（2017春季版）《從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)》學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案

課題：第23課 從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 總第 課時(shí) 主備： 審核： 課型： 新 授 學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、 了解鄭和下西洋的史實(shí)，知道鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉。2、 鄭和是世界歷史上的偉大航海家，他的遠(yuǎn)航，增進(jìn)了我國(guó)同亞非各國(guó)的交流，增加民族自豪感；學(xué)習(xí)鄭和的高貴的精神品質(zhì)。3、 了解閉關(guān)政策產(chǎn)生的原因；簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn)，培養(yǎng)從材料中獲得有效信息的能力；4、清朝的閉關(guān)政策對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過(guò)一定的自衛(wèi)作用，但對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了，作為新時(shí)代的青年要有使命感。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鄭和下西洋的史實(shí)和閉關(guān)鎖國(guó)的表現(xiàn)及影響。難點(diǎn)：我國(guó)明清時(shí)期從開(kāi)放走向閉關(guān)的原因。學(xué) 法指 導(dǎo)小組合作法、閱讀法、情境探究法、問(wèn)題導(dǎo)讀法、比較分析法、講述法、讀圖分析法等。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程自主空間【自主學(xué)習(xí)】 原因： ， 從 目的： ，到西洋“取寶”鄭 時(shí)間： 年 年，先后 次 和 出發(fā)地： （今 ）下 到達(dá)地區(qū)：到達(dá)亞非 多個(gè)國(guó)家，最遠(yuǎn)到達(dá)東海岸和 一帶西 影響：是世界航海史上空前的 ，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早加洋 強(qiáng)了中國(guó)與 各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流，而且推動(dòng)華僑移到 居，促進(jìn)了 地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。閉 含義：閉關(guān)并非完全斷絕往來(lái)，而主要是對(duì) 進(jìn)行嚴(yán)格的限制。關(guān) 積極：有防御西方 的一面。鎖 影響 消極：限制了我國(guó) 和的發(fā)展；國(guó) 阻礙了 的交流； 使中國(guó)更加遠(yuǎn)離 的潮流?！竟餐骄俊?.想一想：鄭和航海途中會(huì)遇到哪些困難？那么鄭和的船隊(duì)有能力戰(zhàn)勝這些困難嗎？我們 應(yīng)該學(xué)習(xí)鄭和的什么精神呢？2.為什么說(shuō)鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉呢？3.清朝統(tǒng)治者為什么要實(shí)行“閉關(guān)政策”？ 清“閉關(guān)政策”表現(xiàn)在哪些方面？【歸納整理】用列表或者別的什么方式把本課的知識(shí)在回顧一遍?！菊n堂檢測(cè)】1、鄭和能夠七下西洋的最根本的條件是 A、明朝國(guó)力雄厚 B、船隊(duì)配有航海圖和羅盤(pán)針C 、明朝航海技術(shù)十分先進(jìn) D、鄭和本人具有勇于開(kāi)拓的精神2、鄭和下西洋的歷史意義不包括 A、是世界航海史上的壯舉 B、促進(jìn)南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C、促進(jìn)了明朝對(duì)外貿(mào)易的繁榮 D、加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流3、下列對(duì)清朝閉關(guān)政策的敘述正確的一項(xiàng)是 A、禁止一切對(duì)外貿(mào)易 B、嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易C、能夠從根本上抵擋住西方殖民勢(shì)力的入侵 D、最終扭轉(zhuǎn)了中外力量的對(duì)比4、（ ），曾是保存舊中國(guó)的首要條件。（馬克思語(yǔ)）A、文化專制 B、重農(nóng)抑商 C、與外界隔絕 D、對(duì)外交往5、我國(guó)很早就有人到“南洋（指東南亞地區(qū)）”謀生，從某個(gè)朝代的后期開(kāi)始，去南洋的人就更多了，它是（ ）A、唐朝 B、宋朝 C、明朝 D、清朝6、讀課本P114“鄭和下西洋航線圖”回答：（1）從圖中標(biāo)出鄭和下西洋的出發(fā)點(diǎn)和最遠(yuǎn)到達(dá)的地區(qū)。（2）沿著鄭和的船隊(duì)遠(yuǎn)航路線，做一次暢游，看一看能到達(dá)今天的那些國(guó)家？比一比誰(shuí)到達(dá)的