14.學校和社會中遵守規(guī)則情況調查.doc

學生調查報告（一）“主動向老師問好”的規(guī)則遵守情況調查報告一、調查目的了解“主動向老師問好”的意義，了解“主動向老師問好”的實際遵守情況，分析問題存在的原因，提出改進建議。二、調查對象成華實小一、二、三、五年級同學三、調查內容1.“主動向老師問好”的意義；2.早晨進校門時同學們遵守“主動向老師問好”的情況；3.課間同學們遵守“主動向老師問好”的情況；4.不同年級的同學遵守“主動向老師問好”的情況。四、調查方法1.網(wǎng)絡查詢：調查“主動向老師問好”的意義；2.詢問他人：調查“主動向老師問好”的意義；3.現(xiàn)場觀察：調查“主動向老師問好”的遵守情況。五、調查時間2019年5月13日5月24日六、調查地點成華實驗小學7、 調查分工（一) 調查階段組長：姚力天（分配崗位；匯總數(shù)據(jù)；調查三年級教室外同學主動向老師問好的遵守情況；協(xié)助其他同學調查校門口此項規(guī)則的遵守情況）組員：向珂蕊（調查一年級教室外同學主動向老師問好的遵守情況；） 李欣諭（調查二年級教室外同學主動向老師問好的遵守情況；）樊營東（調查三年級教室外同學主動向老師問好的遵守情況；）王婧涵（調查五年級教室外同學主動向老師問好的遵守情況；）鄢志冉、李雨桐（調查校門口同學主動向老師問好的遵守情況；）（二）分享匯報階段 組長：姚力天（分配崗位，主持本組分享活動）組員：樊營東（制作PPT，播放PPT。） 向珂蕊（匯報“主動向老師問好”這項規(guī)則的意義。）謝睿祺（匯報本組調查的“主動向老師問好”這項規(guī)則的遵守情況。）鐘夢琪（匯報本組在調查中發(fā)現(xiàn)的問題及情況分析）王婧涵（匯報本組的調查結論及改進建議）八、調查結果及分析（一）“主動向老師問好”的意義通過網(wǎng)絡查詢，詢問老師、家長，我們歸納概括出了三條“主動向老師問好”的意義：（1）“主動向老師問好”是一種禮貌的交往方式，體現(xiàn)了對教師、長輩、他人的友好與尊重；（2）尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，“主動向老師問好”是尊師重教的表現(xiàn)，體現(xiàn)對教師的尊重；（3）“主動向老師問好”是個人良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了我們的個人的文明教養(yǎng)程度。（二）“主動向老師問好”的遵守情況匯總每個人的調查數(shù)據(jù)，我們的調查結果如下圖：調查結果調查時間調查地點調查結果能夠主動問好的人數(shù)百分比不能問好的人數(shù)百分比校門口62043.5380465.69一年級教室外23272.278927.33二年級教室外19665.7710234.23三年級教室外20868.659531.35五年級教室外15046.8817053.12合計140652.74126047.26通過調查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)有以下情況：1.在被調查人數(shù)中，能“主動向老師問好”的同學只有52.74%，總體情況為一般。2.一年級主動向老師問好的占 72.27 %，二年級主動向老師問好的占65.77%，三年級主動向老師問好的占68.65%，五年級主動向老師問好的占46.88 %。一、二、三年級的情況明顯好于五年級情況。3.在早晨進校門時主動向老師問好的占43.53%，在教室外的走廊上向老師問好的占63.29%。在走廊里主動向老師問好的遠遠多于早晨進校門的問好。（三）存在問題的原因分析1.我校學生還有約48%的學生沒有形成主動向老師問好的習慣，說明這部分學生還沒有形成主動向老師問好的意識，也沒有形成主動向老師問好的習慣。2.五年級同學主動向老師問好的情況不如一、二、三年級同學，可能是因為這三個年級的同學入學時間短、年齡小，老師經常對他們進行此項常規(guī)教育，也經常檢查，規(guī)則意識比較強。