試論心理學(xué)在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用

精品文檔 1歡迎下載 試論心理學(xué)在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用試論心理學(xué)在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用 1 1 心理學(xué)在中學(xué)政治教學(xué)工作中的作用心理學(xué)在中學(xué)政治教學(xué)工作中的作用 中學(xué)的政治課教學(xué)是以提升中學(xué)生的政治覺悟和思想品質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)的學(xué)科 因此 做 好政治教學(xué)工作 不能忽視對(duì)學(xué)生思想現(xiàn)實(shí)的了解和把握 心理學(xué)是專門研究人的心理現(xiàn)象 形成 變化和發(fā)展規(guī)律的科學(xué) 從心理學(xué)角度來看 人的思想就是就人腦對(duì)客觀事物的主 觀映像 是一個(gè)人在客觀現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生的主觀精神 思想觀念的形成和與人的感覺認(rèn)識(shí) 情緒 情感及思想意志是密切相關(guān)的 是這些心理因素綜合作用的結(jié)果 對(duì)于中學(xué)生來講 他們的 對(duì)客觀事物的認(rèn)知 他們的思想情感變化以及他們所具有的意志品質(zhì)直接決定著其思想品德 的形成與發(fā)展 他們的思想道德觀念的每一次變化都直接關(guān)系著他們對(duì)政治思想 道德信 念的理解和把握 因此在政治教學(xué)中 教師如果能提前能把握學(xué)生的心理變化情況 有意識(shí) 地按照其思想觀點(diǎn)的實(shí)際有目的地進(jìn)行教學(xué) 不僅可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果 而且這本身也 是對(duì)學(xué)生思想政治工作途徑的一種開拓和創(chuàng)新 2 2 如何將心理學(xué)運(yùn)用與中學(xué)政治教學(xué)的實(shí)踐如何將心理學(xué)運(yùn)用與中學(xué)政治教學(xué)的實(shí)踐 在中學(xué)政治教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)要講求方式方法 具體來講主要需在以 下幾個(gè)方面下功夫 2 1 在政治教學(xué)中教師要投入熾熱的情感 情感是一種比較高級(jí)的心理因素 它是指人對(duì)客觀事物的愛憎好惡 雖然它是人的一種 內(nèi)心體驗(yàn) 但是具有很強(qiáng)的社會(huì)性 從人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上來講 情感是人類在長(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)活 動(dòng)中形成的 是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的最重要的內(nèi)容 同時(shí)也是認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中最為活躍 最為恒定的因素 正是因?yàn)榍楦幸蛩氐拇嬖?人與人之間的交往才會(huì)呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的特征 也正是由于情感 因素的存在 人與人才能實(shí)現(xiàn)心理上的交往和溝通 強(qiáng)烈的情感可以起到舒緩心情 催人向 前 引人奮進(jìn)的作用 因此在政治教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)情感的投入是德育教育取得成功的前提 條件 在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)生活中 中學(xué)生的情感是復(fù)雜多變的 尤其是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 物質(zhì)生活條件越來越優(yōu)越 他們極易受到外界環(huán)境的影響 目前中學(xué)生在思想情感上已呈現(xiàn) 出種種問題 例如 由于個(gè)性太張揚(yáng)在生活中經(jīng)常會(huì)與家長(zhǎng) 老師及同學(xué)產(chǎn)生矛盾 當(dāng)他們 的愿望和需要得到滿足時(shí)就歡欣鼓舞 而當(dāng)?shù)貌坏綕M足時(shí)就悲觀失望 由于復(fù)雜的家庭教育 及學(xué)校教學(xué) 他們的情感呈兩極化發(fā)展的局勢(shì) 有的太過外向活潑 而有的又極其內(nèi)向自閉 由于自我意識(shí)的過度發(fā)展 他們一般具有比較強(qiáng)的自尊心 但是卻缺少必要的自信心 而且很 難形成對(duì)社會(huì)和他人的信任感 將心理學(xué)應(yīng)用于中學(xué)政治教學(xué) 要充分發(fā)揮情感因素在教育教學(xué)中的過濾作用和催化作 用 這需要教師以強(qiáng)烈的情感投入到教學(xué)過程中 要改變政治課就是說教課的傳統(tǒng)觀念 在 高中政治教學(xué)中教師要付出十分熱烈的情感 要以自己的積極情緒來感化和影響學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情 同時(shí)教師要應(yīng)對(duì)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行情感交流 使政治教學(xué)具有方向性 因?yàn)?