英特爾@未來教育教學案例.doc

英特爾未來教育教學案例介紹英特爾未來教育項目（20分鐘）活動目標:使學員初步了解英特爾未來教育項目的背景，特點，培訓方式以及項目在中國的發(fā)展情況?；顒舆^程：出示項目介紹演示文稿注意事項：清晰明了，能夠讓學員了解這一項目，消除神秘感，并讓學員了解到我們來這里的目的是學習未來教育的新的理念，而不是來學技術的?；顒铀媒虒W材料：教材：模塊1-3相互認識,征集協(xié)作者簽名（20分鐘）活動目標：讓學員有機會介紹展示自己，并與班上其它學員進行交流，拉近彼此間距離，為將來培訓中互助互學打下良好基礎?；顒舆^程：1.請每個學員站起來進行一下自我介紹。(注意介紹清楚自己的姓名、工作單位、所教學科、愛好、自己喜愛的格言警句)2.請學員之間站起來，到教室里盡可能多的征集同班學員的簽名，以便了解各位學友的特長，在將來的培訓中合作學習。注意事項：學員在自我介紹的過程中應適當予以鼓勵,并報以熱烈的掌聲。極積調(diào)動學員參與活動的興趣和熱情?；顒铀媒虒W材料：教材：模塊1-5準備工作（30分鐘）活動目標：學員在線注冊。使學員了解并記住未來教育網(wǎng)站地址，能夠注冊成為未來教育網(wǎng)站用戶，鼓勵學員在學完之后能經(jīng)常性的登錄網(wǎng)站發(fā)表論文或上傳教案。幫助學員創(chuàng)建一個作品集文件夾。學習在計算機中對自己的教學材料進行歸類和整檔。活動過程：1、帶領學員登錄到未來教育網(wǎng)站（）2、簡單介紹該網(wǎng)站欄目3、帶領學員進行在線注冊，并及時提醒學員將登錄名及所設密碼記錄下來。4、將未來教育網(wǎng)站的首頁添加到收藏夾。1、請學員參看教材模塊0-10，簡單介紹所要創(chuàng)建的文件夾及其在今后的應用。2、演示并帶領學員共同創(chuàng)建所需文件夾及其子文件夾。在這一步,請參加培訓的學員在指定的位置（如D盤）創(chuàng)建一個作品集文件夾。(1)copyright_permissions(版權許可)(2)images_sounds (圖片聲音)(3)student_samples (學生范例)內(nèi)建二個文件夾：student_presentation(學生演示文稿) student_web_site（學生網(wǎng)站）(4)unit_supprt (單元支持) 內(nèi)建四個文件夾：evalution_tools（評價工具） student_support（學生支持） teacher_support（教師支持） unit_plan （單元計劃） 3、請學員參看模塊1-12在單元作品集中要完成的事情。注意事項：1、學員記錄登錄用戶名和密碼2、如果遇到信息提交后提示編譯錯誤，不用擔心，其實這時已經(jīng)注冊成功，可直接登錄。創(chuàng)建完畢后應指導學員及時檢查文件名是否輸入正確，及文件夾目錄結(jié)構(gòu)是否正確?；顒铀媒虒W材料：教材模塊1-71-13開始行動（40分鐘）活動目標：讓學員初步了解未來教育單元計劃模板，開始構(gòu)思自己的單元主題。并對未來教育的培訓學習有進一步的了解。活動過程：1、找到配套光盤的Module_01/Activity4文件夾中的單元計劃模板，將其復制粘貼到自己的文件夾下的unit_support文件夾下的unit_plan文件夾下。2、將文件名改為單元計劃。3、去掉文件的只讀屬性。4、打開單元計劃文件并瀏覽該單元計劃模板。5、打開配套光盤中教案資源中部分優(yōu)秀教案的單元計劃，向?qū)W員簡單介紹一下。