職業(yè)道德培訓總結(jié)

職業(yè)道德培訓總結(jié)職業(yè)道德培訓總結(jié)：職業(yè)道德修養(yǎng)儒雅而不顯古板，溫和卻不失激情，來自于中南大學的顏峰教授，在過去的兩天時間里，用一位哲學學者特有的表達方式，將職業(yè)道德的概念傳遞給講臺下的每一個人，我也很幸運地成為其中一員，使自己的思維接受了一個深刻的洗禮。論語里孔子對子路說：“君子以義為上。君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為害?！睂τ诂F(xiàn)代的人來說，我們可以把“勇”理解為勇氣，或是才能，“義”就是道義，道德。這種思想和和現(xiàn)我們常說的“德才兼?zhèn)涞聻橄?，有才無德便是毒”的觀念不謀而和。其實，任何時代，作為人性之根本的道德在人們的意識形態(tài)里，都是被推崇為至高無上的，而且總是作為一種行為規(guī)范約束著人類活動。社會分工帶來職業(yè)分化，職業(yè)分化又帶來人的分化，職業(yè)人的概念也由此產(chǎn)生。對于一個職業(yè)人來說，職業(yè)不僅僅是謀生手段，還意味著有了一個社會承認的正式身份，是個人實現(xiàn)社會化的過程，它體現(xiàn)了人的社會本質(zhì)。職業(yè)化的過程要求每個職業(yè)人德才兼?zhèn)浠?。因為職業(yè)化行為方式是團隊協(xié)作，而在這個協(xié)作過程中，技術(shù)才能固然重要，而良好的職業(yè)道德更是不可或缺的前提條件：誠實、正直、守信、忠誠、公平、關心他人、尊重他人、追求卓越和承擔責任職業(yè)道德作為職業(yè)化道路上一種特殊的道德需求，它是從業(yè)人員的行為規(guī)范，包括職業(yè)法律，職業(yè)紀律，職業(yè)道德規(guī)范三種表現(xiàn)形式。同時，職業(yè)道德還體現(xiàn)著一種工作價值觀。對于我們來說，走出校園步入職場，正經(jīng)歷著有“校園人”到“職業(yè)人”的人生角色轉(zhuǎn)換過程，在這個過程中該如何建立和提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)呢?顏峰教授給我們指出了努力的方向：責任是人之所以為人的根本，是使一個人的生命得以凝重的意識，是一個人的生活有意義，生命有價值的標尺。職業(yè)道德的建立，首先必須培養(yǎng)強烈的職業(yè)責任意識。責任意識的核心是誠信，即真實無欺，重承諾，講信用，堅持“為人謀而忠，與朋友交而信”的行為準則。所謂“為人謀而忠”，要求的就是員工對企業(yè)的忠誠，忠誠于職業(yè)目標的實現(xiàn)過程、職責、規(guī)律、效率、法律及自我良知。這種忠誠，應該是符合“主動性”“先執(zhí)行”“共同性”三大原則的，不僅體現(xiàn)在對上級權(quán)力主體和更高價值主體的服從、盡責和尊崇，在精神情感上，也應該懷有對上級和企業(yè)的尊重、崇敬乃至信念。責任意識的建立還需要無畏和自尊自強的品質(zhì)。敬業(yè)意識是職業(yè)道德的核心。敬業(yè)意識的關鍵需要我們認同自己所從事的職業(yè)和崗位，認同職業(yè)所聯(lián)系的“責、權(quán)、利”，認同和追求崗位的社會價值，如果沒有認同，就不會有尊重和忠實于職業(yè)的敬業(yè)精神。一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣;從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。敬業(yè)包含著多層涵義：敬業(yè)就意味著愛業(yè)畏業(yè)，這種熱愛和敬畏不是來源于老板的壓力，不是來源于社會外部的強制，而是根源于從業(yè)者對職業(yè)“意義”的內(nèi)心認同，是由衷的，發(fā)自肺腑的;敬業(yè)還意味著勇于承擔社會責任，擔當越多，人的生命越有價值。