而高年級的同學入學時間較長，這些常規(guī)老師已不愿再老生常談，因此有些同學的規(guī)則意識就不牢了。3.校門口主動向老師問好的情況不如走廊上的情況，可能有的學生只給教自己的老師主動問好，而不是給所有的老師主動問好，因為早晨在校門值周的老師來自不同的年級，一些同學不認識，因為害羞或其他原因沒有問好。在走廊里遇到的老師，大多都是教本年級的老師，同學們比較熟悉，因此問好的人數(shù)也比較多。（四）調查結論及建議通過調查，“主動向老師問好”的規(guī)則遵守情況一般，部分同學沒有養(yǎng)成主動向老師問好的習慣，需要老師加強教育，讓同學們樹立“主動向老師問好”規(guī)則意識，養(yǎng)成主動向老師問好的習慣。九、調查收獲1這次調查活動讓我掌握了一些調查方法，比如上網(wǎng)查找資料，詢問他人，現(xiàn)場記錄等等?？梢詭椭乙院箝_展其他的調查。2這次調查活動讓我明白了規(guī)則是每個人都應該遵守的。不能因為一些客觀原因就違反它。每個人都應該樹立規(guī)則意識，自覺遵守。3此項規(guī)則雖小，但是卻能表達我們對老師的尊敬，也展現(xiàn)了我們個人良好的素養(yǎng)和學校的形象，我們要自覺地遵守它。學生調查報告（二）“上下樓道靠右行”的規(guī)則遵守情況調查報告一、調查目的：了解“上下樓道靠右行”的意義，了解“上下樓道靠右行”的遵守情況，分析存在問題的原因，提出改進建議。二、調查對象成華實小三、五年級學生三、調查內容1.“上下樓道靠右行”的意義；2.大課間時同學們遵守“上下樓道靠右行”的情況；3.課間是同學們遵守“上下樓道靠右行”的情況；4上學、放學時同學們遵守“上下樓道靠右行”的情況。四、調查方法1.網(wǎng)絡查詢：調查“上下樓道靠右行”的意義；2.詢問他人：調查“上下樓道靠右行”的意義；3.現(xiàn)場觀察：調查“上下樓道靠右行”的遵守情況。五、調查時間2019年5月13日5月15日六、調查地點成華實驗小學7、 調查分工（一) 調查階段組長：蘇玥彤（分配崗位，匯總數(shù)據(jù)，協(xié)助劉珃妙進行調查）組員：劉珃妙（5月13日大課間時段一號樓梯，上下樓道靠右行遵守情況調查）葛雨軒（5月13日11:2511:35課間，一號樓梯上下樓道靠右行遵守情況調查）李悅涵、陳星竹（5月14日11:2511:35課間，二號樓梯三年級同學上下樓道靠右行遵守情況調查）楊佳鑫（5月14日11:2511:35課間，二號樓梯五年級同學上下樓道靠右行遵守情況調查）景馨喬（5月15日11:2511:35課間，一號樓梯五年級男生上下樓道靠右行遵守情況調查）楊默涵（5月15日11:2511:35課間，一號樓梯五年女生上下樓道靠右行遵守情況調查）（二）分享匯報階段 組長：周欣榆（分配崗位，主持本組分享活動）組員：李欣恬（匯報“上下樓道靠右行”這項規(guī)則的意義。）劉珃妙（制作PPT，匯報本組調查的“上下樓道靠右行”這項規(guī)則的遵守情況。）葛雨軒（匯報本組在調查中發(fā)現(xiàn)的問題及情況分析）楊佳鑫（匯報本組的調查結論及改進建議）景馨喬（播放PPT）八、調查結果及分析（一）“上下樓道靠右行”的意義通過上網(wǎng)查閱、詢問他人，我們發(fā)現(xiàn)“上下樓道靠右行”有以下意義：（1）靠右行走是生活中的習慣，當每個人都能夠遵守規(guī)則靠右行時，也是給了自己一種安全感，可以避免與他人相撞。（2）能讓通行更加順暢，避免產生擁堵，甚至避免產生踩踏等安全事故的發(fā)生。在調查中我們收集到了一些因不遵守此項規(guī)則而導致的事故，如：2017年3月22日，河南某小學因擁擠發(fā)生踩踏事故，造成1人死亡，22人受傷。2014年9月26日，云南省昆明市某小學發(fā)生踩踏事故，造成6名學生死亡、21人受傷。（3）靠右行走可以給有急事的人留出一條路來，讓他們先走。（4）使同學們上下樓梯有秩序，能體現(xiàn)良好的校風。