6、帶領學員觀看教材模塊0-16單元作品集量規(guī)，并討論在這些范例中學生是如何使用技術來提高學習成效的。7、初步設定自己的單元主題并記錄和身邊的同伴所設定的單元主題在模塊1-3中。注意事項：提醒學員要改文件名，并去掉只讀屬性。活動所用教學材料：教材：模塊1-14模塊1-18配套光盤的Module_01/Activity4設計出有層次的問題（30分鐘）活動目標：學習布盧姆教育目標分類，練習如何設計出有層次的問題?；顒舆^程：1、讓學員先閱讀教材附錄4布盧姆教育目標分類2、帶領學員完成教材模塊1-19，的問題設計。注意事項：鼓勵學員多說。此時應考慮加入理解的六側(cè)面的介紹活動所用教學材料：教材：模塊1-19配套光盤的Module_01/Activity5了解框架問題活動目標：幫助學員體會問題乃通向理解之門的含義，區(qū)分框架問題、基本問題、單元問題及內(nèi)容問題間的聯(lián)系。為學員填寫單元計劃模板打下一個良好的基礎?；顒舆^程：1、讓學員先閱讀教材模塊1-20問題乃通向理解之門2、出示框架問題演示文稿，講解框架問題3、帶領學員觀配套光盤上的Moudule_01/Activity6文件夾中框架問題的設計舉例，并討論為什么要提問題？內(nèi)容問題、單元問題與基本問題之間有什么關系？4、帶領學員閱讀教材模塊1-26，了解框架問題和課程標準的聯(lián)系。注意事項：講解時應多舉實例，避免空洞說教?；顒铀媒虒W材料：教材：模塊1-20模塊1-27配套光盤：Moudule_01/Activity6制作介紹我的單元演示文稿活動目標：指導學員制作一個簡單的演示文稿來介紹自己及制定的單元主題?；顒舆^程：1、帶領學員觀看教材模塊1-7，并填寫自我介紹設計卡。2、帶領學員觀看配套光盤上教案資源中自我介紹范例。3、組織學員制作自我介紹演示文稿。注意事項：在學員制作過程中可給予適當?shù)募夹g支持，在共享交流過程中應鼓勵學員發(fā)言，并相互評價，展開討論，并鼓勵學員相互幫助。制作時注意及時的保存以防因設備原因造成的文件丟失?；顒铀媒虒W材料：教材：模塊2-6、配套光盤、數(shù)碼相機如何填寫培訓日志活動目標：介紹并初步填寫培訓日志，及時的填寫培訓日志，可以在學習后清楚的記錄下自己的學習過程，為反思和研究自己的學習行為提供依據(jù)，并且學習日志是一種學習過程性的記錄?；顒舆^程：1、在配套光盤的Moudule_01/Take_Home_Activity文件夾中，找到培訓日志（Excel文件）。2、指導學員將培訓日志文件復制到作品集文件夾的unit_support/teacher_support文件夾中3、指導學員打開培訓日志，在模板0一行中，將其目前選定的主題、單元框架問題、單元概述、啟發(fā)最大的活動、困惑等如實記錄下來。注意事項：注意提醒學員在其后的學習過程中應及時記錄?；顒铀媒虒W材料：教材：模塊1-32 配套光盤配套光盤的Moudule_01/Take_Home_Activity作品引用記錄活動目標：為了尊重版權法，也是為了日后的資源查找保留有價值的記錄，同時也有助于瀏覽者追根溯源，確認參考資料的可靠性?；顒舆^程：1、學員打開模塊3-15，看書。2、教師提示：簡單的作品引用記錄必須包含的內(nèi)容A、網(wǎng)站名稱；B、網(wǎng)址；C、對從網(wǎng)站上獲得的信息的簡單描述，為日后的應用提供一些提示性的基本信息。3、簡單舉例。（觀看作品引用記錄范例,模塊2-13）4、教師示范，創(chuàng)建WORD文檔，演示創(chuàng)建作品引用記錄的過程，提示保存位置，單元作品集文件夾：unit_supportteacher_supports。