動物的花衣裳--說課稿.doc

動物的花衣裳說課稿南陽小學 趙惠茗 各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)教材三年級第4課動物的花衣裳，下面，我著重從教材分析、教法學法、教學過程、板書設(shè)計來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。一教材分析 首先我根據(jù)美術(shù)課程標準所確立的階段目標，確定動物的花衣裳一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識，同時體驗造型活動的樂趣，鼓勵學生敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。(一).本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定了本課的教學目標。 1.知識與技能：學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法；運用點、線、面、色裝飾景物。2.過程與方法：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在“大膽表現(xiàn)”中運用點、線、面、色塊裝扮出動物漂亮的花紋。3.情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；懂得愛護和保護小動物。（二）.教學重點： （1）能運用點、線、色大膽繪出動物的花紋。 （2）對比色、鄰近色的運用。 （三）.教學難點: 如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。進而啟發(fā)引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及保護的方法。（四）、教學準備a.師生各自準備:素描紙、彩色筆、油畫棒。b.教師還要準備教學多媒體課件、范例展示作品。二教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，根據(jù)新課程標準，“以學生為主體”、“充分發(fā)揮學生個性”的理念，我將運用“直觀教學法”、“啟發(fā)教學法”。 在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法、充分調(diào)動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。三教學過程（一）.拋出問題，激發(fā)學生興趣 1.大森林里要召開一個時裝晚會，小動物們都高興極了，但是又感到很苦惱，因為它們一直都穿著同一件衣裳，沒有其它漂亮的衣裳，同學們，你們能幫它們重新設(shè)計一件花衣裳嗎？創(chuàng)設(shè)情景，營造課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。從而引出今天的課題：動物的花衣裳。（二）、知識講授 1、討論交流 首先請同學說說：動物界還有什么動物的衣裳很漂亮？ 引導學生找一找小動物的身上都有什么樣的花紋和色彩？（1）花紋：點、線、面（2）色彩：五顏六色小結(jié)：我們知道了小動物衣裳的花紋是由點、線、面和色組成 2、示范與欣賞用點、線、面、色裝扮花衣裳進一步引導學生理解怎樣用點、線、面、色組合起來裝扮花衣裳。欣賞學生作品。（三）、動手制作 動手制作前我打算請幾個同學闡述下自己想為那個小動物設(shè)計一件什么樣的衣裳。大概了解學生的想法，便于進行下一步的輔導工作。并提出作業(yè)要求。（四）、學生作業(yè)、教師巡視指導。（五）、作品展示及講評。在評價的環(huán)節(jié)，我采用了以下幾種評價的方法。1.自評：讓學生把自己的作品貼在展示板上展示，說說自己為什么要幫這個小動物設(shè)計這件衣裳呢？ 2.互評：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。著名教育學家陶行之曾說過：兒童都有希望獲得被認可的天性。面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。（六）、課堂總結(jié) 同學們，今天的課就上到這里咯，今天我們學習了一件完整的動物花衣裳是要點、線、色這三個要素。老師