二年級(jí)思品教學(xué)工作計(jì)劃.doc

宜興市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（一）（試行） 學(xué)校 湖父小學(xué) 學(xué)科 品德與生活 二 年級(jí)備課組 2010 年 8月27日一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。2、質(zhì)量目標(biāo)一、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。本冊(cè)教材選擇了一些自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題，著重培養(yǎng)探究習(xí)慣、探究方法，使學(xué)生品味到動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活所帶來(lái)的快樂(lè)；同時(shí)將品德培養(yǎng)、行為習(xí)慣、禮儀教育和愛國(guó)主義教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)自我、社會(huì)、自然等方面的感悟中，懂得禮儀、樹立自信、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛、養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，為最終成為愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的公民奠定基礎(chǔ)。二、質(zhì)量目標(biāo) 1、促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。 2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。 3、教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。 4、培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。第1頁(yè)備注：表（一）由備課組制定。二、教材分析1、本學(xué)期所教教材結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。一、教材分析： 本冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。本冊(cè)教材共安排了三個(gè)單元主題，即：“我在集體中成長(zhǎng)”“金色的秋天”“我們真棒”。這三個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。二、教學(xué)重點(diǎn)：教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。三、教學(xué)難點(diǎn)： 1.初步了解兒童的基本義務(wù)，了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。 2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。第2頁(yè)三、教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次內(nèi) 容課 時(shí)備課組活動(dòng)1第一課 祝你生日快樂(lè)22第二課 快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)23第三課 過(guò)去的故事 24第四課 紅領(lǐng)巾的生日25實(shí)踐：尋訪身邊共和國(guó)的英模26第八課 中秋與重陽(yáng)27第五課 秋天到了28第六課 秋游回味29第七課 巧手剪秋天210第九課 我來(lái)試試看211實(shí)踐：我寫我畫找秋天212第十課 我不膽小213第十一課 我不任性214第十二課 我的好習(xí)慣215第十三課 走進(jìn)聰明誤屋216第十四課 我也能研究217第十五課 生活中的小創(chuàng)造218沙龍：我的發(fā)明創(chuàng)造交流會(huì)219第十六課讓校園更美好220實(shí)踐：我是校園美容師221復(fù)習(xí)、考核222備注第3頁(yè)宜興市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）（試行） 學(xué)校 湖父小學(xué) 年級(jí) 二 學(xué)科 品德與生活 任課教師 楊化龍 2010 年 8月27 日一、學(xué)生情況分析1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。一、班級(jí)情況分析：學(xué)生總體思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛班集體，個(gè)個(gè)能為班集體爭(zhēng)光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識(shí)比較強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。二、學(xué)困生情況分析： 申宇達(dá)，智力不足，學(xué)習(xí)有困難。 王飛，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常不完成作業(yè)。二、質(zhì)量目標(biāo)1、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。2、培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。第1頁(yè) 三、改進(jìn)教學(xué)的措施1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。3、教研專題和實(shí)施措施（一）確定適切的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)非常重要，它應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，它是一切教學(xué)活動(dòng)的所要達(dá)到的預(yù)想結(jié)果，定得過(guò)高了，學(xué)生達(dá)不到，過(guò)低了，學(xué)生得不到發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結(jié)合，促使學(xué)生在技能的掌握、知識(shí)的獲得、社會(huì)價(jià)值和規(guī)范的確立、思想方法的形成等方面得到發(fā)展。 具體考慮單元和主題教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要弄清楚教材的呈現(xiàn)方式，更要了解兒童生活的現(xiàn)狀和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能制定出適切的教學(xué)目標(biāo)。 （二）設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)各學(xué)校、各班級(jí)都不相同，都可體現(xiàn)其個(gè)性。因地制宜地設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。教師備課時(shí)，如花大力氣，了解學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生為中心精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。 教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。無(wú)意義的活動(dòng)，進(jìn)行得再多也不過(guò)是“演戲”，對(duì)兒童的發(fā)展并無(wú)幫助。有的活動(dòng)雖然不用多媒體，但照樣可以取得很好的效果，例如“紅領(lǐng)巾的生日”這一課，老師設(shè)計(jì)了一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。請(qǐng)孩子們回去讓媽媽爸爸、爺爺奶奶或姥姥、姥爺回憶一下自己入隊(duì)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己戴紅領(lǐng)巾時(shí)的故事。上課時(shí)，出乎意料地發(fā)現(xiàn)，這一活動(dòng)得到了孩子全家的支持，他們不僅講了許多動(dòng)人的故事，而且拿出了珍藏的東西紅領(lǐng)巾、離隊(duì)證、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、照片，孩子們?cè)谶@一教學(xué)活動(dòng)中，獲得了體驗(yàn)，增加了對(duì)少先隊(duì)組織及隊(duì)史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛，在學(xué)習(xí)能力上也有了提高。當(dāng)然在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)、組織、參與也是不可少的。 （三）關(guān)注生成性的問(wèn)題 教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注至關(guān)重要，新課程的實(shí)施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評(píng)價(jià)更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)潛力一旦激發(fā)出來(lái)，就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題，我們不能受教案限制，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)兒童對(duì)事物的好奇心、求知欲