網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)--開題報告

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告本科畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告學(xué) 院專業(yè)學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師職稱合作導(dǎo)師職稱論文題目網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)一、選題背景和意義隨著我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)高速、蓬勃的發(fā)展，各個高校、有關(guān)遠(yuǎn)程教育單位和公司相繼開發(fā)了大量的適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)課程、早在2000年5月，為了貫徹第三次全國教育工作會議精神，落實21世紀(jì)教育振興行動計劃，加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)步伐。教育部啟動了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”。此工程共立項320個，經(jīng)過幾年的研制開發(fā)大部分已經(jīng)完成，這批項目的研發(fā)集中了國內(nèi)高校的優(yōu)秀教育資源體現(xiàn)了“名師、名校、名課程”的建設(shè)原則，因而代表了我國網(wǎng)絡(luò)課程的最高水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校中的應(yīng)用越來越普遍，并且促進(jìn)了共享教育資源，擴(kuò)大教育規(guī)模，加快教育改革，構(gòu)建終身教育體系，形成以學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)習(xí)方式等一系列變革。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為各國教育改革和發(fā)展的趨勢。因此，構(gòu)建一個適合交互式課堂教學(xué)模式的教學(xué)平臺就成了當(dāng)務(wù)之急。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)在國內(nèi)高校，目前交互平臺主要用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的遠(yuǎn)程教學(xué)，至于校園內(nèi)的正規(guī)教學(xué)，老師自發(fā)建立課程主頁的比較多，但是利用交互平臺組織管理課程教學(xué)活動的并不多。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，利用先進(jìn)的信息技術(shù)改革和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為高等學(xué)校的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生越來越重要的學(xué)習(xí)渠道和知識來源，交互式教學(xué)（學(xué)習(xí)）的內(nèi)涵和形式將會隨著技術(shù)的升級，理念的更新而不斷完善和豐富，它的教學(xué)組織方法也將朝著多樣性的方向發(fā)展，交互式教學(xué)平臺構(gòu)建的理念、技術(shù)和方法也會隨之變化，不斷趨于完善。三、研究的內(nèi)容及可行性分析一 平臺創(chuàng)建的原則交互性原則。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的問題是多種多樣的，學(xué)生需要解決的問題也是千差萬別的。交互式教學(xué)平臺應(yīng)具有強大的交互功能。如：提供學(xué)生之間、師生之間的即時交流功能，方便獲取幫助；針對不同學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力，提供可供自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度等。智能導(dǎo)航原則。對于廣大師生來說，使用交互式教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個新事物，加上網(wǎng)絡(luò)絡(luò)資源信息的豐富性和復(fù)雜性，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中迷航。為了確保有效地進(jìn)行教與學(xué)，平臺的構(gòu)建要充分考慮易用性，在平臺設(shè)計中提供智能提示、輔導(dǎo)、啟發(fā)、反饋、糾錯等導(dǎo)航功能?？茖W(xué)性原則。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)須要遵循教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生特點。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不例外。交互式教學(xué)平臺的設(shè)計也要符合教育教學(xué)規(guī)律，同時又要符合計算機技術(shù)的要求，做到教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，教學(xué)策略科學(xué)合理。以人為本原則。平臺的創(chuàng)建是為人服務(wù)，人是平臺的使用者和維護(hù)者。在設(shè)計交互平臺時應(yīng)站在學(xué)習(xí)者的角度，充分考慮學(xué)習(xí)者的需求，力求平臺人性化。二 技術(shù)的實現(xiàn)能用于實現(xiàn)交互式教學(xué)平臺的技術(shù)是多種多樣的，在選擇使用哪種技術(shù)來實現(xiàn)交互式教學(xué)平臺時，要充分考慮技術(shù)難度、現(xiàn)有資源（包括人力資源）、后續(xù)維護(hù)工作等。經(jīng)過仔細(xì)地分析，使用ASP+數(shù)據(jù)庫是一種目前較為實用的、可行的解決方案。ASP是目前制作動態(tài)網(wǎng)站的主流技術(shù)，將它與數(shù)據(jù)庫結(jié)合起來就能方便地實現(xiàn)人機、人人間的即時交流，若應(yīng)用于教育教學(xué)平臺，即可實現(xiàn)生機、生生、師生之間的反饋交流，有利于其學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，有利于更加主動積極地開展學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的建構(gòu)。數(shù)據(jù)庫用access數(shù)據(jù)庫。