《等我也長了胡子》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

等我長了胡子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己喜歡怎樣的爸爸。3、能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫出來。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，理解詩的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)詩歌的感情，說出自己的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：大頭兒子和小頭爸爸這首歌的錄音帶。學(xué)生：把自己想對(duì)父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目1、播放大頭兒子和小頭爸爸這首歌曲。師：請(qǐng)大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。2、語言過渡，板書課文題目。3、教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求：（1）注意正確的姿勢(shì)。（2）大膽地閱讀。（3）邊讀邊想詩歌內(nèi)容。2、請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互交流。教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說的話說出來。3、小結(jié)。三、再讀課文，識(shí)字交流1、指名讀課文。閱讀要求：把不認(rèn)識(shí)的字或詞語勾畫出來。2、在小黑板上出示本課的12個(gè)生字。3、讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識(shí)的字，或拿出生字卡片請(qǐng)同學(xué)教讀。4、小組里相互讀，交流自己識(shí)字的方法，并教同學(xué)讀。5、學(xué)生間進(jìn)行評(píng)議。6、教師范讀，學(xué)生評(píng)議，師生交流自己識(shí)字的方法。7、學(xué)生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。四、細(xì)讀課文，感悟情感1、學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。教師：你對(duì)哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。2、個(gè)別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。（1）教師：你為什么對(duì)這一部分很感興趣？說出你的理由或體會(huì)。（2）同學(xué)們相互評(píng)議。（注意說話中的禮貌用語。）（3）讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。3、在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語氣的處理。（1）第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。（2）第2、3、4節(jié)：注意區(qū)別“我要”“我一定不”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。（板書這兩個(gè)句式。）想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語的意思。（板書）在第四節(jié)中，感悟“先再”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。5、小結(jié)詩歌的內(nèi)容。五、表達(dá)情感，仿說練寫1、讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸？“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸？2、小組交流，評(píng)議結(jié)合。3、仿照課文，說出自己想對(duì)爸爸、媽媽說的話。4、把剛才說的或想對(duì)爸爸、媽媽說的話寫下來。5、教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的我是男子漢。邊讀邊欣賞。六、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)記1、認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（課后第三題“描描寫寫”。）2、指導(dǎo)寫字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。七、總結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識(shí)。大家回家之后把這