探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】Unit 1 Part B（人教）.docx

Unit 1 My SchoolPart B山東省鄒城市太平鎮(zhèn)小學(xué) 孫敏教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高設(shè)計思路說明【創(chuàng)設(shè)情境】本課時教師自己親身示范，引導(dǎo)區(qū)分this, that;同時教師以自己的班級作為問答對象，創(chuàng)設(shè)了一個真實自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)句型Do you have?的時候，教師也是以學(xué)校建筑為范例，做到將英語帶入生活，將英語課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實踐活動中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求?！締l(fā)思考】 對話表演、創(chuàng)設(shè)一個真實自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式?！咀灾骰蛐〗M探究】教師創(chuàng)設(shè)情境，通過自己親身實踐讓學(xué)生明白重點句型的運用情景，將英語課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實踐活動中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求?！緟f(xié)作交流】 學(xué)生只有經(jīng)過了認(rèn)真的自主探究，積極思考后，才可能進(jìn)入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段。通過對話操練重點句型?！究偨Y(jié)提高】 通過學(xué)習(xí)自主完成對話，教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行歸納總結(jié)，對學(xué)生成果進(jìn)行分析、歸納、遷移、提高。學(xué)生通過完成任務(wù)將學(xué)到的知識形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運用英語的能力。教材分析本課時的內(nèi)容是學(xué)習(xí)在英語日常對話中介紹和詢問學(xué)校課室和場館所處的位置，要求學(xué)生能靈活運用句型“Do you have a？Yes，we do. Where is it? Its on the first/second floor.”能在模擬的情境中詢問他人課室的地點并回答他人的提問。同時引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“this”和“that”。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1. 能識別句型“Is this the?和Is that the”的不同用法并在真實情景中正確使用。2. 能夠運用句型Do you have?Yes, we do.來靈活問答。3. 能在語境中理解Welcome to our school. This way, please.以及單詞forty-five的意思。4. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語：art room, computer room, playground, music room.【過程與方法目標(biāo)】1. 能完成Look, ask and answer部分的對話。2. 能夠按要求完成Read and write 部分的練習(xí)。3. 能在四線三格里正確書寫句子，并區(qū)分this 和 that。4. 能夠按要求完成Lets check版塊的練習(xí)。5. 會唱歌曲Our school.【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】1. 進(jìn)一步認(rèn)識了解自己的學(xué)校布置以及各個功能室。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運用知識能力。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1. 能識別句型“Is this the?和Is that the”的不同用法并在真實情景中正確使用。2. 能夠運用句型Do you have?Yes, we do.來靈活問答。3. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語：art room, computer room, playground, music room。4. 能按要求完成Start to read和 Lets check 的練習(xí)。【教學(xué)難點】1. 能識別句型“Is this the?和Is that the”的不同用法并在真實情景中正確使用。2. 能夠運用句型Do you have a? Yes, we do.在日常交際中來問答。3. 能夠按要求完成Read and write 部分的練習(xí)。4. 能在四線三格里正確書寫句子，并區(qū)分this 和 that。課前準(zhǔn)備人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預(yù)設(shè)】1. 教師展示學(xué)習(xí)格局平面圖，學(xué)生利用圖片復(fù)習(xí)單詞。2. Lets do.教師播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動作。 【學(xué)生活動】1. 學(xué)生快速說出單詞。2. 學(xué)生跟著錄音邊說邊做動作。二、啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】1. 教師用幻燈片展示學(xué)校平面示意圖，站在講臺處，手指著1班，問：Is this Classroom 1?學(xué)生做出回答；然后教師走到教室最后面，手指1班，同樣問：Is that Classroom 1? 著重強(qiáng)調(diào)this和that。通過距離的遠(yuǎn)近，讓學(xué)生注意體會this和that的區(qū)別。2. 如果學(xué)生還是不懂，教師可以左手指著講臺邊的女孩，右手指著后面的女孩，并讓學(xué)生兩人一組討論哪個是this girl, 哪個是that girl.教師做出評價。3. 教師展示電腦圖片：Look! This is a computer. 再展示一個房間，介紹遠(yuǎn)一點的room: That is a room.利用動畫，將很多電腦放在房間里，組詞：computer room,讓學(xué)生明白詞組的來源。4. 教師手指著遠(yuǎn)處的教師辦公室，并問：Is that the computer room? Ss: No, it isnt. 