全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
夜鶯的歌聲第一課時教學(xué)設(shè)計南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)大塘小學(xué) 蘇運燕教學(xué)目標(biāo)知識與能力:能正確讀準(zhǔn)“沉寂、口哨、埋伏、凝神、燒毀、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語,正確、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。過程與方法:通過多種形式朗讀課文,體會課文中含義深刻的句子。情感態(tài)度和價值觀:體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國精神。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會含義深刻句子的意思。教學(xué)難點抓住課文中含義深刻的句子,體會小夜鶯的機智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過程1、 談話導(dǎo)入 1、(課件出示課題)大家一起說,今天講的課題是什么?學(xué)生回答:夜鶯的歌聲。(板書課題)2、師:夜鶯是什么東西?(學(xué)生回答)同學(xué)們,你們了解“夜鶯”嗎?誰來說一說。教師過渡:(出示圖片)夜鶯又名黃鳥,體態(tài)小巧玲瓏,它不但模樣漂亮,且叫聲清脆婉轉(zhuǎn),是鳥類中有名的歌唱家之一。今天,我們學(xué)的這篇課文的主人公夜鶯,他可不是一只鳥,而是一個小英雄。故事發(fā)生在1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭3、對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭,你了解多少?出示相關(guān)圖片,結(jié)合圖片簡介課文的寫作背景:蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭。二、初讀課文,把握課文內(nèi)容。1.出示課文詞語,檢查預(yù)習(xí)情況。2.默讀課文,想想課文寫了一件什么事?(1)出示填空,學(xué)生默讀,學(xué)生歸納課文內(nèi)容。(2)剛才大家默讀了課文,你對課文的段落有什么發(fā)現(xiàn)? 引導(dǎo)學(xué)生了解課文以空行為標(biāo)志,寫了四部分的內(nèi)容。這叫“隔行分段”。三、學(xué)習(xí)課文第一部分。(一)引入:通過預(yù)習(xí)和剛才的默讀,小夜鶯給你留下了怎樣的印象?德國兵又是怎樣的人?(學(xué)生回答,相機板書:機智、勇敢)細(xì)細(xì)品讀課文第一部分,文中描寫了小夜鶯和德國軍官有幾次對話?(五次)1.學(xué)生默讀課文,勾畫出相關(guān)的句子。2.全班交流。(二)品讀對話,感受人物形象。1.小組學(xué)習(xí)對話部分,談?wù)勛约旱捏w會。2.出示小夜鶯和德國兵的對話,全班交流:你認(rèn)為哪句對話最精彩?句一:“我自己學(xué)的,我還會學(xué)杜鵑叫呢?!?聯(lián)系上下文,你覺得這句話有什么用?句二:“怎么會就剩下我一夜鶯倒是只有我一個!”引導(dǎo):從這句話中,你讀懂了什么?這里的麻雀、烏鴉、貓頭鷹指的是誰?句三:“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有野獸來了,野獸來了就都跑了。” 引導(dǎo):你怎么認(rèn)為這個就精彩了?生:這是小孩子在罵德國兵的。師:是罵德國兵的,而且是婉轉(zhuǎn)的,但又是面對面地罵他“你是野獸,你是野獸!”可那個德國軍官卻怎么樣?。。?)師:是啊,有口難言,有口難辯。所以你認(rèn)為很精彩,是嗎?(生答是)罵敵人是野獸。(板書“斥”),斥,什么叫斥?(生答斥責(zé)),什么叫斥責(zé)?生答:很狠地批評,(狠狠地罵)罵誰呢?(板書) 從中體會到什么? (3)指導(dǎo)朗讀:你也來罵罵看。過渡:你們看他說的那些話,都怎么樣???(都很巧妙地躲開了敵人的盤問。)句子五:“你說的是一種蘑菇白蘑菇,還有洋蘑菇?!保?)你怎么理解小夜鶯的這句話?引導(dǎo):答非所問。把兩個完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回答,使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點疑慮,有點警覺,這時敵人只認(rèn)為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子,所以“就不再問了”。從小孩子整個應(yīng)答的過程來看,你們能用一個詞語來概括他的表現(xiàn)嗎?(巧妙應(yīng)答)師:這樣的句子還有哪些?學(xué)生交流談體會。4.出示小夜鶯與德國兵的對話,分角色有感情地朗讀。 同桌練習(xí),體會德國軍官的語氣,及小夜鶯的語氣和神態(tài)。5. 課文除了對小夜鶯進行語言描寫,對他的動作也進行了細(xì)致的刻畫。(引導(dǎo)品讀)出示句子:孩子從嘴里掏出一個小玩意兒,遞給他,用快活的藍(lán)眼睛望著他。6.品讀歌聲相關(guān)句子,感受人物情感。課文還有描寫夜鶯歌聲的句子,請把它找出來。(1)句一:夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。問:這夜鶯的歌聲是為了什么? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會夜鶯的歌聲有其他的意義,“停了一會”“新的勁頭唱起來”說明小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人,他決定把敵人引入游擊隊的埋伏圈。(2)句二:小孩有時候他好像把身邊的軍官完全忘了。從這句話中你體會到了什么?引導(dǎo):在敵人的眼里,小夜鶯是個貪玩的孩子,其實小夜鶯是在麻痹敵人,又為后面同游擊隊聯(lián)系做準(zhǔn)備,不至于引起敵人的懷疑。7.學(xué)到這里,你有什么想對小夜鶯說的嗎?學(xué)生談感受。8.回顧課文第一部分,想想這部分寫了什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生提煉小標(biāo)題:誘
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024某影視公司與某音頻公司關(guān)于影視作品音頻制作之合同
- 2025年度數(shù)據(jù)中心房屋租賃及電力設(shè)備供應(yīng)合同4篇
- 2025年度智慧城市大數(shù)據(jù)分析服務(wù)合同4篇
- 2025年度幼兒園幼兒保健服務(wù)承包合同:健康護航協(xié)議4篇
- 2024版項目委托融資服務(wù)協(xié)議書
- 2025年度文化產(chǎn)業(yè)項目投資合同3篇
- 2025年度智能電網(wǎng)建設(shè)出資協(xié)議參考文本4篇
- 2025年度商場櫥窗窗簾設(shè)計安裝與廣告合作合同3篇
- 2025年度新能源汽車充電設(shè)施代付款協(xié)議4篇
- 《建筑業(yè)稅收政策培訓(xùn)教學(xué)課件》
- JTG-T-F20-2015公路路面基層施工技術(shù)細(xì)則
- 光伏發(fā)電站集中監(jiān)控系統(tǒng)通信及數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)
- 建筑垃圾減排及資源化處置措施
- 2024年遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招職業(yè)適應(yīng)性測試題庫附答案
- 中西方校服文化差異研究
- 2024年一級建造師考試思維導(dǎo)圖-市政
- 高壓架空輸電線路反事故措施培訓(xùn)課件
- 隱私計算技術(shù)與數(shù)據(jù)安全保護
- 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊口算題卡
- 《子宮肉瘤》課件
- 小學(xué)防范詐騙知識講座
評論
0/150
提交評論