《木瓜恰恰恰》教案1.doc

木瓜恰恰恰教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)歌曲木瓜恰恰恰，并能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。2. 為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏，邊唱邊表演。教學(xué)重點(diǎn)：1. 啟發(fā)學(xué)生用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，邊唱邊表演。2. 能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：1. 歌曲每個(gè)樂(lè)句都是弱起開始，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確起唱，并注意換氣。2. 歌曲第二部分有很多切分音，注意提示學(xué)生重音不要過(guò)分突出。教材分析：歌曲木瓜恰恰恰是一首印度尼西亞歌曲。歌詞中的各種瓜果，反映了熱帶島國(guó)的特點(diǎn)，充滿了生活情趣。歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情，恰恰舞曲節(jié)奏的運(yùn)用，更使歌曲充滿了異國(guó)情調(diào)。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句都由弱起開始，節(jié)奏相同；樂(lè)句結(jié)束在伴奏（或伴唱）的 X X X 上，突出了恰恰恰舞曲的特點(diǎn)。第二樂(lè)段運(yùn)用連續(xù)的切分音，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，將歌曲推向高潮；第三樂(lè)段重復(fù)第一樂(lè)段而結(jié)束。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：教師播放歌曲木瓜恰恰恰，請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)做動(dòng)作。并提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由回答。二、學(xué)唱歌曲：1. 熟悉歌曲旋律。教師播放木瓜恰恰恰伴奏音樂(lè)。學(xué)生聽后談感受。師：這首歌曲的旋律具有恰恰舞曲X X X的節(jié)奏特點(diǎn)。師：我們剛才欣賞的是木瓜恰恰恰。這是一首印度尼西亞歌曲。教師簡(jiǎn)單介紹印度尼西亞，并請(qǐng)同學(xué)將課下收集的資料介紹給其他同學(xué)們。教師播放木瓜恰恰恰伴奏音樂(lè)，并請(qǐng)同學(xué)在聽到X X X節(jié)奏時(shí)拍手。2. 學(xué)唱歌曲（木瓜恰恰恰。（1）跟伴奏學(xué)唱。師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽木瓜恰恰恰歌曲中唱的什么內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)出自己聽到的歌詞內(nèi)容。師：同學(xué)們，請(qǐng)跟著歌曲伴奏，小聲地學(xué)唱歌曲曲譜。教師播放歌曲伴奏，學(xué)生看著歌曲曲譜小聲學(xué)唱。（2）解決識(shí)譜中的難點(diǎn)。學(xué)生視唱曲譜時(shí)，找出曲譜中的難點(diǎn)，并在老師的幫助下加以分析。 第一樂(lè)段每個(gè)樂(lè)句都是弱起，注意聽準(zhǔn)伴奏，準(zhǔn)確起唱。 第二樂(lè)段主要由切分音組成，注意重音有變化。學(xué)生單獨(dú)練唱，教師到學(xué)生座位及時(shí)糾正練唱中的錯(cuò)誤。（3）教師伴奏，學(xué)生唱歌曲曲譜。（4）學(xué)唱歌詞。教師伴奏，學(xué)生隨琴聲小聲唱歌詞。三、表現(xiàn)歌曲：教師指導(dǎo)學(xué)生借助音樂(lè)要素來(lái)分析、表現(xiàn)音樂(lè)作品。1. 在第一樂(lè)段每句結(jié)束的長(zhǎng)音處（曲譜中已標(biāo)出），用X X X節(jié)奏伴奏（沙錘）。2. 師生共同分析歌曲第一樂(lè)段的旋律特點(diǎn)。師：同學(xué)們請(qǐng)看曲譜：歌曲的前三個(gè)樂(lè)句，有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏相同，后一樂(lè)句旋律音區(qū)比比前一樂(lè)句音區(qū)高。）師：歌曲第一樂(lè)段前三句的旋律，每一句都是前一樂(lè)句的上行移位模進(jìn)。音樂(lè)有這樣的特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谘莩@三句時(shí)，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)這種表化呢？教師可指導(dǎo)學(xué)生在演唱這三句時(shí)，強(qiáng)弱的設(shè)計(jì)都是后一樂(lè)句比前一樂(lè)句稍強(qiáng)，而第四句設(shè)計(jì)為漸弱。第一樂(lè)段的音區(qū)比第二樂(lè)段的音區(qū)低，所以第一樂(lè)段聲音不宜過(guò)強(qiáng)。3. 師生共同分析第二樂(lè)段的旋律特點(diǎn)。師：同學(xué)們?yōu)榈谝粯?lè)段設(shè)計(jì)的強(qiáng)弱比較適當(dāng)?，F(xiàn)在請(qǐng)看第二樂(lè)段的曲譜。第二樂(lè)段的音區(qū)與第一樂(lè)段相比有什么變化？應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)這種變化呢？歌曲第二樂(lè)段，音區(qū)比第一樂(lè)段稍高，聲音比第一樂(lè)段稍強(qiáng)，情緒更加高漲，仿佛賣瓜人在使勁地夸贊自己的瓜果品種多、個(gè)大又香甜。4. 分小組為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。（木瓜恰恰恰表演唱視頻。）教師可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏，然后分小組匯報(bào)。在小組表演的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生合理地編配打擊樂(lè)器的節(jié)奏，然后全班同學(xué)在打擊樂(lè)器伴奏下演唱歌曲。四、創(chuàng)編表演：1.