注意事項：在WORD中復制了完整的網(wǎng)址后，按回車鍵或空格鍵，這個地址馬上變成超級鏈接，單擊它就會連到相應的網(wǎng)站上去。如果默認值被改過了，就不會發(fā)生上述變化，必須重新進行超級鏈接?；顒铀媒虒W材料：教材：模塊3-15交流、共享自我介紹演示文稿活動目標：交流共享演示文稿；評議框架問題提的是否恰當；單元概述是否能讓學生有機會遇到所提的框架問題；課程標準是否與學習目標、框架問題聯(lián)系緊密；單元的選定是否具有信息化發(fā)展的空間。在共享交流時，同時也是合作、學習的過程，能從集體評議中得到啟發(fā)，修改自己的單元計劃設計?；顒舆^程：1、學員打開模塊2-16，記錄修改意見。2、交流共享，簡單評議。重點放在框架問題上。3、學員對自己的演示文稿進行修改。注意事項：1、文字與背景反差越大越好，一頁文字約為7-8行，每行15個字左右。2、注意版面的設計，整體感官較好。3、可以對演示文稿進行簡單的潤色，不必過分強調(diào)。4、注意點評時注重對框架問題的設計進行點評?；顒铀媒虒W材料：教材：模塊1-17為單元計劃查找資源活動目標：學會使用網(wǎng)頁搜索引擎，通過運算符縮小查詢范圍；學會在網(wǎng)上查找適合單元作品集的網(wǎng)站資源，學會保存網(wǎng)站上所需資源?；顒舆^程：1、教師介紹中文搜索引擎。Google baidu 2、介紹使用邏輯運算符的使用 google 中加空格或 + 表示滿足每個條件 使用- 表示排除所要求的條件； 使用OR 表示滿足其中一個條件3、介紹各類中文教育資源網(wǎng)站（附錄8，附錄14，附錄16）。教師要熟悉一、二個網(wǎng)站，給學員介紹。如：K12網(wǎng)站、人民教育、唯存教育4、介紹搜索使用的關鍵字的方法是：精煉、簡潔，突出重點，避免關鍵字過多5、介紹圖片和文字的搜索和保存的方法： 注意事項：1、搜索使用英文狀態(tài)下的+-；操作符與關鍵字之間不留空格；OR為大寫，小寫在查詢時將被忽略。2、圖片保存在單元作品集：images_sounds文件夾下3、教師可以適當調(diào)整計劃所安排的時間。活動所用教學材料：教材：模塊3-18觀看范例活動目標：學員初步制定了單元計劃并制作了自我介紹，這些都是學員以教師的身份制作的，下一個活動是教師以學生的身份來完成自己制定的單元計劃，觀看范例，就是看光盤中外地教師的自我介紹、單元計劃和學生多媒體作品，為學員以學生身份完成多媒體作品打好基礎。活動過程：教師演示光盤范例，學員觀看。注意事項：在演示時注意自我介紹單元計劃學生多媒體作品三個的對照演示，并反復強調(diào)單元計劃與學生多媒體作品的身份互換?；顒铀媒虒W材料：教材：模塊4-6 教學光盤創(chuàng)建學生多媒體作品活動目標：1、定了單元計劃，擬定了學生的學習目標，計劃是否合理，目標能否實現(xiàn)，需要實踐去檢驗。在這里，教師要轉(zhuǎn)換角色，以學生為主體，站在學生的角度去驗證，在完成計劃的過程中，會發(fā)現(xiàn)計劃有許多不足，可以進一步修改。2、培訓教師以學生的身份創(chuàng)建學生多媒體演示文稿，體驗學生思考問題、提出問題、解決問題的方式方法。了解學生的知識水平、認知特點、認知水平。3、使培訓教師真正體驗以學生為中心的教學理念?；顒舆^程：1、引導學員轉(zhuǎn)換角色。以框架問題、單元計劃為出發(fā)點，設計演示文稿。2、學員簡單策劃學生演示文稿的內(nèi)容。