三 交互式平臺確定了交互式平臺的框架：平臺采用網(wǎng)站的形式，用ASP+數(shù)據(jù)庫技術(shù)制作一個動態(tài)教學(xué)網(wǎng)站，提供課程注冊、課程在線輔導(dǎo)、課程信息通知、課程教學(xué)資源下載、課程學(xué)習(xí)信息管理、交流等功能，另可針對c語言課程增加講解等；具體的在線答疑過程，用AUTHORWARE制作網(wǎng)絡(luò)型課件，發(fā)布到動態(tài)教學(xué)網(wǎng)站中，讓學(xué)生先擇調(diào)用。平臺創(chuàng)建成功后，后續(xù)的維護(hù)工作就可采用教師開發(fā)、使用網(wǎng)絡(luò)型課件，網(wǎng)站管理員添加、組織課件資源的方式進(jìn)行。（1）利用ASP+數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)平臺分析、建立數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。交互式教學(xué)平臺以網(wǎng)站的形式進(jìn)行，網(wǎng)站框架就需要負(fù)起學(xué)員管理、學(xué)習(xí)活動記錄、教材管理、在線交流等工作。在線測試功能，還要科學(xué)設(shè)計題庫類型、試題數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。為平臺建立后臺管理功能。教學(xué)平臺不會是一成不變的，內(nèi)部的數(shù)據(jù)會隨著教育教學(xué)工作的進(jìn)行不斷更新、完善。如網(wǎng)絡(luò)型課件的添加、刪除，用戶信息的查詢與統(tǒng)計，題庫管理等功能為平臺建立前臺操作界面。前臺操作界面是師生使用交互式教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，必須包含學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、在線交流討論等功能。（2）網(wǎng)絡(luò)型課件的制作結(jié)構(gòu)流程的模塊化設(shè)計。用于交互式課堂教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)型課件所面對的情況是多樣的，學(xué)員可在教師設(shè)定的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，也可能是獨立自學(xué)。其較好的解決方案就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化，分塊分層設(shè)置。素材的獲取、制作。素材主要指文本、圖片、動畫、聲音、視頻等。如：文本素材。文本可直接輸入。圖片素材。圖片可用掃描儀、數(shù)碼照相機輸入電腦，或從影片中抓取；使用各類素材時必須注意，應(yīng)盡量選擇容量小的文件格式存儲素材，充分考慮網(wǎng)絡(luò)的負(fù)擔(dān)能力。課件的發(fā)布。一般情況下，我們所發(fā)布的課件是用于本地機的單機版課件，不能用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要想將制作好的課件發(fā)布成為網(wǎng)絡(luò)型課件，用于交互式教學(xué)平臺，將此課件的鏈接添加到網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中，即可實現(xiàn)課件查找、點播的功能。四、論文擬解決的關(guān)鍵問題及難點 交互平臺現(xiàn)在要解決的問題有：1.教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式單一；2.重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),輕學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計； 3.缺少評價與反饋；4.導(dǎo)航系統(tǒng)不強；5.重課件交互技巧,輕版面設(shè)計：(1)色彩關(guān)系紊亂,讓人眼花潦亂 ；(2)缺少明度對比,文字可辨性低；(3)版面布局擁擠,沉悶,缺少透氣之處；6.自主學(xué)習(xí)資源不足 ；五、研究方法采用Dreamweaver MX 做系統(tǒng)的主界面，主要語言使用的是ASP。使用ACCESS做數(shù)據(jù)庫，本系統(tǒng)采用三層B/S結(jié)構(gòu)。B/S模式構(gòu)成的三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使前端具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器用戶界面，服務(wù)器端集中了大部分應(yīng)用軟件的開發(fā)管理，并且系統(tǒng)開發(fā)可以使用任何腳本語言，后端可以存取任何數(shù)據(jù)庫。IIS5.0和ASP的結(jié)合構(gòu)成三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的中間一層來實現(xiàn)此系統(tǒng)的開發(fā)。項目采取的研究方法為：（1）理論分析與實證分析結(jié)合。 （2）定性分析與定量分析相結(jié)合。 （3）采用跟蹤研究的方法，對實際對象進(jìn)行跟蹤研究與實驗分析。6、 論文的進(jìn)度安排第一階段：時間：2010年12月11日2010年12月26日 內(nèi)容：資料收集、分析和完成考題報告第二階段：時間：2011年1月2日2011年1月8日 內(nèi)容：論文中期檢查第三階段：時間：2011年2月15日2011年3月21日 內(nèi)容：完成論文第四階段：時間：2011年4月2日2011年4月17日 內(nèi)容：準(zhǔn)備參加論文答辯七、主要參考文獻(xiàn)1 周學(xué)泳編著.ASP+SQL Server開發(fā).第1版.人民郵電出版社，20012 康曉東著.網(wǎng)站規(guī)劃與實施網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)頁設(shè)計和數(shù)據(jù)挖掘.北京：清華大學(xué)出版社，20033 Jeffrey D.ULLman,Jennifer Widom，史嘉權(quán).數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ)教程.北京：清華大學(xué)出版社，20034 于丙超著.網(wǎng)站開發(fā)：項目規(guī)劃、設(shè)計與實現(xiàn).北京：電子工業(yè)出版社，20025 黃河編著.網(wǎng)頁設(shè)計務(wù)實全攻略M.北京：北京大學(xué)出版社，20046 曾滿平，楓之秋編著.網(wǎng)站創(chuàng)建實例精解M.北京：希望電子出版社，20007 李存斌編著.ASP高級編程及其項目應(yīng)用開發(fā).北京：中國水利水電出版社，20048 賈佳著.ASP與SQL Server網(wǎng)站架設(shè).北京：機械工業(yè)出版社，20019 陶篤純，饒友玲，康曉東著.網(wǎng)站建設(shè)項目管理.北京：人民郵電出版社，200210 張鈺彥 等著.網(wǎng)站管理手冊.北京：人民郵電出版社.200211 盧鎮(zhèn)波，李青