（二）“上下樓道靠右行”的調查結果匯總每個人的調查數(shù)據(jù)，我們的調查結果如下圖：調查結果調查時間調查地點調查對象調查結果靠右行人數(shù)百分比不能靠右行人數(shù)百分比5月13日10:15（大課間）一號樓梯各年級540100005月13日11:25一號樓梯各年級427514255月14日11:25二號樓梯三年級3282.05717.955月14日11:25二號樓梯五年級3363.51236.55月15日11:25一號樓梯五年級男生2374.19825.815月15日11:25一號樓梯五年級女生1280320合計68293.94446.06通過調查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)有以下情況：1.在被調查人數(shù)中，能遵守“上下樓道靠右行”這項規(guī)則的同學占93.94，總體情況為優(yōu)秀。2.大課間有100的被調查同學能遵守此項規(guī)則，情況較好。而其余課間休息時只有76.34%的被調查同學能遵守此項規(guī)則，有待提高。3.三年級有82.05%的被調查同學能遵守此項規(guī)則，五年級有63.5%的被調查同學能遵守此項規(guī)則，三年級的情況比五年級好。480的五年級女生能遵守“上下樓道靠右行”的規(guī)則，而五年級男生有74.19能遵守“上下樓道靠右行”的規(guī)則。五年級女生遵守情況比男生遵守情況好。（三）存在的問題分析1.一般課間情況不如大課間好，這是因為大課間有老師監(jiān)督、檢查和評比，同學們遵守情況很好；而一般課間休息時沒有固定老師監(jiān)督與檢查，一些缺乏自覺性的同學就忘記了“上下樓道靠右行”的規(guī)則。2.五年級“上下樓道靠右行”的遵守情況不如三年級，可能三年級同學年齡較小，老師會反復提醒他們，而五年級的同學老師在這方面的教育次數(shù)減少了，一些規(guī)則意識比較淡薄的同學就不自覺了。3.男生“上下樓道靠右行”不如女生遵守情況。這與男生、女生的性格特點有一定關系。男生好動，喜歡在走廊上游戲、玩耍，常常因此忘記了此項規(guī)則。而女生比較文靜，在樓道里做到了輕聲、慢步，因而遵守的情況較好。（四）調查的結論及建議“上下樓道靠右行”這項規(guī)則總體執(zhí)行情況良好，但仍有部分同學缺乏自覺性，需要老師進一步加強教育、加強監(jiān)督、加強評比，增強他們的“上下樓道靠右行”的規(guī)則意識，培養(yǎng)他們的“上下樓道靠右行”的良好習慣。九、調查收獲1、通過這次調查活動我們了解到了每一項規(guī)則都有它的意義。規(guī)則不是為了約束我們的自由，而是為了保護我們不受到傷害。所我們應該遵守規(guī)則。1、 我還反思了自己以前違反規(guī)則的一些行為，比如在樓道里追逐。這些行為不僅容易讓自己受傷，也容易傷著別人。學生調查報告（三） “不闖紅燈”遵守情況的調查報告一、調查目的了解“不闖紅燈”的意義，了解社會中“遵守紅綠燈，不闖紅燈”的遵守情況，分析存在問題的原因，提出改進建議。二、調查對象機動車、非機動車、行人三、調查內容1“不闖紅燈”的意義；2在不同路口（含有監(jiān)控和無監(jiān)控，有交警和無交警多種情況）機動車遵守此項規(guī)則的情況；3在不同路口（含有監(jiān)控和無監(jiān)控，有交警和無交警多種情況）非機動車遵守此項規(guī)則的情況；4在不同路口（含有監(jiān)控和無監(jiān)控，有交警和無交警多種情況）行人遵守此項規(guī)則的情況。四、調查時間2019年5月19日、5月20日五、調查方法1.網(wǎng)絡查詢：調查“不闖紅燈”的意義；2.詢問他人：調查“不闖紅燈”的意義；3.現(xiàn)場觀察：調查“不闖紅燈”的遵守情況。六、調查地點二環(huán)路桃蹊路口和建設北路三段（雙建路路口）、建設北街（秀苑路路口）七、調查分工（一) 調查階段組長：陳昊坤（分配崗位；匯總數(shù)據(jù)；調查建設北路三段雙建路路口、建設北街秀苑路路口機動車不闖紅燈的情況）組員：王浚懿（調查建設北路三段雙建路路口、建設北街秀苑路路口機動車不闖紅燈的情況；） 郭睿涵（調查建設北路三段雙建路路口、建設北街秀苑路路口非機動車不闖紅燈的情況；）楊振（調查建設北路三段雙建路路口、建設北街秀苑路路口行人不闖紅燈的情況；）代煊杰、王智將（調查二環(huán)路桃蹊路路口機動車不闖紅燈的情況；）王宇晨（調查二環(huán)路桃蹊路路口非機動車不闖紅燈的情況；）唐子鳴（調查二環(huán)路桃蹊路路口行人不闖紅燈的情況；）（二）分享匯報階段 組長：陳昊坤（分配崗位，主持本組分享活動）組員：王浚懿（制作PPT，播放PPT。） 