然后指著近處的電腦房，并問：Is this the computer room? Ss: Yes, it is.5. 把幻燈片調(diào)回到學(xué)校平面示意圖，并假裝不清楚有沒有圖書館，詢問Do you have a library? 引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，并作出回答：Yes, we do.6. 教師介紹Lets talk部分的情景：Today a friend is coming to see our school. Chen Jie is showing him around school. Now, Lets listen. 播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。在聽對話的過程中理解句子Welcome to our school. This way please. Forty-five students.讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生回答相應(yīng)的問題。2. 學(xué)生兩人一組戴上人物頭飾分角色表演對話。三、 自主或小組探究1. 活動探究【教師預(yù)設(shè)】結(jié)合教學(xué)掛圖，教師播放光盤，學(xué)生邊聽邊理解對話內(nèi)容。讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。【學(xué)生活動】學(xué)生分組進(jìn)行對話表演。2. 合作探究【教師預(yù)設(shè)】分組進(jìn)行對話表演，找?guī)捉M上臺表演，評比出最佳表演小組。【學(xué)生活動】學(xué)生在小組內(nèi)完成對話練習(xí)。3. 自主探究【教師預(yù)設(shè)】1. 教師做踢足球動作，學(xué)生說：Go to the playground. 引出單詞playground。板書并教讀，并用拆分法講解單詞：playground=play（玩）+ground（地）=操場（玩的地方）。2. 教師展示電腦圖片：Look! This is a computer. 再展示一個房間，介紹遠(yuǎn)一點的房間:That is a room.利用動畫，將很多電腦放在房間里，組詞：computer +room=computer room(計算機(jī)房）,讓學(xué)生明白詞組的來源。3. 教師播放一段動聽的音樂，并問Whats this? 引出music. 然后教師讓學(xué)生做加法，猜測music +room=?可以同桌討論。引出短語 music room。4. 教師任意展示一幅學(xué)生的畫，出示單詞art room，讓學(xué)生猜測短語art room的意思。5. 展示自己學(xué)校的平面示意圖，進(jìn)行問答。如：T: Do you have a computer room? Ss: Yes, we do.T: Where is it? Ss: Its on the first floor.6. 學(xué)生兩人一組，模仿師生對話，互相詢問各個建筑的位置。7. 播放Lets learn 部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)，并翻譯Lets learn中的內(nèi)容。 【學(xué)生活動】播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，并注意單詞的發(fā)音。四、協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】1. 完成Lets play。(1) 讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個小組幾張單詞卡片，如：library, teachers office, computer room, Classroom1, Classroom2。(2) 將單詞卡片全部分發(fā)給其中一人，此人進(jìn)行建筑位置的擺放，另一人進(jìn)行回答，同桌二人問答，看看誰能正確地擺放建筑的位置。如： S1: Do you have a library? S2: Yes, we do.（挑出library的圖片）S1: Where is it?S2: Its on the second floor.（放在第二層樓）(3) 互換角色問答。2. 完成Look, ask and answer。教師展示本部分掛圖，讓學(xué)生結(jié)合掛圖，運用句型：Do you have a? Yes, we do.進(jìn)行問答。如： S1: Do you have a computer room? S2: Yes, we do. Its on the first floor.3. Read and write.（1）教師展示本部分表格，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察所給各個建筑的位置。（2）教師根據(jù)表格提問：如： T: Do you have a library? Ss: Yes, we do. T: Where is it? Ss: Its on the second floor.（3）讓學(xué)生自己通過理解對話，將對應(yīng)的建筑填入表格。（4）師生核對答案。（5）請學(xué)生上臺推演自己填表格的依據(jù)，教師點撥。4. Look and write.（1）教師利用課件出示遠(yuǎn)近兩張圖片，一張距離較近的計算機(jī)房，一張距離較遠(yuǎn)的美術(shù)教室。教師作介紹：This is the computer room.That is the art room.（2） 教師展示本部分掛圖，讓學(xué)生作介紹，可以分組搶答介紹。（3） 學(xué)生介紹完畢之后，教師找兩名學(xué)生上臺在四線三格里板書這兩句話，其余學(xué)生在下面書寫，教師巡視察看學(xué)生單詞之間間隔情況、占格情況等。（4） 找學(xué)生評價、修改，然后在全班對單詞間隔進(jìn)行正確輔導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。（5）教師讓學(xué)生利用下列句式在四線三格上寫寫自己的學(xué)校。This isThat is【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)所學(xué)新內(nèi)容，完成本部分的練習(xí)。五、總結(jié)提高【教師預(yù)設(shè)】1. Lets check.（1）Listen and number. 教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第10頁的Listen and number中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測對話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and number練習(xí)。師生核對答案，然后再聽一遍錄音，教師對錯的比較多的題目進(jìn)行指導(dǎo)。（2）Look and circle. 教師利用課件把學(xué)生用書第10