初中生德育的目標(biāo)與實(shí)踐.doc

2016年京津冀三區(qū)市教育合作與發(fā)展論壇之教師論壇征文征 文 類 別： 中學(xué)語文中學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)語文小學(xué)數(shù)學(xué) 德育工作 師德建設(shè)征 文 題 目： 初中生德育的目標(biāo)與實(shí)踐 學(xué)科（專業(yè)）： 英語 單位（全稱）： 霸州市第二十中學(xué) 作 者 姓 名： 齊少微 聯(lián) 系 電 話：（內(nèi)頁不準(zhǔn)署名）初中生德育認(rèn)知與實(shí)踐摘要：初中生德育工作的開展是在學(xué)生的道德現(xiàn)實(shí)和道德訴求之間博弈，是教師引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好和自信的自我認(rèn)知和自我定位，穩(wěn)健成熟的舉止和良好的處事風(fēng)格，德育工作是一項(xiàng)長期的反復(fù)的工作，需要整個(gè)教育體系的支持，做到融德育于課業(yè)學(xué)習(xí)，融德育于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。關(guān)鍵詞：自我認(rèn)知 規(guī)范舉止 處事風(fēng)格 德育 課業(yè)學(xué)習(xí)由于現(xiàn)在的中學(xué)生出生在互聯(lián)網(wǎng)普遍繁榮的信息時(shí)代，接觸到的各方面的信息超出了以往，學(xué)生無時(shí)無刻不在接收著各式各樣的資訊，由于各類信息良莠不齊，學(xué)生的甄別能力不足，時(shí)常出現(xiàn)積極向上的信息被忽視和掩埋，而消極負(fù)面的信息被初中生傳播的情況。而學(xué)生現(xiàn)在處于思維認(rèn)知能力還不成熟，人生價(jià)值觀形成的初級階段。針對學(xué)生自我認(rèn)知和自我定位模糊，班主任首要的就是要引導(dǎo)學(xué)生回答好“我是誰？”、“我要成為一個(gè)怎樣的人”的問題。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自我的定位是德育工作的第一步。其次學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我道德目標(biāo)和道德訴求的過程中需要解決好“我該怎么做？”“什么才是最佳的解決方案？”的問題，這是一個(gè)規(guī)范學(xué)生的行為舉止和處事風(fēng)格和行事方式的問題，也是初中生在人格形成階段的一個(gè)重要問題。最后，學(xué)生應(yīng)該如何保持并不斷地提升自我。這說到底是一個(gè)強(qiáng)化和鞏固的問題。歸結(jié)來說，初中生德育工作的目標(biāo)主要要從以下三個(gè)方面的實(shí)踐來展開：（一）自我認(rèn)知與自我定位；（二）形成規(guī)范的舉止和良好的處事風(fēng)格；（三）融德育于課業(yè)學(xué)習(xí)（一） 自我認(rèn)知與自我定位自我認(rèn)知和自我定位需要引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)人身份、學(xué)校身份、家庭身份和社會身份的認(rèn)同。（1）個(gè)人身份認(rèn)同在實(shí)際的工作中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自己要成為一個(gè)什么樣的人有一個(gè)比較明確的認(rèn)識，這往往來源于家長的引導(dǎo)或是一些身邊有一定作為的人的榜樣作用，但是還有相當(dāng)一部分同學(xué)對于自己要做一個(gè)什么樣的人沒有一個(gè)基本的認(rèn)識。這項(xiàng)工作的開展可以通過主題班會的形式來進(jìn)行。班會以三個(gè)問題的調(diào)研活動(dòng)開始。問題1 我想成為一個(gè)什么樣的人？ 問題2 我現(xiàn)在是什么樣的？/ 我都擁有什么實(shí)現(xiàn)夢想的條件？ 問題3 我要怎么一步步的成為我想要成為的那個(gè)人。 