生命的本質(zhì)在于追求快樂，對于一個職業(yè)人來說，需要努力培養(yǎng)樂業(yè)意識，要喜愛自己的職業(yè)，積極投入，從中領略職業(yè)的趣味。真正的工作應該是生活的一部分，是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的追求工作的價值。在樂業(yè)的基礎上，還需要勤業(yè)、精業(yè)。勤業(yè)表現(xiàn)為忠于職守、認真負責，執(zhí)行規(guī)則，堅持不懈，是實現(xiàn)職業(yè)最基本價值的保證。精業(yè)表現(xiàn)為職業(yè)人的業(yè)務純熟，精益求精，不斷改進，它是實現(xiàn)職業(yè)最高效益的價值追求。開展職業(yè)道德規(guī)范教育活動總結(jié)為提高教師職業(yè)道德水平，建設一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務精湛、人民滿意的教師隊伍，結(jié)合“四德“工程方案，聯(lián)校特開展了職業(yè)道德規(guī)范教育活動，總結(jié)如下：一、活動主題開展職業(yè)道德規(guī)范教育活動總結(jié)以“四德”工程教育為主題，以學習先進事跡，弘揚無私奉獻、教書育人、為人師表、誠實守信為重點，以規(guī)范學校辦學行為和教師從教行為、辦人民滿意的教育為標準，以優(yōu)良的師風帶動教風，促進學風，優(yōu)化行風，使教師成為公民道德的楷模。二、活動成效1、加強領導。聯(lián)校成立了職業(yè)道德教育活動領導小組，按照方案要求切實加強活動的組織領導，形成“一把手”親自抓，有工會具體負責，全體教師共同參與的工作機制，認真組織實施。2、營造氛圍。進一步強化“四德”工程建設，讓教師遵守教育規(guī)律，樹立以人為本，德育為先的思想，熱愛學生，關心學生全面發(fā)展，以身作則，為人師表，自覺用職業(yè)道德規(guī)范指導自己的學生行為，編印啟航學習簡報，組織教師學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，并進行反思、總結(jié)。各校利用板報、標語、校園廣播等多種形式，廣泛宣傳，使教師、學生、家長積極參與到活動中來，營造了良好的教育氛圍。3、廣泛動員。召開了校長、教師動員大會，廣泛發(fā)動，提高教師的思想認識，做愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表人民滿意的教師。4、檢查學習。學習教育活動采取集中學習與分散學習、分組討論與集中交流相結(jié)合的方式進行，對教師師德筆記進行了檢查總結(jié)。絕大多數(shù)教師認真學習有關文件，內(nèi)容記錄詳實。有的學校安排及時，教師已經(jīng)寫了一整本;有的教師不但摘抄文章還有心得體會。教師們學習后思想觀念有了轉(zhuǎn)變，師德水平得到一定程度的提高。從中也發(fā)現(xiàn)許多問題，如：有的筆記不是專用本，有的沒有摘抄指定的文件或文章，有的書寫較亂、書面不整潔，有的學校沒檢查、沒蓋章等。對各校提出了幾點要求：狠抓師德師風建設工作，創(chuàng)建和諧的教育氛圍;也希望教師們端正態(tài)度，認真對待師德學習活動，自覺用職業(yè)道德規(guī)范指導自己的思想行為，爭創(chuàng)“有愛心、有誠信、有孝心、有責任心”的模范教師。聯(lián)校并把教師師德學習情況納入新修訂的有關教師評模評估制度中。5、樹立典型。自開展了“四德”工程建設活動，從學校層面上講，學校不斷端正學風、教風，開拓進取，取得了豐厚的業(yè)績;從教師層面上講，教師主動學習，增強教書育人的信心，師德水平連續(xù)提升。