人教版八年級(jí)上《信客》教學(xué)實(shí)錄.docx

人教版八年級(jí)上冊(cè) 信客教學(xué)實(shí)錄 南樂(lè)縣千口鄉(xiāng)中學(xué) 中學(xué)語(yǔ)文 武燕霞 一、入境生趣 師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師出示的圖片，是關(guān)于什么的？ 生：淘寶網(wǎng)的興起，導(dǎo)致堆積如山的包裹的出現(xiàn)，需要很多快遞員來(lái)派送包裹。 生：快遞員走街串巷送包裹。 師：同學(xué)們回答得都很好，上個(gè)世紀(jì)，作家余秋雨的家鄉(xiāng)也出現(xiàn)過(guò)這樣一批人：信客（教師板書課題、作者）2、 作者介紹 我們?cè)谧哌M(jìn)信客前，先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的作者余秋雨：（教師播放媒體資源中的“作者簡(jiǎn)介”部分，要求學(xué)生記主要作品。） 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：行者無(wú)疆，從書房出走十五年，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的文化苦旅。在渡霜冷長(zhǎng)河時(shí)，無(wú)意撿拾到一些文明的碎片，不禁發(fā)出千年一嘆。后來(lái)他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了山居筆記3、 字詞正音教師出示生字詞，抽學(xué)生讀，快速記一下讀錯(cuò)的字。全班齊讀，一個(gè)詞讀兩遍。嫉妒（jd ） （噩）耗 猝（c）然 j ling（伎倆） 昏厥（ju）連聲nu nu （諾諾） 顛 pi（沛） 吊唁（yn） 焦 zhu（灼） 詰問(wèn)（ji）時(shí) mo（髦） 唏噓 (xx)4、 走入文本活動(dòng)一：速讀課文，了解信客師：文中寫了幾個(gè)信客？生（眾）：兩個(gè)。師：哪兩個(gè)？生：老信客，年輕信客師：請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，了解兩位信客的人生經(jīng)歷，用最簡(jiǎn)短的話概括兩位信客的人生歷程。老信客：經(jīng)歷簡(jiǎn)短；年輕信客：經(jīng)歷多一些。（把學(xué)生分成兩部分，分別找描寫老信客、年輕信客的相關(guān)段落）師：哪位同學(xué)找到了對(duì)老信客的描寫？（抽學(xué)生讀相關(guān)段落）師：年輕信客愿意接班嗎？生：起初不愿意。師：在什么情況下接的？為什么答應(yīng)接呢？生：老信客覺得自己不能再繼續(xù)干下去的時(shí)候接的。生：被老信客的精神所感動(dòng)了。師：他是一直做信客嗎？生：不是。師：他后來(lái)做了什么？生：地理教師。生：后來(lái)榮升為校長(zhǎng)。師：好，同學(xué)們都回答得很好，看來(lái)大家都預(yù)習(xí)得不錯(cuò)?；顒?dòng)二：重點(diǎn)研讀，走進(jìn)年輕信客的內(nèi)心師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊思考，課文重點(diǎn)寫了年輕信客的哪兩件事？（教師根據(jù)學(xué)生的回答做歸納整理：報(bào)喪事、遭人誣陷）師：在這30年中發(fā)生了很多事，只寫了兩件，從信客的種種人生經(jīng)歷中，你能否說(shuō)說(shuō)你對(duì)信客這一職業(yè)的印象？（用一個(gè)字來(lái)概括。）生（眾）：苦。師：信客的苦表現(xiàn)在哪些方面？教師引導(dǎo)師：蒙受不白之冤向別人說(shuō)了嗎？生（眾）：沒(méi)有。師：對(duì)，他沒(méi)有搬弄是非。師：有苦往哪里咽？生（眾）：肚里咽。師：劃下這句話：“這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)了”為什么這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)了？生：因?yàn)樗艿搅舜煺酆痛驌?。生：因?yàn)樗艿搅诵撵`的創(chuàng)傷。師：這也足以說(shuō)明信客工作的？生：苦。師：這份工作能帶來(lái)豐厚的回報(bào)嗎？生：不能。師：可以說(shuō)收入很？生：微薄師：老信客家里有什么東西？請(qǐng)?jiān)谠闹泄串嫵鰜?lái)，并找學(xué)生讀出來(lái)。師：接替他的信客家里的經(jīng)濟(jì)狀況？生：他的生活在村里只屬于中等水平。師：總的來(lái)說(shuō)，就是工作苦、生活苦、內(nèi)心苦。課件出示：工作勞苦：終年跋涉；生活貧苦：收入微薄心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、委屈活動(dòng)三：跳讀課文，分析人物師：你心中的信客是個(gè)什么人，加一個(gè)定語(yǔ)形容，你加的這個(gè)定語(yǔ)一定要有根據(jù)。(同桌之間可以互相交流）我心目中的信客是一個(gè)_的人。學(xué)生回答，教師整理：熱愛本職工作、任勞任怨、厚道、誠(chéng)信、無(wú)私、大度、善良等。活動(dòng)四：質(zhì)疑探究，加深理解老信客告誡年輕信客說(shuō)：“信客，信客，就在一個(gè)信字，千萬(wàn)別學(xué)我?！蹦贻p信客有沒(méi)有不誠(chéng)信的地方，你有疑惑嗎？生：有。在巡捕房時(shí)，他說(shuō)：“一時(shí)糊涂，走錯(cuò)了人家?！睅煟汉芎?，他為什么要這樣說(shuō)？生：因?yàn)樗幌氚崤欠?。生：因?yàn)樗氡Ｈ粋€(gè)家庭。生：因?yàn)樗幌胱岊嵟嬖谕獾摹鞍l(fā)民財(cái)?shù)耐l(xiāng)”蒙受陰影。師：還有嗎？生：他沒(méi)有接受誣陷他的富商的歉意，推說(shuō)腿腳有病，身體不濟(jì)，不能再出遠(yuǎn)門，拒絕了他提供的工作。師：怎么理解年輕信客在老信客墳前說(shuō)的話？(他說(shuō)：“這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！保煟菏朗码y料，人心叵測(cè)，總會(huì)再出現(xiàn)類似的令人尷尬的事，表現(xiàn)了信客進(jìn)退兩難，不被理解的境遇?；顒?dòng)五：感悟主旨，寫頒獎(jiǎng)詞師：作者為什么要為信客樹碑立傳？生：呼喚誠(chéng)信。師：對(duì)，在不誠(chéng)信的社會(huì)里呼喚信客身上的精神：誠(chéng)信、無(wú)私。請(qǐng)你為信客寫頒獎(jiǎng)詞（可以借用文中的句子），概括評(píng)價(jià)信客平凡又偉大的一生。教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)頒獎(jiǎng)詞：以傳遞信物為生，以孤獨(dú)寂寞為伴，多少年在這條路上，三十年的風(fēng)塵苦旅，肩挑鄉(xiāng)鄰的重托，任勞任怨，忍辱負(fù)重，誠(chéng)實(shí)守信。為遠(yuǎn)行者效力而自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。活動(dòng)六：觀看視頻，升華主題在今天這個(gè)誠(chéng)信“消瘦”的年代，你是如何看待誠(chéng)信的？我相信同學(xué)們都會(huì)找到問(wèn)題的答案播放2015年10月18日超級(jí)演說(shuō)家視頻教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們不為一時(shí)之利，而喪失誠(chéng)信之本，失去人們的信賴和支持。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)秉承誠(chéng)信為立身之本的理念