2019年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》綜合檢測試題B卷 含答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)綜合檢測試題B卷 含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、甲、乙、丙三人是同學(xué)，在一次考試成績分布后，甲說：我在前十名，乙是最后一名，丙的名次不理想。乙說：我的成績和名次都很穩(wěn)定，且我的排名緊挨在丙后面，甲的名次有所下降。丙說：甲的成績比我好，乙的成績比我好。三人中，最多只有一個(gè)人說了假話。由此可知（ ）。 A.甲說假話 B.乙說假話 C.丙說假話 D.沒有人說假話 2、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了當(dāng)月部分績效，張某不服，他可以向教育行政部門（ ）。 A、申請(qǐng)仲裁 B、提出申訴 C、檢舉控告 D、申請(qǐng)復(fù)議3、正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）。A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系B.尊重小剛的選擇C.及時(shí)通報(bào)警方D.予以開除處理4、利用物體熱輻射來進(jìn)行的軍事偵察叫做（ ）。 A.可見光偵察 B.雷達(dá)偵察 C.紅外偵察 D.微波偵察 5、根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括（ ）。A.修改課程方案 B.調(diào)整教材內(nèi)容 C.促進(jìn)教學(xué)方法 D.減少考試次數(shù) 6、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（ ），制定本法。A憲滲和教育法 B憲法和未成年人保護(hù)法C憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D教育法和未成年人保護(hù)法7、萬老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬老師需要反思的是（ ）。A教學(xué)態(tài)度B教學(xué)方式C教學(xué)目的D教學(xué)條件8、下列說法或做法不符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)定和要求的是（ ）。A.尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，平等公正對(duì)待全體學(xué)生B.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘，開展因材施教D.讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢9、在Word的編輯狀態(tài)下單擊“粘貼”按鈕 ，產(chǎn)生的操作結(jié)果是( )。A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)B.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到剪切板C.將剪切板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前的插入點(diǎn)D.將剪切板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前的插入點(diǎn)10、研究“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，首先得變革微觀物質(zhì)，即得 想辦法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種性 質(zhì)暴露出來。對(duì)“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”與“微觀物質(zhì)”解說正確的一項(xiàng)是（ ）。A二者都反映微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，即微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成了微觀物質(zhì)B前者指原子結(jié)構(gòu)(含原子核)，后者指質(zhì)子、中子等小粒子C前者指小粒子內(nèi)部的組合模式，后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子D二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子11、下列句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”理解正確的是（ ）。A.想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡C.選項(xiàng)缺失D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡12、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是（ ）。A.愛國守法 B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生 D.無私奉獻(xiàn)13、經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)是指不過分依靠政府的投資，而是靠經(jīng)濟(jì)自身的力量來實(shí)現(xiàn)社會(huì)總供給和社會(huì)總需求的基本平衡，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長。近幾年，我國之所以會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長的態(tài)勢，是靠政府加大投資實(shí)現(xiàn)的。從這段文字可以推出（ ）。A只靠經(jīng)濟(jì)自身產(chǎn)生的投資勢頭和消費(fèi)勢頭就能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)B經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)總供給與總需求的基本平衡的先決條件C某一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長不一定意味著這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)入良陛循環(huán)D近幾年，我國的經(jīng)濟(jì)增長率一直保持在7以上14、教授給予是快樂的時(shí)，一位教師設(shè)置了這樣一個(gè)問題：“朗讀課文，復(fù)述故事，說說你從中悟出了什么生活道理?！毕铝袑?duì)這樣的設(shè)計(jì)意圖理解不正確的是（ ）。A整體把握課文內(nèi)容 B訓(xùn)練朗讀和口語交際C引導(dǎo)學(xué)生多角度思考 D加深學(xué)生的理解和感悟15、教育部印發(fā)中小學(xué)班主任工作條例是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的（ ），加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A. 安全保護(hù)工作 B. 思想道德建設(shè)C. 精神文明建設(shè) D. 遵守紀(jì)律的意識(shí)16、張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語，張老師的做法（ ）。A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過程D.優(yōu)化了教學(xué)資源17、我國未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循的原則不包括（ ）。A教育與保護(hù)相結(jié)合B尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D兒童權(quán)利優(yōu)先18、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（ ）。A對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化C在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理19、下列關(guān)于中國的航天航空發(fā)展說法錯(cuò)誤的是（ ）。 A“中國航天第一港”是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 B“神舟七號(hào)”載人飛船于2008年9月25日發(fā)射翟志剛實(shí)現(xiàn)了中國歷史上的首次太空漫步 C我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)于1968年邀游太空 D航空火箭學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家錢學(xué)森被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”20、錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定，對(duì)于錢某（ ）。A.應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰B.應(yīng)有公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C.應(yīng)有該中心給予教育行政處罰D.應(yīng)有教育行政部門給予行21、某官員出身微寒，通過科舉考試走上仕途，下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是()。A.西漢B.東漢C.東晉D.唐代22、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（ ）來處罰。 A.學(xué)校 B.教育主管部門 C.家長 D.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰 23、我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（ ）。A五或六周歲 B六或七周歲 C七或八周歲 D未作確定24、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（ ）。