調(diào)研過程和調(diào)研數(shù)據(jù)主要顯示了以下的三個(gè)現(xiàn)狀：一是學(xué)生對于自己將來的樣子有一個(gè)比較模糊的認(rèn)識，還沒有上升到一個(gè)具體的職業(yè)，也不想小學(xué)時(shí)那么簡單幼稚，在50個(gè)學(xué)生中有32名學(xué)生只模糊的寫下了自己希望以后能有一個(gè)得體的工作，一個(gè)美滿的家庭，現(xiàn)在自己有學(xué)習(xí)的機(jī)會和家人的支持，會通過努力學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自己的夢想；還有10名左右的同學(xué)表現(xiàn)出怕苦怕累，希望以最小的付出獲得最大的回報(bào)，希望自己能夠成為有錢人；還有一小部分學(xué)生有一個(gè)較為明確的認(rèn)知，比較清晰的規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)步驟。比如有一個(gè)女生在調(diào)查中回答說自己以后想要當(dāng)一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，首先自己會努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績考入一所好的高中，進(jìn)入醫(yī)學(xué)院開始本碩連讀的旅程，現(xiàn)在自己就在村子中的一家藥店幫工，而且自己非常注重理科和英語的學(xué)習(xí)，當(dāng)然其他的學(xué)科也非常重要。根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的對個(gè)人身份的認(rèn)識現(xiàn)狀，開展教育和引導(dǎo)，一方面利用主題班會和其他的課堂時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，看到自己一個(gè)快速發(fā)展的個(gè)體，要成為一個(gè)在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)使社會價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的四有青年；另一方面開展一對一或是一對多的座談形式，幫助學(xué)生形成積極向上的人生定位和自我定義。（2）學(xué)校身份認(rèn)同學(xué)生就是學(xué)生的學(xué)校身份。這對于學(xué)生來說是最容易理解的，但是其內(nèi)涵往往在日常的學(xué)校生活中會被學(xué)生所曲解。例如，有學(xué)生在其他任課老師的課上和老師發(fā)生矛盾，我在事后詢問其緣由時(shí)，學(xué)生問我，“老師，我們原來的歷史老師在上課時(shí)總會給我們十分鐘的時(shí)間看一看這節(jié)課要講解的內(nèi)容，我覺得對我們接下來的理解幫助很大，但是現(xiàn)在的歷史老師總是每節(jié)課拿出十分鐘來向我們進(jìn)行提問，我覺得這樣效率很低。” “所以呢，你就和老師發(fā)生沖突了嗎？”，然后學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭。這就是學(xué)生的在學(xué)校的身份認(rèn)同發(fā)生了錯(cuò)位。學(xué)生和老師的關(guān)系，是朋友關(guān)系，是平等的，但是首先要明確老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是被引導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格。在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，首先要他明確自己的學(xué)校角色定位，然后再進(jìn)一步說明不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)階段本來就會要求教師 在教學(xué)風(fēng)格上做出相應(yīng)的調(diào)整。（3）家庭身份認(rèn)同在當(dāng)前家庭中的孩子往往只有一個(gè)或是兩個(gè)的大背景下，孩子在家庭中的地位也是越來越高，在家中往往很嬌慣，初中生的德育工作還包括一個(gè)重要的內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生找到自己在家庭生活中的角色定位。通過對學(xué)生的積極引導(dǎo)為社會主義家風(fēng)建設(shè)提供助力。