但，近期以來，浙江溫嶺等地連續(xù)發(fā)生幼師虐童事件，在社會上造成了惡劣的影響，給教師隊伍整體形象帶來了嚴重的影響。根據(jù)實際，聯(lián)校以“加強教師職業(yè)道德規(guī)范教育”為主題，為激勵先進，樹立目標，形成教師自覺學習師德規(guī)范、踐行師德規(guī)范、爭當師德先進的良好氛圍，利用孝星榜、誠星榜等宣傳師德標兵等先進工作事跡。聯(lián)校組織教師學習了王瑞峰教師的我今生的幸福選擇先進事跡。6、崗位練兵。為深入學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，大力開展“四德”工程，聯(lián)校特開展了“愛我崗位，共樹職業(yè)道德”崗位練兵比賽活動?；顒觾?nèi)容有全員參與項目：教師健身操、拔河、乒乓球、羽毛球、籃球、趣味運動會、讀書、“四德歌”比賽等活動。競技項目：鋼筆字和粉筆字比賽?；顒臃绞揭詫W校為單位舉行全員參與項目的比賽活動，聯(lián)校不定期進行檢查。組織競技項目的比賽是書寫中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。活動要求是學校任意推薦兩名教師，聯(lián)校按教師簽到表、工資表或其他報表的順序指定兩名教師，一共四人參加比賽。教師在黑板和寫字紙上不寫姓名，在黑板和寫字紙的左上角寫指定的編號。評委由聯(lián)校成員和每校參加比賽的其中一位教師組成，量化評比。以教師綜合成績評比學校，活動情況以妹冢教育的形式發(fā)到各校。7、突出特色。為開展“四德”工程，提升德育管理水平，探究班會教學方法，塑造良好的教育形象，聯(lián)校舉辦了第一屆班會教學展示賽。大賽由全體班主任參與，以“仁”為核心，突出“遵守公德、修身立人”的主題，內(nèi)容涵蓋面廣，可以講述感恩故事、進行良好的行為教育和社會公德教育等，授課方式多種多樣。學校優(yōu)中選優(yōu)各推薦了一名班主任參加鎮(zhèn)級比賽。參賽教師認真對待，積極準備，踴躍獻藝。溫馨的語言，精湛的技藝，嫻熟的方法，精彩的展現(xiàn)，迥異的風格，展現(xiàn)出良好的精神風貌和扎實的教學基本功素養(yǎng)，凸顯了課改的良效。聯(lián)校決定以班會為抓手，狠抓班主任師德教育，豐富德育活動載體，增加學生課外知識，培養(yǎng)自救、自護和良好的日常行為規(guī)范能力;不斷深入學校檢查與指導，看班主任工作記錄、查主題班會教案、查班級活動記錄、查班主任班費和待遇落實情況等;推廣先進的班會教學方法。8、自查自糾。以學校為單位進行活動，聯(lián)校督查。查是否依法執(zhí)教，看教育思想是否端正，辦學行為是否規(guī)范，教師管理是否到位，教育質(zhì)量是否提升;查是否堅持德育為首，看是否存在只教書不育人的現(xiàn)象，有無傳播危害學生身心健康的思想和言論;查是否嚴謹治學，看在備、教、改、輔等過程中有無消極應付、馬虎了事的行為;查是否做到了為人師表，看有無以教謀私的行為;查是否尊重學生的人格，看有無體罰和變相體罰學生等有悖于師德規(guī)范的行為。三、問題與反思學校對師德建設工作管理不到位，有方案落實的力度較小;開展的活動少，過程性材料少;教師觀念轉(zhuǎn)變不到位，由于教師配備不齊，低年級教學仍是包班，有的教師周課時數(shù)較多，有的教師年齡大，教師學習時間少，理論知識較缺乏;集體培訓較少等。針對實際，聯(lián)校將教師職業(yè)道德規(guī)范行為教育活動，與“塑造聊城形象從我做起”、“弘揚雷鋒精神塑造聊城形象”等教育活動相結(jié)合。一是加強干部隊伍學習提素質(zhì)。發(fā)揮干部以身示范，為師生做出表率的引領作用，塑造一支善于學習，不斷思考，愛崗敬業(yè)，追求創(chuàng)新的