代煊杰（匯報“遵守紅綠燈，不闖紅燈”這項規(guī)則的意義。）楊振（匯報本組調查的“遵守紅綠燈，不闖紅燈”這項規(guī)則的遵守情況。）唐子鳴（匯報本組在調查中發(fā)現(xiàn)的問題及情況分析）王宇晨（匯報本組的調查結論及改進建議）八、調查結果及分析（一）“不闖紅燈”的意義通過上網(wǎng)查詢、詢問他人，我們發(fā)現(xiàn)此項規(guī)則有以下意義：1不闖紅燈是為了給我們創(chuàng)造一個更加有秩序的交通環(huán)境。每輛車、每個人都按照紅綠燈指示通行，交通壓力就會減輕很多，能有效減少堵車等現(xiàn)象。2不闖紅燈可以有效避免交通事故。闖紅燈極易發(fā)生交通事故，造成人員傷亡和財產損失。在交通法規(guī)中，如果行人闖紅燈造成了自己或他人的傷害，行人也要承擔主要責任。在調查中我們收集到了一些機動車、非機動和行人因為闖紅燈而造成的交通事故。例如2019年4月24日，浙江寧波的謝某，因過馬路闖紅燈，造成一電動車車主摔傷，且逃逸，造成對方搶救無效死亡，被判處3年徒刑，并賠償對方家屬百余萬。（二）“不闖紅燈”的調查結果匯總每個人的調查數(shù)據(jù)，我們的調查結果如下圖：調查結果調查時間調查地點道路情況（干道；一般道路；小街）調查對象監(jiān)控情況調查結果有攝像頭監(jiān)控有警察等執(zhí)勤能遵守的人數(shù)或車輛數(shù)百分比不能遵守的人數(shù)或車輛數(shù)百分比5月19日（17:0017:10）二環(huán)路桃蹊路口機動車316100二環(huán)路桃蹊路口非機動車車121100二環(huán)路桃蹊路口行人2201005月20日（10:3010:40）建設北路三段（雙建路路口）機動車210100建設北路三段（雙建路路口）非機動車9790.65109.35建設北路三段（雙建路路口）行人8995.754.35月20日（11:1011:20）建設北街（秀苑路路口）機動車132100建設北街（秀苑路路口）非機動車9284.41715.6建設北街（秀苑路路口）行人4685.19814.81合計機動車649100非機動車車31091.99278.01行人35596.47133.53總計131497.05403.95通過調查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)有以下情況：1在被調查的機動車、非機動車和行人中，遵守此行規(guī)則的占97.05%?？傮w情況為優(yōu)秀。2在有監(jiān)控也有警察的主干道，遵守規(guī)則的機動車、非機動車和行人有100%。在沒監(jiān)控、沒警察的小型道路，能遵守此項規(guī)則的機動車、非機動車和行人占調查總數(shù)的91.53%。3遵守交通信號燈的機動車為100%；而遵守交通信號燈的行人占調查總數(shù)的96.47%，非機動車占91.99%。（三）存在問題的原因分析1行人、非機動車不闖紅燈明顯不如機動車遵守好。一方面，機動車駕駛員在駕校接受過系統(tǒng)的學習，接受過相關法律法規(guī)的考試，安全意識較強。而行人、非機動車駕駛員一般沒有接受過專門的培訓和考試；另一方面，機動車闖紅燈很危險，還要接受嚴厲的懲罰，機動車駕駛員一般都不敢闖紅燈。而一般行人、非機動車駕駛員為了方便，敢闖紅燈，因為一般都不會接受懲罰。2.小路口闖紅燈的行人和非機動車明顯多于大路口。這是因為干道等大路的車輛多，行人、非機動車闖紅燈非常危險，一般就很少有闖紅燈情況。而小路口機動車少，在確認安全的情況下，行人、非機動車闖紅燈的情況就比較常見了。這說明大家有較強的安全意識，但是規(guī)則意識不強。