打開書模塊3-7，進行簡單的設計。3、策劃演示文稿內(nèi)容，內(nèi)容包括要完成的單元計劃中學習目標所對應的目的任務，學生的假設猜想，設計的解決問題的方案，收集的材料、數(shù)據(jù)（實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)），解釋、證明、分析評價等。4、依據(jù)內(nèi)容設計演示文稿的內(nèi)容和版面。5、打開PowerPoint，創(chuàng)建演示文稿；注意保存位置，以學生演示文稿為文件名，保存在單元作品集：student-samplesstudent-presentation。注意事項：1、學員制作學生演示文稿并同時修改單元計劃。2、及時填寫培訓日志。3、文稿中的用語及內(nèi)容與學生的年齡相適應，體現(xiàn)學生學習或探究的過程。很多學員很難把握這一點，主講教師注意巡回指導。最好逐一檢查。4、終提醒學員注意要以學生的知識水平、認知特點、認識水平、語言特征來設計、創(chuàng)建這個多媒體演示文稿。5、始終想著如何使擬訂的學習目標得以實現(xiàn)。6、注意合作學習，有問題相互討論、取長補短。7、對計算機使用不熟練的學員，主講教師要給予技術上的幫助，使學員將主要精力放在領悟未來教育的實質(zhì)上?；顒铀媒虒W材料：教材：模塊4-6共享、演示學生多媒體作品活動目標：通過交流、相互評價共同提高。通過交流、相互評價使多媒體演示文稿更完善。進一步體驗以學生為中心的教學理念。提高教學鑒賞水平。并通過共享他人的作品，從而對自己的作品和單元計劃的制定進行進一步的修改。活動過程：1、學員交流多媒體演示文稿2、主講教師點評多媒體演示文稿3、學員根據(jù)建議和共享對自己的多媒體演示文稿進行修改。注意事項：1、發(fā)動全體學員積極參與。2、主講教師進行適當?shù)狞c評時，拿不準的地方與學員共同磋商。3、看能否使擬訂的學習目標得以實現(xiàn)。4、是否符合學生的身份。修訂單元計劃，活動目標：進一步完善單元計劃。在反復的交流、評價、修改中進一步領悟英特未來教育的真諦。活動過程：1、制定單元計劃中的過程部分，并修訂單元計劃中的其他部分。使整個教學、學習過程比較清晰。2、修改多媒體演示文稿中與單元計劃不相適應的部分。3、布置回家作業(yè)：在以學生的身份完成了多媒體作品后，通過觀看演示文稿評價工具的范例以及教材模塊3-23，以教師的身份創(chuàng)建學生多媒體作品評價工具，注意評價應當把握的實質(zhì)是什么？注意事項：1、將單元計劃與學生多媒體演示文稿等對照反復修改。2、計劃的制定、修改要體現(xiàn)以學生為中心、以互動的方式完成探究等活動。3、注意合作、相互討論、取長補短。4、提醒學員回家作業(yè)的重要性，只有這樣他們才能夠有更多的時間進行思考。5、及時填寫培訓日志?；顒铀媒虒W材料：教材：模塊3-22創(chuàng)建學生網(wǎng)站活動目標：學員在創(chuàng)建過程中能夠結(jié)合單元計劃，第二次轉(zhuǎn)換角色，以學生的身份創(chuàng)建具有學生特色的網(wǎng)站，感悟?qū)W生并在制作網(wǎng)站的同時進一步對單元計劃進行修改和再驗證?；顒舆^程：在創(chuàng)建學生網(wǎng)站時首先要通過觀看學生網(wǎng)站。在主講教師引導學員們觀看學生網(wǎng)站時應注意在觀看的范例時應注意要打開此范例的單元計劃和學生多媒體演示文稿去對比觀看范例。主講教師可選擇光盤中的優(yōu)秀范例23個。在觀看范例之后主講教師推薦一些教學用途，如：l 作為單元的最后成果展示。