比如，在日程的教學(xué)生活中向?qū)W生介紹自己作為一個(gè)青少年，甚至是一名共青團(tuán)員，應(yīng)該有較強(qiáng)的成長意識，這并不僅局限于學(xué)校，在家庭中應(yīng)該主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)、認(rèn)真聆聽并適度參與家庭生活的討論、以從我做起潛移默化的形式轉(zhuǎn)變不良家風(fēng)，形成健康良好的家風(fēng)。（4）社會身份認(rèn)同初中學(xué)生在社會生活中有著舉足輕重的影響作用，從小做起，從每一個(gè)學(xué)生做起，不亂丟垃圾，遵守交通規(guī)則不跟風(fēng)中國式過馬路，文明禮貌，誠信公正，形成較強(qiáng)的主人翁意識，凈化不良社會風(fēng)氣，形成良好的社會風(fēng)氣，是每一個(gè)人的責(zé)任，也是每一個(gè)人都有能力為改變盡一份力的。（二）形成規(guī)范的舉止和良好的處事風(fēng)格進(jìn)入到初中階段，學(xué)生開始逐漸地有了獨(dú)立認(rèn)識和評判世界的訴求，也開始對一些既定俗成的事情提出自己的質(zhì)疑和看法。要幫助學(xué)生形成規(guī)范的舉止，不能僅僅局限于告訴他們應(yīng)該怎么做然后強(qiáng)制要求他們付諸行動(dòng)，更重要的是和他們講解清楚為什么。拿最簡單的來說，所有的學(xué)生都從小都知道在上課期間不可以寫其他科目的作業(yè)，要專心聽講。但是在某個(gè)時(shí)期，學(xué)生可能會有疑問，“老師正在講的這張?jiān)嚲砦业昧藵M分，可是老師拿出整整兩節(jié)課的時(shí)間來講解這張?jiān)嚲恚@對于我來說，這兩節(jié)課的時(shí)間就被浪費(fèi)掉了，如果我利用這個(gè)時(shí)間做其他課的作業(yè)，既能最高效的利用我的時(shí)間，也沒有影響到老師講解試卷或是其他同學(xué)聽講?！闭驹趯W(xué)生的角度來說，好像是頭頭是道，其實(shí)不然，我們先不說老師詳盡的講解可能會包含很多這位同學(xué)即使考了滿分也沒有完全熟悉和掌握的東西。首先這反應(yīng)的就是學(xué)生在處理事情上的欠妥之處。學(xué)生在處理問題的時(shí)候不能太過功利，只看到利弊得失，更重要的還是要注意培養(yǎng)形成良好的規(guī)范的行為舉止，這將有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)工作和生活中盡快的熟悉規(guī)則并且學(xué)會準(zhǔn)守規(guī)則，因?yàn)槿魏紊鐣F(tuán)體的聚合形態(tài)都是需要規(guī)則來維系的，學(xué)生要從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識和規(guī)則意識。進(jìn)而形成比較穩(wěn)健的成熟的處事方式和行事風(fēng)格。（三）融德育于課業(yè)學(xué)習(xí)融德育于課業(yè)，要重點(diǎn)把我兩個(gè)方面的工作重點(diǎn)。意識以主題班會和思想政治課為基礎(chǔ)啟發(fā)學(xué)生的思想，二是以學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。對于初中階段的學(xué)生來說，他們對于許多社會現(xiàn)實(shí)和社會現(xiàn)象還存在很多不理解的地方，而思想政治課，輔以每周主題班會的開展，是對于學(xué)生來說的，這是中學(xué)階段比較系統(tǒng)的以唯物主義的視角系統(tǒng)的講述這些問題的重要平臺，這是初中生第一次將辯證的哲學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀理論和思維方式引入大腦，這是學(xué)生全面接觸和認(rèn)知道德的知識和規(guī)范的全新開始，信息量是巨大的，是需要多方面進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化的。這就需要在其他的課堂上也要不斷地強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，不能只局限于班會課和思想政治課。比如，在英語課堂上專門有一堂課叫做“Dont run in the hallways.”來介紹學(xué)生在校園和家庭中要遵守哪些規(guī)矩，為什么要遵守這些規(guī)矩，講解這些規(guī)矩的制定者之所以制定這些規(guī)則是為了能夠更好的幫助學(xué)生成長。英語教師在教學(xué)的過程中不只局限于語言知識的講解和教授，