3.沒有人執(zhí)勤的路口闖紅燈的行人和非機動車較多，有人執(zhí)勤的幾乎沒有。這說明有人監(jiān)督比沒有人監(jiān)督好，有人執(zhí)法比沒有人執(zhí)法好，不少人還有僥幸心理，沒有形成強烈的規(guī)則意識和自我約束意識。（四）調查結論及建議 通過調查發(fā)現(xiàn)，機動車不闖紅燈做得很好，幾乎沒有違規(guī)的情況，但是行人、非機動車在沒有監(jiān)督的小路口闖紅燈的情況時有發(fā)生，說明大家心存僥幸，規(guī)則意識不強，需要進一步加強教育與監(jiān)督，強化大家的交通規(guī)則意識，讓大家牢記血的教訓，在思想和行動上都要主動遵守交通規(guī)則，堅決做到不闖紅燈。九、調查收獲1、在這次活動里，我們組的每個人都積極參與了調查活動，大家分工明確，觀察記錄都很認真，合作很愉快。2、通過這次調查活動，我更明白了紅綠燈的重要性。知道了無論在什么時候都要遵守交通規(guī)則，就像同學說的“寧停三分，不搶一秒” 。我也要勸我身邊的人不要闖紅燈，為自己的安全著想。學生調查報告（四） “公共場所不大聲喧嘩”遵守情況的調查報告一、調查目的了解“公共場所不大聲喧嘩”的意義和價值，調查社會中“公共場所不大聲喧嘩”的遵守情況，分析存在的問題，提出改進建議。二、調查對象“東郊記憶”公園的游客和龍湖三千集的顧客三、調查內容1“公共場所不大聲喧嘩”的意義；2.“東郊記憶”公園的游客遵守“公共場所不大聲喧嘩”的情況；3. 龍湖三千集的顧客遵守“公共場所不大聲喧嘩”的情況。四、調查時間2019年5月19日、5月20日五、調查方法1.網(wǎng)絡查詢：調查“公共場所不大聲喧嘩”的意義；2.詢問他人：調查“公共場所不大聲喧嘩”的意義；3.現(xiàn)場觀察：調查“公共場所不大聲喧嘩”的遵守情況。六、調查地點“東郊記憶”公園和龍湖三千集七、調查分工（一) 調查階段組長：胡澄慧（分配崗位；匯總數(shù)據(jù)；調查龍湖三千集西西弗書店遵守“公共場所不大聲喧嘩”的情況）組員：謝忠恒、劉思源（調查“東郊記憶”室外廣場遵守“公共場所不大聲喧嘩”的情況）； 羅富琳、黃浩歌（調查“東郊記憶”室內展館遵守“公共場所不大聲喧嘩”的情況）廖謝詩琪（調查龍湖三千集西西弗書店遵守“公共場所不大聲喧嘩”的情況）賀億麟、賀俊杰（調查龍湖三千集二三樓商場遵守“公共場所不大聲喧嘩”的情況）（二）分享匯報階段 組長：胡澄慧（分配崗位，主持本組分享活動）組員：劉思源（制作PPT，播放PPT。） 羅富琳（匯報“公共場所不大聲喧嘩”這項規(guī)則的意義。）賀億麟（匯報本組調查的“公共場所不大聲喧嘩”這項規(guī)則的遵守情況。）賀俊杰（匯報本組在調查中發(fā)現(xiàn)的問題及情況分析）黃浩歌（匯報本組的調查結論及改進建議）八、調查結果及分析（一）“公共場所不大聲喧嘩”的意義通過現(xiàn)場調查、詢問他人，我們發(fā)現(xiàn)“公共場所不大聲喧嘩”有以下意義：1.在公共場所大聲喧嘩是一種不文明、沒有教養(yǎng)的行為，會影響別人的休息、學習和正常地交流；在公共場所不大聲喧嘩是一個文明人的表現(xiàn)，是一個人良好素養(yǎng)的表現(xiàn)；2在公共場所不大聲喧嘩是社會公德，可以營造一個相互尊重、安靜舒適的環(huán)境，為大家所喜歡。（二）“公共場所不大聲喧嘩”的調查結果匯總每個人的調查數(shù)據(jù)，我們的調查結果如下圖：調查結果調查時間調查地點調查結果大聲說話人數(shù)百分比一般聲音說話人數(shù)百分比輕言細語說話人數(shù)百分比2019.5.19“東郊記憶”公園（室內館）511.363272.73715.912019.5.19“東郊記憶”公園（廣場）14849.6614147.3293.022019.5.20龍湖三千集（二、三樓商場）3210.9616957.889131.162019.5.20龍湖三千集（書店）57.581827.274365.15合計19027.1436051.4315021.43通過調查數(shù)據(jù)，我