l 制作單元學習的相關資源網(wǎng)站，為其他學生提供學習資料。l 發(fā)布一些學生作品，如：詩歌、小故事和神話故事等。l 展示觀察和問卷調(diào)查的結(jié)果。l 展示個人或班級的風采。l 支持合作項目。l 從Internet上尋找資源。然后，在推薦了這些用途之后就要帶領學員們?nèi)ピO計一個自已的學生網(wǎng)站，在此一定要提醒學員記住你是以學生的身份來創(chuàng)建網(wǎng)站的。在明確了自己的角色之后，主講教師通過結(jié)對讓學員們23結(jié)對來討論填寫模塊5A-8至模塊5A-9(人不可過多23人最佳)，填寫完后再通過用設計卡來策劃網(wǎng)站。此時學員們對自己的學生網(wǎng)站已經(jīng)有了一定的初步設想。此時主講教師就可以給學員們講授利用FrontPage做自己的學生網(wǎng)站。在利用FrontPage做一個好的網(wǎng)站時學員們應考慮以下幾個方面：l 定位你的網(wǎng)站主題和名稱l 確定網(wǎng)站的欄目和版塊l 網(wǎng)站整體風格創(chuàng)意設計l 網(wǎng)頁的鏈接結(jié)構(gòu)l 首頁的設計l 布局的設計l 色彩的搭配l 字體的設置和表格的嵌套在制作網(wǎng)頁時由于學員們已經(jīng)學過FrontPage，所以主講教師要通過范例來講清學生網(wǎng)站創(chuàng)建的位置，同時在利用FrontPage制作時應注應盡可能使用現(xiàn)成的個人站點模型，減小學員的學習難度。在內(nèi)容上不要簡單地從模塊三中制作的演示文稿翻版成網(wǎng)站，應注意網(wǎng)站和演示文稿的不同特點。在技術上應注意圖片要保存在images_sounds(圖片聲音)文件夾中，同時要注意在插入圖片時不能利用復制和粘貼按鈕將圖片放入網(wǎng)頁中，而要利用插入命令。此過程大約需要1個小時時間。其次，利用剩下的時間來創(chuàng)建自己的學生網(wǎng)站(5小時)。在此過程中主講教師應融入學員中去，幫助他們完成學生網(wǎng)站的創(chuàng)建及修改單元計劃注意事項：1、確保學生在創(chuàng)建網(wǎng)站時達到他們的學習目標并能體現(xiàn)學習的過程。2、應重點提醒學員要以學生的身份來創(chuàng)建網(wǎng)站的。3、讓學生創(chuàng)建網(wǎng)站來增強學生對單元的理解。4、提醒學員下載的圖片放在規(guī)定的文件夾內(nèi)(images_sounds)，同時在放入網(wǎng)頁內(nèi)要利用插入圖片命令來放入網(wǎng)頁，網(wǎng)頁建立鏈接無錯誤，注意對所引用的網(wǎng)絡資源的所有權，可將所用網(wǎng)址復制到作品引用記錄中。5、在整個過程中對于學生網(wǎng)站基本框架設計比較典型的作業(yè)進行共享、交流。6、及時填寫培訓日志。7、及時對單元計劃進行修改。8、注意經(jīng)常保存。創(chuàng)建網(wǎng)站評價工具活動目標：在學生多媒體作品評價量規(guī)制定的基礎上，學生網(wǎng)站的評價量規(guī)在內(nèi)容與主題方面應更具針對性，更有效地指向具體單元的教學目標和關注對框架問題的研究?；顒舆^程：在進行評價量規(guī)時主講教師，可先利用光盤中的范例評價進行講解，要特別關注學生學習中關于能否回答單元基本問題或單元問題主要從內(nèi)容、技術、演示、合作四項進行評價，然后進行對學生網(wǎng)站的評價。