只有通過 與學(xué)生進(jìn)行情感交流 才能及時(shí)了解他們的所思所想 有的放矢 有針對(duì)性地激發(fā)他們的情感 培養(yǎng)他們的品質(zhì) 塑造他們的意志 2 2 要尊重認(rèn)識(shí)規(guī)律 準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想實(shí)際 人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是有規(guī)律的 它來源于社會(huì)實(shí)踐 而且是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過 精品文檔 2歡迎下載 發(fā)展程 隨著時(shí)代的發(fā)展 現(xiàn)代社會(huì)時(shí)代各種信息瞬息萬變 各種思想紛至沓來 中學(xué)生由 于處在生理和心理上的成熟期 如果沒有正確的思想指導(dǎo) 那么他們對(duì)于社會(huì)上一些復(fù)雜問 題的思考就會(huì)出現(xiàn)困惑或者是出現(xiàn)偏差 中學(xué)教師作為思想政治工作者 要始終站在時(shí)代的 高度 準(zhǔn)確了解新形勢(shì)下的中學(xué)生思想變化發(fā)展的實(shí)際 這要求我們不但要掌握扎實(shí)的教學(xué) 理論 適當(dāng)?shù)慕逃椒ê兔翡J的洞察目光 而且還要從客觀實(shí)際出發(fā) 尊重中學(xué)生心理發(fā)展 過程的規(guī)律 從實(shí)際出發(fā)給他們以及時(shí)有效的指導(dǎo) 要糾正他們?cè)诨菊J(rèn)識(shí)上的偏差 要將 他們的內(nèi)心信念轉(zhuǎn)入科學(xué)的軌道 有時(shí)面思想迷?；蛘咚枷雸?zhí)拗的學(xué)生 我們更要主動(dòng)了解 他們的想法 和他們進(jìn)行心與心的交流 尊重認(rèn)識(shí)規(guī)律 需要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想實(shí)際 在實(shí)際教學(xué)中我們需做到以下幾點(diǎn) 第 一 要做到實(shí)事求是 第二 要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué) 第三 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 啟發(fā)學(xué)生的主體意 識(shí) 2 3 學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣 滿足需要 首先我們需要弄明白什么是興趣和需要 興趣是由人的認(rèn)識(shí)需要而引發(fā)的一種心理因 素 它體現(xiàn)著人對(duì)客觀事物的選擇性認(rèn)識(shí) 直接表現(xiàn)為對(duì)某一事物及活動(dòng)的積極傾向 興趣 總是會(huì)通過特定的形式來展現(xiàn) 而一個(gè)人的興趣往往與他自身對(duì)事物的需求有關(guān) 既包括直 接需求 也包括間接需求 當(dāng)我們對(duì)某種事物感興趣的時(shí)候 就會(huì)主動(dòng)地去接近該事物 并以 極大的熱情積極參與之相聯(lián)系的活動(dòng) 需要反映的是人在生理和心理上的客觀需求 當(dāng)一 個(gè)人具有了某種需求的時(shí)候 就會(huì)主動(dòng)產(chǎn)生一種使這種需求得到滿足的主觀愿望和動(dòng)機(jī) 這 種愿望和動(dòng)機(jī)往往最終會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的行動(dòng)進(jìn) 因此說 興趣是一種認(rèn)識(shí)性選擇 而需要是 行為的基礎(chǔ)和根源 是人們從事特定活動(dòng)的直接動(dòng)因 通過分析我們可以看出 興趣 需要在人對(duì)生活實(shí)踐中有著積極的推動(dòng)作用 同樣 在 中學(xué)政治教學(xué)中 如果我們能全面了解和有效激發(fā)學(xué)生的興趣 滿足他們的多樣化需要 那么 就可以促使他們形成高尚的動(dòng)機(jī) 轉(zhuǎn)變對(duì)政治教育課原本的思想 學(xué)生的需要是千差萬別的 但 是我們可以把多種多樣的需要分為兩類 即物質(zhì)需要和精神需要 單就中學(xué)生對(duì)在校學(xué)的需 要來說 主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要 對(duì)榮譽(yù)的追求 對(duì)體質(zhì)鍛煉的需求等方面 學(xué)校和 教師要正確對(duì)待學(xué)生的這些需要 因?yàn)檫@些都是積極且合理的 只有尊重這些需要 思想政 治教育工作才能打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ) 不可否認(rèn) 在實(shí)際的教育教學(xué)中中還存在一些急需解 決的問題 大多數(shù)的情況是教師不能正確對(duì)待學(xué)生的某些需要 比如有些教師認(rèn)為學(xué)生的 想法不切實(shí)際 過于強(qiáng)調(diào)客觀理由和個(gè)人利益 因此他們對(duì)學(xué)生提出的某些需要表現(xiàn)出厭煩 冷漠的態(tài)度 這種不加認(rèn)真考慮就隨意否決的做法不僅有礙于學(xué)生需要的正常解決 而且也 容易造成學(xué)生對(duì)教師的不信任 因此 在中學(xué)政治教學(xué)中 我們要學(xué)會(huì)正確分析學(xué)生的實(shí)際 需要 對(duì)合理的要求 要想辦法給與滿足 做好的需要的轉(zhuǎn)化 對(duì)不合理的要求 要及時(shí)以政 策 法令和法律法規(guī)加以限制和否定 需要指出的是 在滿足學(xué)生合理需要時(shí)候我們要善于 把學(xué)生的知識(shí)需要 成才需要轉(zhuǎn)化為他們的自身需要 形成群體的內(nèi)在動(dòng)機(jī) 把學(xué)生的主觀 能動(dòng)作用 發(fā)揮到知識(shí)學(xué)習(xí)上來 參考文獻(xiàn) 1 戴伯韜 政治教育應(yīng)起主導(dǎo)作用 J 思想政治課教學(xué) 1981 2 吳江 歐日懷 政治課的生命在于理論聯(lián)系實(shí)際 J 云南教育 基礎(chǔ)教育版 1981 3 趙慶英 中學(xué)政治課