孤獨的牧羊人 教學設計.doc

孤獨的牧羊人教學設計一、教學目標：1、通過欣賞歌曲孤獨的牧羊人，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。2、通過為歌曲創(chuàng)設情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學生對音樂的理解、想象和表演能力。3、體驗美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。二、教材簡析：歌曲孤獨的牧羊人是音樂之聲影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無直接關系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳（七度、八度、九度）音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲的尾聲部分是由音階后四個音（5 6 7 1）的上下八度的節(jié)奏變化而成。歌中的襯詞“唻伊噢都 ”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱時常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這都是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風格和演唱特點。三、教學重難點：1、初步培養(yǎng)學生對音樂的理解、想象和表演能力。2、學生能夠正確的表達音樂情緒。四、教學準備：PPT課件、琴五、教學過程：1、組織教學。師生問好。（發(fā)音練習）2、談話導入：（PPT課件圖片：火車）師：同學們，歡迎乘坐本次的音樂快車，我是列車長。今天，將由我?guī)ьI大家穿越時空，回到60年代的美國電影音樂之聲中，欣賞三首具有濃郁美國鄉(xiāng)村音樂風格的歌曲，去領略鄉(xiāng)村音樂獨有的魅力，并簡單了解什么是音樂劇。在開車之間，請允許我為大家簡單介紹電影音樂之聲。電影音樂之聲改編于同名音樂劇，曾獲得了第38屆奧斯卡金像獎五項大獎，影片講述的是一個發(fā)生在奧地利的真實故事。一位退役的的海軍軍官，有七個調(diào)皮可愛的孩子，為了教育好這些孩子，軍官聘請了一位美麗善良的家庭教師瑪利亞；瑪利亞能歌善舞，活潑開朗，她用音樂和特有的教育方式啟迪、熏陶著孩子，最終，瑪利亞和孩子們建立了深厚的友誼。師：好了同學們，趕快做好，我們的列車就要出發(fā)了。設計理念：用談話導入吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，為后面的學習打下基礎。3、欣賞DO RE MI。師：同學們，列車到站了，快聽，瑪利亞和她的學生們用歌聲歡迎著我們的到來。（播放PPT課件）師：同學們知道他們唱的是什么歌曲嗎？你能模仿其中的一兩句嗎？生：略。師：同學們模仿的真好。這首歌曲給你一種什么樣的感受呢？節(jié)奏怎樣？生：活潑、歡快。4、欣賞雪絨花。師：下面這首歌曲是軍官爸爸帶來的，同學們聽一聽，這首歌曲又給你一個什么樣的感受呢？它的節(jié)奏怎樣？（播放PPT課件）生：安靜、抒情。節(jié)奏緩慢。師：那有誰知道這首歌曲的名字嗎？生：雪絨花。師：真棒?。úシ臥PT課件：圖片比較）師：剛才，我們欣賞的這兩首歌曲一快一慢，但是都體現(xiàn)出了鄉(xiāng)村音樂的典型特點，請同學們看看這兩幅從視頻中截取的圖片，我們來找找看，你能找出它們的相同與不同嗎？生：相同的地方是：手上都有一把吉他。不同的地方有：（1）唱歌的人性別不同；（2）唱歌的場地不同。師：同學們觀察的真仔細，這么快就找出了鄉(xiāng)村音樂的特點。鄉(xiāng)村音樂的特點有：（1）唱歌時只需要一把吉他或者口琴；（2）唱歌時不受性別、年齡的限制；（3）唱歌時不受地點、時間的限制。5、欣賞孤獨的牧羊人。師：噓，瑪利亞在叫我了，讓我趕快帶著你們?nèi)ビ^看她和學生表演的木偶劇孤獨的牧羊人。（播放PPT課件）師：他們表演的好看嗎？這首歌曲給你什么樣的感受呢？生：詼諧、幽默、歡快。師：同學們還想看一次嗎？我把錄下來了，不過你們要帶著問題去聽，歌曲中最吸引你的地方在哪？你能模仿嗎？生： “唻伊噢嘟”。師：這是假聲和真聲的交替，使歌曲詼諧幽默，這也是鄉(xiāng)村音樂的特點。現(xiàn)在我們總結出了鄉(xiāng)村音樂的四個特點，請同學們把它們描述出來。(PPT課件)生：略。設計理念：通過視頻吸引學生，感受歌曲的節(jié)奏、情緒，并通過老師的引導觀察，找出鄉(xiāng)村音樂的特點。師：請跟我一起來分句學習。注意唱假聲時，聲音不要太緊，放松。師：我們來看看第一段歌詞，牧羊人為什么孤獨？生：跟音樂按節(jié)奏朗讀歌詞，在襯詞“唻伊噢嘟”處加入伴唱。生：因為只有牧羊人一個人在放羊和唱歌，所以孤獨。師：牧羊人的歌聲傳到了城里和田野，都有誰聽到了他的歌聲呢？生：跟音樂朗讀第二段歌詞，襯詞處伴唱。生：王子、旅客、喝酒的人們。師：可牧羊人還是很孤獨，我們來聽聽有誰和他一起唱歌呢？心情如何？生：聆聽第三段歌詞，襯詞處伴唱。心情愉快。生：穿紅色衣服的小小姑娘和牧羊人一起伴唱。設計理念：分段欣賞歌曲，讓學生理解歌曲內(nèi)容，襯詞的學唱與伴唱，加強學生對鄉(xiāng)村音樂真聲與假聲的理解。6、欣賞音樂劇孤獨的牧羊人。師：同學們，在出發(fā)前我提到了電影音樂之聲是由同名的音樂劇改變而成的，那它的作者是誰呢？我們來了解一下。（PPT課件，介紹作者）師：音樂之聲的作者是美國當代著名的作曲家理查德羅杰斯，他也是音樂劇的創(chuàng)始人。師：我們來欣賞孤獨的牧羊人音樂劇片段，同學們在觀看時請動動小腦筋，在片段中你能找出都有哪些內(nèi)容嗎（比如音樂、歌曲）？（播放PPT）生：這段音樂劇中有人唱歌，有人跳舞，有音樂。師：回答的很對。音樂劇，又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對白結合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動作以及固定的演繹傳達給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。師：需要同學們注意的是，音樂劇和歌伴舞的表演形式是有區(qū)別的，音樂劇雖然也有人伴舞，但是音樂劇所表現(xiàn)的是一個完整的故事；而歌伴舞只是簡單唱歌與伴舞，舞蹈與歌曲并沒有直接的關系。師：同學們，讓我們和牧羊人一起跳起來吧。生：自由組合，隨音樂律動。設計理念：通過欣賞音樂劇導出音樂劇的四個元素，讓學生理解音樂劇。通過肢體語言，表達音樂情緒。7、拓展：欣賞記憶（選自歌曲貓）。師：時間過的真快呀，同學們，我們的旅程就要結束了，在結束前，我想向大家推薦一部迄今為止最杰出的音樂劇貓（播放PPT）。師：貓是以貓為主人翁的音樂劇，自1981年創(chuàng)作演出至今，沒有任何音樂劇能夠超過它，其中的記憶在世界廣為流傳過，下面就請大家欣賞記憶片段。（播放PPT）設計理念：通過欣賞記憶再