注意事項：1、避免照抄范例中提供的評價工具，強調(diào)制作一個符合本單元計劃要求的評價工具，例如在內(nèi)容上應體現(xiàn)網(wǎng)站的具體目標和主題。在設計和布局上符合年級學生的年齡特征。2、評價是否注重學習學習的過程性評價，同時也從內(nèi)容、技術、演示、合作四項進行評價。3、評價內(nèi)容是否比較詳細、具有人性化，評論是否太直接，針對性強不強。活動所用教學材料：教材：模塊5A-32、5B-32交流、共享學生網(wǎng)站活動目標：通過學生網(wǎng)站的交流，可充分了解學科老師有無脫離單元計劃，是否重在關注自己的學生，教師的換位思考是否到位，是否引發(fā)了教師對角色換位的觸動，是否有盲目制作網(wǎng)站的現(xiàn)象發(fā)生?？梢允箤W員學習到其它學員在制作網(wǎng)站方面的長處，特別是可以學習到一些網(wǎng)頁制作方面的技巧，同時可處驗證學科老師對于單元計劃的修改情況的反饋，學生對于網(wǎng)絡資料是否會合理的應用，如：引擎的使用、網(wǎng)絡圖片的保存、網(wǎng)絡文字的保存、超級鏈接有無錯誤等?；顒舆^程：通過學生邊講解，邊操作，利用多媒體演示功能，將自己的網(wǎng)站展示給他人，與他人進行交流，同時可進行網(wǎng)頁制作技巧的交流與討論。注意事項：1、主講老師應提醒學科老師同時打開自己的單元計劃，對照展示單元計劃。2、提醒學科教師注意對所引用的網(wǎng)絡資源的所有權，可將所用網(wǎng)址復制到作品引用記錄中。寫個人學習總結(jié)活動目標：學科教師是否體會到了頭腦風暴所帶來的震撼，在六天的學習過程中是否有理念上的提高，是否接受了新的觀念、能否反思自己的日常教學，以及對自己今后的教學產(chǎn)生了什么樣的影響？學科老師將六天的學習體會以文字的形式反映出來，練習了Word的使用，以及學科老師發(fā)自內(nèi)心的學習感受。活動過程：學科老師利用word自主完成文字的輸入，然后保存在指定的文件夾中。單元作品集：unit_supportteacher_supports注意事項：主講老師可提示學科老師注意對總結(jié)進行合理的編排。特別注意嚴禁學員抄襲他人的作品。交流個人學習總結(jié)活動目標：學他人之長，補自己之短。通過交流，使學科老師能夠充分的認識到英特爾未來教育所包含的教育理念，從而對自己固有的教育理念有所沖擊，引發(fā)學科教師的反思，探討自己日常的教學行為。討論學習結(jié)束后自己在單位開展這一活動的可性行，及所需要的一些必要條件?；顒舆^程：通過多媒體共享展示。教師可邊展示，邊進行總結(jié)發(fā)言。注意事項：主講老師可提醒學科老師多談自己的感受，以及自己今后可能會采取的一些做法。設計教師演示文稿活動目標：學員以學生的身份制作了多媒體作品和學生網(wǎng)站，體味到了學習學習的過程，現(xiàn)在以教師的身份來設計教師教學演示文稿，對自己的單元計劃的設計進一步進行反思和修改。活動過程：1、學習教師演示文稿，觀看范例規(guī)律中教師演示文稿與學生演示文稿。通過對比分析明確：教師師演示文稿是教師在制定單元計劃后，按照單元計劃的教學過程安排制定的。教師演示文稿供教師在向?qū)W生安排探究時輔助教學的演示用。教師演示文稿可包括要素：活動項目名稱、情境引入、探究活動的目標、教師與學生交流時提供的交流素材、學生學習或思維的學習支持，如：學習指南、學習建議、圖表、概念圖、學習網(wǎng)址等。2、教師開始制作教師演示文稿。在制作過程中注意結(jié)合單元計劃和學生演示文稿的內(nèi)容進行制作。