《0的認(rèn)識及有關(guān)0的加減法》.docx

0的認(rèn)識及有關(guān)0的加減法教學(xué)設(shè)計 渭南市白水縣杜康鎮(zhèn)石獅小學(xué) 同 琳教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確計算有關(guān)0的加減法，培養(yǎng)探究合作的意識。2. 通過具體情景理解并掌握0的兩種含義，會讀寫0。3. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：能正確計算有關(guān)0的加減法，培養(yǎng)探究合作的意識教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境請看，小朋友們認(rèn)識它嗎？（出示猴子圖片）猴子在森林里玩累了，覺得很渴，回到家，看到媽媽在桌子上留了一張紙條。紙條上寫著：孩子我給你留了桃子，桃子的個數(shù)比1大，比3小。請你們幫小猴子猜一猜：猴媽媽給小猴子留了幾個桃子呢？(2個)二、新授（一）認(rèn)識“0”1、“0”表示沒有。（1）出示的猴子吃桃圖。師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會做什么呢？（同桌互說）師：盤子里有兩個桃子，用幾來表示？（用2）吃了一個桃子，剩下幾個，用數(shù)字幾來表示？（用1）又吃了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子？（用0）“0”表示什么？（沒有）師：0和1、2一樣，也是一個數(shù)。什么也沒有，就用0來表示。（板書：沒有）（2）讓學(xué)生舉一些生活中遇到?jīng)]有的時候會用0來表示的例子。 2、“0”表示起點。（1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒有？（出示直尺圖）師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？我們發(fā)現(xiàn)0寫在哪兒？它表示什么？師：是呀，這里的0表示起點，測量物體長度的時候，一般以0作為起點進(jìn)行測量。（2）讓學(xué)生舉一些0表示起點的例子。3、學(xué)生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“0”（二）“0”的寫法1、師：仔細(xì)觀察這個“0”，說一說，這個“0”的形狀像什么？2、師指導(dǎo)寫法，邊示范邊講筆順要點，學(xué)生書寫。兒歌數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；3、指導(dǎo)后，學(xué)生練寫。4、對學(xué)生的書寫進(jìn)行評價。（三）教學(xué)有關(guān)“0”的計算1、課件出示青蛙圖師：你們看到什么，用自己的話說一說。池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會列式嗎？板書列式：4+0=4師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4）讓學(xué)生觀察這兩道式子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從4+0=4 和0+4=4的算式中可以知道一個數(shù)加上0或者0加上一個數(shù)，都得原來的那個數(shù)。讓學(xué)生舉一些以上這樣的例子。2、思考50=？你發(fā)現(xiàn)了什么？00=0 10=1 20=2 30=3 40=4 50=5小結(jié)：一個數(shù)減去0，還得原數(shù)。3、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。（讓學(xué)生說說圖意）師：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會列式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：4-4=0 4、練習(xí)：列式計算。鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只，鳥窩里還剩下幾只小鳥？讓學(xué)生根據(jù)這情景列出式子。 33 = 0 （根據(jù)學(xué)生的回答板書列式）5、讓學(xué)生計算。44=55師：小朋友，觀察這幾道式子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報。小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。6、指導(dǎo)學(xué)生看書。7、師生共同小結(jié)說說學(xué)到什么知識。三、鞏固練習(xí)第一關(guān)：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。（教科書30第2題。）指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。第二關(guān)：看圖寫算式。（教科書P30第3、4小題）四、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)習(xí)了什么？還有什么不明白的地方？板書設(shè)計：0的認(rèn)識和有關(guān)0