銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)_第1頁(yè)
銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)_第2頁(yè)
銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)_第3頁(yè)
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銳銳角和角和鈍鈍角的角的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí) 第一第一課時(shí)課時(shí) 教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)標(biāo) 1 直觀認(rèn)識(shí)直角和銳角 會(huì)辨認(rèn)直角和銳角 2 在操作活動(dòng)中感知體驗(yàn)教師有大小的 會(huì)用重疊的方法 來比較角的大小 3 通過觀察 操作 探究 比較 猜測(cè) 判斷等活動(dòng) 發(fā)展數(shù) 學(xué)思考能力 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間觀念 4 結(jié)合生活情景 認(rèn)識(shí)到生活中處處有角 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué) 與生活的密切聯(lián)系 5 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí) 教學(xué)重教學(xué)重難難點(diǎn) 點(diǎn) 1 掌握銳角和鈍角的特征 2 能辨認(rèn)生活中的銳角和鈍角 教學(xué)教學(xué)過過程 程 故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣 提出問題 用擬人化手法講 長(zhǎng)方形和直角 的故事 提出問題 激發(fā) 興趣 看一看找一找 通過逛兒童游樂園 發(fā)現(xiàn)問題 建立表象 合作交流 探究新知 分析問題 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 一 試一試 分一分 豐富表象 給三種角分類 動(dòng)手操作構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 二 親自實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論的合理性 形成概念 深化表象 解 決問題 1 動(dòng)一動(dòng) 量一量 用三角板上的直角去測(cè)量三種角 2 概括歸納形成概念 練習(xí) 給角家族中三種角排隊(duì) 3 找一找說一說 找生活中的銳角和鈍角 練習(xí) 1 五角星和三角形上都有若叫和鈍角 2 月亮上都有銳角和鈍角 4 聽一聽折一折 用圓形紙片聽老師口令折角 5 擺一擺拼一拼 用圓形紙片和小棒擺角和圖案 用兩個(gè)三角板拼角 拓展應(yīng)用 發(fā)散思維 1 想一想 猜一猜 聽時(shí)間口令猜角 2 比一比 樂一樂 用身體某些部位比角同桌互比互判斷 3 小小魔術(shù)師 先拿出活動(dòng)角玩一玩再說生活中三種角互相 轉(zhuǎn)化的例子 五 總結(jié)質(zhì)疑自我反思 1 這節(jié)課我們

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