同時，教師要在制作過程中去設想需要對學生進行哪些思維引導，并嘗試不斷改進單元計劃。3、交流教師演示文稿：以四人小組的形式相互交流教師演示文稿。注意事項：1、是否把握了學生學習過程的引導。2、及時填寫培訓日志。3、及時修改單元計劃。整合單元作品集活動目標：對六天的學習內(nèi)容及作業(yè)進行整理，進一步在學員的頭腦中建立未來教育學習的一個基礎的較為清晰的框架組成?；顒舆^程：1、學員對照下發(fā)材料中的作業(yè)集逐個檢查學生作業(yè)。特別是檢查培訓日志、一句話總結(jié)、學習體會是否完善。2、學員對照作業(yè)集將所以文件放入相應文件夾。3、教師下發(fā)調(diào)查表文件夾，指導學員填寫調(diào)查表。學員可選填主講教師申請表。4、打開單元計劃，將評價量規(guī)一欄的文字與學員的學生演示文稿評價量規(guī)和學生站點評價量規(guī)做鏈接。注意事項：1、關注文件及相對應的文件夾的存放位置。2、先請學員自己檢查作業(yè)。注意檢查每個文件夾，刪除無用的文件、碎片文件、修改超長文件名的文件。檢查學員文件夾大小10M。將教師支持與學生支持文件材料分別放入相應的文件夾中。3、教師對照作業(yè)集逐個檢查學生每一項作業(yè)，特別注意學生單元計劃、培訓日志、學生演示文稿、學生站點是否未完成。如果作業(yè)不合格則對學員的作業(yè)情況進行指導，請學生進行修改，并將學生作業(yè)情況登記到作業(yè)記錄中。在作業(yè)提交過程中注意記錄優(yōu)秀作業(yè)?？偨Y(jié)交流活動目標：進一步明確未來教育的理念，通過交流，統(tǒng)一和豐富學員的感受，為培訓后的教學應用打下良好的基礎。活動過程：1、教師匯報演示文稿 該匯報演示文稿的作用是為了學習后向單位的老師、領導匯報自己的學習體會和學習成果。2、把學員分成四個小組討論，指定代表發(fā)言。3、對學科教師的期望。注意事項：1、對學員進行分小組發(fā)言。2、組織全體學員進行參與。結(jié)對共享活動目標：通過交流，統(tǒng)一和豐富學員的感受，創(chuàng)設與不同學員交流分享的機會。促進結(jié)對共享活動在開課的第一天，主講教師就向?qū)W生說明結(jié)對共享活動將是日常學習活動的一個重要組成部分，而且還是一個非常重要的部分。為了培養(yǎng)一種友好的合作氛圍，我們需要指定一些供大家共同遵守的行為規(guī)則。這此規(guī)則包括：批評應針對某一觀點，而非個人；不要貶低自己或別人；相信認識上的分歧是非常有價值的；尊重別人的觀點；積極地聽取別人的意見；能夠接受與自己相同或不同的見解。主講教師應巡視結(jié)對共享活動，了解討論的情況。在模塊3、4、5中，結(jié)對共享討論的核心是學員創(chuàng)建的學生范例和量規(guī)。而在模塊6、7中，討論中心轉(zhuǎn)移到評價學員自己的單元支持材料上。應鼓勵學員互相批評指正。主講教師應讓學員明白結(jié)對共享的討論是開放的。在討論中，大家應多考慮一些問題，如：如何在量規(guī)中體現(xiàn)出學習目標？，在這個項目中，還需要哪些高級思維技能？等。切不可讓某一學員完成所有的評價工具或者將自己的觀點強加給別人。結(jié)對共享應是一個合作的過程。在提供反饋意見時，既要談到自己認為有效的或喜歡的方面，也應提出改善建議。你可采用321模式，即：在提出的三點反饋意見中，兩點是自己認為有效的或喜歡的方面，還有一點是修改建議。注意事項：1、不要評價，鼓勵學員多說。2、組織全體學員進行參與。教法研討活動目標：為培