淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 黔西縣重新鎮(zhèn)石坪小學(xué) 龍正林 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)之一 在全 國推行素質(zhì)教育的今天 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣尤為重要 在教學(xué)中 教師除傳授數(shù)學(xué)知識(shí)外 還要讓學(xué)生時(shí)刻感到教師 對(duì)他們的理解 信任 關(guān)懷 鼓勵(lì) 這樣才能縮短師生的心理距離 建立和諧融洽的師生關(guān)系 使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生具有 濃厚的學(xué)習(xí)興趣 就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲 從而積極主動(dòng)地 心情 舒暢地進(jìn)行學(xué)習(xí) 因此 要讓學(xué)生輕松愉快地 自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí) 關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 那么在教學(xué)中 怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣呢 我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn) 一 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí) 學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有足夠的認(rèn)識(shí) 使他們明白數(shù)學(xué)在日 常生活中的重要性和普遍性 才能使他們?cè)谛睦锷辖邮芩?并逐漸 學(xué)會(huì)利用它 例如我們?nèi)粘ＹI東西 要用到小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)中 人 民幣的認(rèn)識(shí) 中的知識(shí) 懂得 元 10 角 角 10 分 才好算帳 而日常生活中隨處可見的物品 例如桌子 椅子 杯子 房屋等又 是 認(rèn)識(shí)圖形 一 和 認(rèn)識(shí)圖形 二 中的知識(shí) 由此可見數(shù) 學(xué)問題無處不在 二 使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化 在教學(xué)中 只有使看不見摸不著的數(shù)學(xué)問題變成看得見具體化 的問題 小學(xué)生才能感興趣 理解得深刻透徹 例如 在教學(xué)圓柱 2 體表面積時(shí) 要求學(xué)生每人用紙制成一個(gè)圓柱體 帶進(jìn)教室跟老師 做一做 把圓柱體的兩個(gè)底面剪下 看他們是什么圖形 再把側(cè)面 展開是什么圖形 這樣學(xué)生通過自己的實(shí)際操作 學(xué)生知道圓柱側(cè) 面是一個(gè)長方形 長方形長就是圓柱體底面圓的周長 長方形寬是 圓柱體的高 從而學(xué)生理解到了圓柱體的表面積就是側(cè)面積 即長 方形面積 加上兩個(gè)底面圓的面積 通過這樣的操作使學(xué)生在動(dòng)態(tài) 的學(xué)習(xí)中學(xué)到新知識(shí) 且個(gè)個(gè)學(xué)得有興趣 三 讓學(xué)生在玩中學(xué) 玩中練 激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣 少年兒童的天性就是愛玩 如果在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí) 而在玩 中又鞏固練習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí) 無疑會(huì)收到事半功倍的效果 例如 在 教學(xué) 互質(zhì)數(shù) 時(shí) 為鞏固學(xué)生對(duì)互質(zhì)數(shù)的理解 讓學(xué)生做找數(shù)游 戲 游戲規(guī)則是每生需把與自己學(xué)號(hào)數(shù)是互質(zhì)數(shù)的學(xué)號(hào)數(shù)相對(duì)應(yīng)的 同學(xué)找出來 如 號(hào)將找出 號(hào) 號(hào) 號(hào) 號(hào) 號(hào) 11 號(hào) 13 號(hào) 15 號(hào)等 否則將被處罰 學(xué)生們?cè)谡視r(shí)都非常細(xì)心 害 怕自己找錯(cuò)被處罰 由此學(xué)生們?cè)谟螒蛑?既理解了判斷兩數(shù)之間 是互質(zhì)數(shù) 又得到了樂趣 這樣在玩和練中體會(huì)到了成就感 激發(fā) 了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣 四 體驗(yàn)成功 穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 沒有什么東西比成功跟更能增強(qiáng)滿足的感覺 也沒有什么東西 比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力 因此 教師注意鼓勵(lì)學(xué)生 嘗試 探索 體驗(yàn)成功 承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異 因材施教 善于發(fā) 現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步 讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)獲得成功 人人體 3 驗(yàn)不同層次的滿足感 成就感 例如 在面向全體學(xué)生的前提下 兼顧優(yōu)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí) 讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生解決基本問題 讓優(yōu)生解決難度大的問題 教師 要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生成功 如學(xué)生完整 準(zhǔn)確 精練地回答了問 題時(shí) 教師都要及時(shí)給予鼓勵(lì) 并讓其他學(xué)生一道分享成功的歡樂 對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生注意保護(hù)學(xué)習(xí)的積極性 當(dāng)提問 卡殼 時(shí) 如 果教師不負(fù)責(zé)地讓其坐下來 就會(huì)逐步泯滅他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心 從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感 厭煩感 從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 這不 是我們所期望的 如果教師能循循善誘 扶上一把 使他們?nèi)〉命c(diǎn) 滴成功 并給予充分的肯定和表揚(yáng) 那么他們就能獲得成功的滿足 從而逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 對(duì)于優(yōu)生則應(yīng)注意 加餐 解決 吃不飽 的問題 如增加選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí) 充分利用課后的星號(hào) 題 思考題 擴(kuò)大知識(shí)面 培養(yǎng)獨(dú)立思考和獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能 力 發(fā)展其數(shù)學(xué)才能 使其學(xué)習(xí)興趣逐步升華為志趣 為培養(yǎng)創(chuàng)新 型人才打好基礎(chǔ) 總之 興趣是最好的老師 只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興