職業(yè)教師專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)方案(機(jī)械加工專業(yè)).doc

職業(yè)教師專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)方案（機(jī)械加工專業(yè)）1、培訓(xùn)子模塊1：市場(chǎng)調(diào)研（1）培訓(xùn)目標(biāo) 熟悉機(jī)械加工人才市場(chǎng)需求和崗位要求調(diào)研的基本流程、調(diào)研方法，能制定完整的針對(duì)機(jī)械加工類企業(yè)的調(diào)研方案、擬定調(diào)研提綱、設(shè)計(jì)調(diào)研表格、遴選調(diào)研的機(jī)械加工類企業(yè)與調(diào)研對(duì)象；了解到機(jī)械加工企業(yè)實(shí)地調(diào)研的基本方法，能獨(dú)立開展訪談、問卷等調(diào)研活動(dòng)，獲取真實(shí)的機(jī)加工崗位的調(diào)研數(shù)據(jù)或案例；能遴選、統(tǒng)計(jì)、分析有用的調(diào)研數(shù)據(jù)；熟悉調(diào)研報(bào)告撰寫的要求與規(guī)范，能將調(diào)研結(jié)果形成調(diào)研報(bào)告。（2）培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)研方案的設(shè)計(jì)，包括擬定調(diào)研提綱，設(shè)計(jì)調(diào)研表格，確定調(diào)研的機(jī)加工企業(yè)和訪談對(duì)象；入廠調(diào)研的基本方法，包括調(diào)研問題的設(shè)計(jì)，個(gè)別訪談的開展，車、銑、磨等機(jī)加工崗位真實(shí)數(shù)據(jù)、案例的獲?。徽{(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、統(tǒng)計(jì)與分析；調(diào)研報(bào)告的撰寫。（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量學(xué)員分組（將任教相同專業(yè)的老師編在同一組，每組不超過3人，下同）設(shè)計(jì)針對(duì)以機(jī)加工為主的企業(yè)調(diào)研方案，以小組或個(gè)人的方式開展個(gè)別訪談，以小組的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，每人獨(dú)立撰寫調(diào)研報(bào)告。培訓(xùn)時(shí)量：3天。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目項(xiàng)目1：設(shè)計(jì)調(diào)研方案，下企業(yè)實(shí)地調(diào)研訓(xùn)練目標(biāo)掌握專業(yè)調(diào)研方案設(shè)計(jì)和實(shí)地調(diào)研的方法，能完成針對(duì)機(jī)械加工崗位調(diào)研方案設(shè)計(jì)；能根據(jù)機(jī)械加工類專業(yè)調(diào)研的需要，在機(jī)械加工企業(yè)實(shí)地調(diào)研中獲取到相關(guān)的數(shù)據(jù)：如企業(yè)車工、銑工、磨工等工作崗位的設(shè)置情況，各類機(jī)加工崗位人才需求的情況（含急需人才的狀況），人才來源的渠道（自身培養(yǎng)、學(xué)校招聘、社會(huì)招聘）；企業(yè)對(duì)機(jī)加工崗位人才的要求（知識(shí)、技能、態(tài)度，學(xué)歷層次，工作經(jīng)歷等）；適合機(jī)械加工類專業(yè)培養(yǎng)層次或類型崗位的具體工作任務(wù)（對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境）。訓(xùn)練內(nèi)容機(jī)械加工類工作崗位調(diào)研內(nèi)容的確定，調(diào)研企業(yè)的確定，調(diào)研對(duì)象的確定，調(diào)研表格的設(shè)計(jì)，訪談提綱擬定，個(gè)人訪談的方式與技巧。入廠調(diào)研。培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)量2天。機(jī)械加工類工作崗位調(diào)研內(nèi)容、企業(yè)、對(duì)象的確定，調(diào)研表格的設(shè)計(jì)等在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行，入廠調(diào)研在規(guī)模以上機(jī)加工企業(yè)進(jìn)行。培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式小組采用頭腦風(fēng)暴法確定機(jī)加工類崗位調(diào)研內(nèi)容、企業(yè)、對(duì)象。小組集體設(shè)計(jì)調(diào)研表格，擬定訪談提綱。以小組或個(gè)人的方式開展入廠調(diào)研。項(xiàng)目2：分析調(diào)研數(shù)據(jù)撰寫調(diào)研報(bào)告訓(xùn)練目標(biāo)能夠遴選出針對(duì)機(jī)加工崗位的有效數(shù)據(jù)，并根據(jù)調(diào)研的結(jié)果結(jié)合本校機(jī)械加工類專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際情況，確定專業(yè)的人才培養(yǎng)定位、面向的主要工作崗位和具體工作任務(wù)。能夠撰寫調(diào)研報(bào)告。訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)獲取的機(jī)加工崗位的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行遴選、統(tǒng)計(jì)與分析。遴選適合本校專業(yè)辦學(xué)實(shí)際的機(jī)加工類企業(yè)及崗位，確定各崗位主要具體工作任務(wù)以及調(diào)研報(bào)告包含的要素、格式體例等。培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)量1天。調(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、分析與統(tǒng)計(jì)，調(diào)研報(bào)告的撰寫等在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。其中，調(diào)研報(bào)告的撰寫可在業(yè)余時(shí)間完成。培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式調(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、分析與統(tǒng)計(jì)，以小組為單位邀請(qǐng)企業(yè)專家一起進(jìn)行。每人獨(dú)立撰寫調(diào)研報(bào)告。數(shù)據(jù)的遴選、分析與統(tǒng)計(jì)以及調(diào)研報(bào)告的撰寫方法的講授，采用引導(dǎo)法與小組討論法。以做為主。