A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展25、美術(shù)課上，曾老師知道學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有（ ）。A課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力B自我反思的意識(shí)與能力C教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力D自主發(fā)展的意識(shí)與能力26、國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2020年）提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項(xiàng)中，不正確的是（ ）。A實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度B減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校C實(shí)行縣域內(nèi)校長交流制度D加快薄弱學(xué)校改造27、下面對(duì)中國知網(wǎng)中中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫的檢索說法，不正確的是（ ）。A該庫可以檢索已發(fā)表的論文B該庫的二級(jí)檢索功能可實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確率的不斷提高c該庫沒有付費(fèi)或沒有授權(quán)就不能進(jìn)行檢索D該庫可按主題、篇名、關(guān)鍵詞、摘要、全文等方式檢索28、套中人契訶夫 ( )。A.湯姆索亞歷險(xiǎn)記歐亨利 B.唐璜雪萊 C.基督山伯爵小仲馬 D.漂亮朋友莫泊桑 29、軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表揚(yáng)他，沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來的吧?”老師的這種做法忽視的是（ ）。A.學(xué)生的完整性B.學(xué)生的個(gè)體性C.學(xué)生的獨(dú)立性D.學(xué)生的發(fā)展性 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、某校小學(xué)五年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課常與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理?請(qǐng)加以分析。2、張老師剛剛走進(jìn)教室，就只見一個(gè)足球飛了進(jìn)來，正好砸中張老師，一看正是班里的“名人”李明和張軍。教師頓時(shí)安靜了下來，他們一見砸中老師了也非常尷尬。張老師看了看他們，又看看全班同學(xué)，說：“球踢得不錯(cuò)，命中目標(biāo)，得分。但是下次踢球到操場上去踢。如果在教室中踢球，我就會(huì)亮紅牌，把你們罰下場?！苯淌依锏臍夥盏玫搅司徍汀Ｕ?qǐng)從教師職業(yè)道德角度分析張老師的行為。3、這是一節(jié)公開課，內(nèi)容是北大荒的秋天。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生站起來問：“老師，明鏡一樣的小河能換成明凈的小河嗎？”我愣了一下，這個(gè)問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個(gè)“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個(gè)學(xué)生說：“不能，因?yàn)閮蓚€(gè)詞雖然讀音相同，但意思并不相同?！蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。 下課了，一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說：“現(xiàn)在，你看這兩個(gè)詞可不可以換呢？”我仔細(xì)一想，真的能換！“其實(shí)，這兩個(gè)詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)明鏡一樣的換成明凈的，才讀得通。當(dāng)然，用明鏡更形象一些?！蔽覒M愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！ 這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？ 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。人和動(dòng)物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識(shí)字，而動(dòng)物不會(huì)看書識(shí)字，如果一個(gè)人不看書，無疑就接近動(dòng)物了，也就會(huì)失去人的優(yōu)勢。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、【答案】C 2、B3、答案A解析中華人民共和國未成年人保護(hù)法中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)；教職員對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的尊重；學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。題干中發(fā)現(xiàn)無故曠課情況，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。4、C5、【答案】A 6、A7、B8、D9、參考答案: C10、C11、C12、D13、C14、C15、B16、答案C17、D18、B19、C20、參考答案:D21、 答案：D22、D23、B24、B25、【答案】A【解析】教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具，體現(xiàn)的是教師對(duì)于課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力。26、【答案】B【解析】根據(jù)法律規(guī)定，不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。27、C28、【答案】D 29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、教師應(yīng)做到依法執(zhí)教。該案例中教師讓學(xué)生自動(dòng)退學(xué)，停止學(xué)生費(fèi)某上課的做法是錯(cuò)誤的，其做法侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利。停止違反紀(jì)律的學(xué)生的課程，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，要有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)。班主任不得隨意禁止學(xué)生上課，處理教學(xué)活動(dòng)不能帶有個(gè)人偏見和感情用事。后進(jìn)生的進(jìn)步需要教師的愛心、耐心和信心。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。2、我贊同于張老師的做法。張老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。教書育人中要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。案例中，張老師被學(xué)生踢的足球砸中，卻沒有嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，而是以機(jī)智風(fēng)趣的語言進(jìn)行了回應(yīng)，既提出了自己的要求，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；又緩解了緊張、尷尬的氣氛，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，充分體現(xiàn)了張老師教書育人的良好職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生中要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中學(xué)生踢球砸中老師只是無意之舉，張老師能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的良好職業(yè)道德。為人師表中要求堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，張老師能夠體諒學(xué)生，沒有嚴(yán)厲批評(píng)甚至惡語相加，也為學(xué)生樹立了一個(gè)寬以待人、文明禮貌的榜樣，體現(xiàn)了其為人師表的良好職業(yè)道德。3、啟示：一方面，這位教師潛意識(shí)里犯了簡單武斷的錯(cuò)誤。要知道作為一名教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。另一方面，要想真正講出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、書之歲華，其約可讀高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯”;雨果更是強(qiáng)調(diào)了書籍對(duì)人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。的確，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。讀書不能解決我們的吃穿用度的實(shí)際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個(gè)自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程。“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個(gè)道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲?！皯伊捍坦伞?、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能