 工作新理念 這些新的教育理念猶如一盞明燈 為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向 猶如一泓汩汩的清泉 流入了我們這些小學(xué)班主任的心田 班主任如何走進(jìn)學(xué)生的心靈 無(wú)疑是一把鑰匙 打開(kāi)了班主任與學(xué)生溝通的心結(jié) 專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩 精辟 獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服 對(duì)班主任工作的鐘情 和熱愛(ài)溢于言表 帶給我的完全就是一種震撼 一次洗禮 一次又一次的啟迪 反省和思考 以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì) 一 班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者一 班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者 班主任除了自己的教學(xué)工作外 最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期 缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙 沒(méi)有凝聚力 學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感 沒(méi)有進(jìn)取心 部分學(xué)生 的壞習(xí)慣還會(huì)影響周?chē)鷮W(xué)生 導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事 班主任首先要營(yíng) 造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的 班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的 學(xué)生 鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生 幫助后進(jìn)生 使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置 激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū) 拓展知識(shí)面 同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教 育 使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重 學(xué)會(huì)感恩 學(xué)會(huì)珍惜 避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好 品德差的孩子 力求每 個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展 成為合格的人材 班主任的這些工作必須有計(jì)劃的 逐步實(shí)施 采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中 不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育 去補(bǔ)救 那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng) 班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中 二 對(duì)班級(jí)管理要用心二 對(duì)班級(jí)管理要用心 作為教師對(duì)待學(xué)生 首先要有愛(ài)心 很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較 多 好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異 需要提高 差生學(xué)習(xí)能力差 需要幫助 而中等生一般成績(jī)平平 在 班集體里不顯眼 不容易引起老師的注意 但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生 而放一放就變成了差生 因此 作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待 讓每一位學(xué)生都得到 關(guān)注 不忽視任何一個(gè)學(xué)生 三 與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài)三 與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài) 要把學(xué)生教育好 家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量 我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái) 使 家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線(xiàn)上 形成合力來(lái)教育學(xué)生 由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙 聯(lián)系的機(jī) 會(huì)很少 老師一請(qǐng)家長(zhǎng) 無(wú)非是訓(xùn)話(huà) 批評(píng) 家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服 在家長(zhǎng)心目中 老師似乎 專(zhuān)門(mén)是訓(xùn)人的 這樣的觀(guān)點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的 作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年 人 無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話(huà) 因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話(huà) 應(yīng)當(dāng)撇 開(kāi)教師的身份 真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn) 討論怎樣幫孩子改掉壞毛病 要努力把家 長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子 難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義 別開(kāi)生面 可以采用多種形式 老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法 家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的 讓學(xué)生參與到 家長(zhǎng)會(huì)中 讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲 幫助父母子女有效的溝通 每個(gè)模塊安排 7 天的學(xué)習(xí)時(shí)間 前 4 天學(xué)員在線(xiàn)學(xué)習(xí)專(zhuān)家提供的課程內(nèi)容 后 3 天安排 研討 研討由班級(jí)管理員和輔導(dǎo)教師組織進(jìn)行 班級(jí)研討中帶有普遍性的案例和問(wèn)題提供給 專(zhuān)家團(tuán)隊(duì) 每個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)組織一次視頻互動(dòng)答疑活動(dòng) 這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)是我最期盼的 我結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行積極反思 認(rèn)真完成作業(yè)和思考練習(xí)題 記下平時(shí)工作中的點(diǎn)滴收獲和 困惑之處 并發(fā)表在論壇上和其他學(xué)員 專(zhuān)家進(jìn)行交流探討 總