2、培訓(xùn)子模塊2：工作任務(wù)分析和教學(xué)分析（1）培訓(xùn)目標(biāo) 熟悉車、銑、磨等崗位工作任務(wù)分析的方法，能夠分析整理各崗位具體工作任務(wù)的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境，能夠在具體工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，確定車、銑、磨等崗位的典型工作任務(wù)，并對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析。能夠在工作任務(wù)分析結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)分析，確定完成對(duì)應(yīng)典型工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度。（2）培訓(xùn)內(nèi)容車、銑、磨等機(jī)加工崗位具體工作任務(wù)的分析，包括工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作手段、勞動(dòng)組織、產(chǎn)品、工作環(huán)境等。典型機(jī)加工工作任務(wù)的提取，即從具體工作任務(wù)中提煉典型工作任務(wù)；典型機(jī)加工工作任務(wù)分析，包括典型機(jī)加工工作任務(wù)的工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作手段、勞動(dòng)組織、產(chǎn)品、工作環(huán)境等；教學(xué)分析，根據(jù)典型機(jī)加工工作任務(wù)分析的結(jié)果整理出完成典型工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度。（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量具體工作任務(wù)和典型工作任務(wù)分析以小組方式邀請(qǐng)企業(yè)專家一起進(jìn)行。培訓(xùn)時(shí)量：2天。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目項(xiàng)目1：工作任務(wù)分析訓(xùn)練目標(biāo)能夠根據(jù)調(diào)研獲取的第一手?jǐn)?shù)據(jù)分析整理車、銑、磨等崗位具體工作任務(wù)的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境。能夠在具體工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，確定機(jī)加工崗位的典型工作任務(wù)，并對(duì)典型工作任務(wù)的工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作手段、勞動(dòng)組織、產(chǎn)品、工作環(huán)境等進(jìn)行分析。訓(xùn)練內(nèi)容具體工作任務(wù)與典型工作任務(wù)的分析，包括分析車、銑、磨等崗位具體工作任務(wù)，提取典型工作任務(wù)，再對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析。培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)量1天。具體工作任務(wù)與典型工作任務(wù)的分析在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式具體工作任務(wù)與典型工作任務(wù)的分析，以小組為單位邀請(qǐng)企業(yè)專家一起進(jìn)行。小組分工合作完成工作任務(wù)分析表。分析方法的講授，采用引導(dǎo)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以做為主。項(xiàng)目2：教學(xué)分析訓(xùn)練目標(biāo)能夠根據(jù)典型工作任務(wù)分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)分析。得到完成車、銑、磨等崗位典型工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度。訓(xùn)練內(nèi)容教學(xué)分析，對(duì)車、銑、磨等崗位典型工作任務(wù)的分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)分析，確定完成對(duì)應(yīng)典型工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度。培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)量1天。教學(xué)分析在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式教學(xué)分析，以小組為單位邀請(qǐng)企業(yè)專家一起進(jìn)行。小組分工合作完成教學(xué)分析表。分析方法的講授，采用引導(dǎo)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以做為主。3、培訓(xùn)子模塊3：專業(yè)課程設(shè)計(jì)（1）培訓(xùn)目標(biāo) 能夠根據(jù)車、銑、磨等崗位典型工作任務(wù)分析和教學(xué)分析的結(jié)果，確定課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)時(shí)間。編制出符合職業(yè)教育特點(diǎn)與機(jī)加工專業(yè)特點(diǎn)的課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）。（2）培訓(xùn)內(nèi)容行動(dòng)領(lǐng)域的歸類，將前面分析得到的車、銑、磨等崗位典型工作任務(wù)分工種歸類為行動(dòng)領(lǐng)域；行動(dòng)領(lǐng)域向課程轉(zhuǎn)化的方法，結(jié)合教育規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為課程；課程目標(biāo)、內(nèi)容及時(shí)間的確定，根據(jù)機(jī)加工專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和要求確定課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)時(shí)間；課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）。（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量行動(dòng)領(lǐng)域歸類，行動(dòng)領(lǐng)域向課程轉(zhuǎn)化，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的確定，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，以小組為單位進(jìn)行。培訓(xùn)時(shí)量：2天。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目項(xiàng)目1：課程結(jié)構(gòu)確定訓(xùn)練目標(biāo)能夠根據(jù)車、銑、磨等崗位典型工作任務(wù)分析和教學(xué)分析的結(jié)果，歸類出機(jī)加工崗位的行動(dòng)領(lǐng)域。根據(jù)員工的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程，確定課程結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練內(nèi)容行動(dòng)領(lǐng)域的歸類，根據(jù)車、銑、磨等崗位典型工作任務(wù)的特點(diǎn)與員工職業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律將典型工作任務(wù)歸類為行動(dòng)領(lǐng)域；行動(dòng)領(lǐng)域向課程轉(zhuǎn)化的方法，確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)量1天。行動(dòng)領(lǐng)域歸類、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的確定，在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式行動(dòng)領(lǐng)域歸類、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的確定，以小組為單位進(jìn)行。行動(dòng)領(lǐng)域歸類、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)確定方法的講授，采用引導(dǎo)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以做為主。項(xiàng)目2：課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練目標(biāo)能夠根據(jù)前面分析的結(jié)果，確定機(jī)械加工類專業(yè)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間，劃分教學(xué)單元，能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要素與格式體例，設(shè)計(jì)機(jī)械加工類專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）。訓(xùn)練內(nèi)容機(jī)械加工類專業(yè)課程目標(biāo)與課程內(nèi)容的確定，教學(xué)時(shí)間的安排；教學(xué)單元的劃分以及每個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)時(shí)間的安排；課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要素與格式體例，機(jī)加工專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）的編制。培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)量1天。課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式每位學(xué)員選取自己熟悉的一門主要機(jī)械加工類專業(yè)的專業(yè)課程進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，編寫出該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以做為主。4、培訓(xùn)子模塊4：教學(xué)組織設(shè)計(jì)（1）培訓(xùn)目標(biāo) 能夠了解專業(yè)課程在機(jī)械加工類專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)和地位，能夠根據(jù)機(jī)械加工類專業(yè)與課程的特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)募庸ぎa(chǎn)品、項(xiàng)目或案例作為教學(xué)載體。能針對(duì)每個(gè)教學(xué)單元選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、考核方式，并設(shè)定教學(xué)條件的配置標(biāo)準(zhǔn)。并能按照符合機(jī)械加工類專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)的內(nèi)容，進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)。（2）培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)課程在機(jī)械加工類專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)與地位；體現(xiàn)機(jī)加工專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)載體的選取，教學(xué)方法的選擇，考核方式的設(shè)計(jì)；教學(xué)條件的配置；行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)。（3）培訓(xùn)組織方式與培訓(xùn)時(shí)量每位學(xué)員完成自己熟悉的一門主要機(jī)加工類專業(yè)課程的教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中可以采用小組討論的方式。每位學(xué)員選取該課程的一個(gè)單元，進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)時(shí)量：3天。（4）訓(xùn)練項(xiàng)目項(xiàng)目1：教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)訓(xùn)練目標(biāo)能夠了解專業(yè)課程在機(jī)械加工類專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)和地位，能夠根據(jù)機(jī)加工專業(yè)與課程的特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)募庸ぎa(chǎn)品、項(xiàng)目或案例作為教學(xué)載體，針對(duì)每個(gè)教學(xué)單元選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、考核方式，并設(shè)定教學(xué)條件的配置標(biāo)準(zhǔn)。訓(xùn)練內(nèi)容專業(yè)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)與地位，包括本課程是為專業(yè)培養(yǎng)的哪些崗位，做什么的工作提供支撐，以及本課程與相關(guān)課程之間的關(guān)系；教學(xué)載體的選??；教學(xué)方法的選擇；考核方式的設(shè)計(jì)，包括考核評(píng)價(jià)的主體、考核評(píng)價(jià)的方式、考核點(diǎn)等；教學(xué)條件的配置，包括師資條件、實(shí)踐條件等。培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)量1天。教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式每位學(xué)員獨(dú)立完成自己任教的一門主要機(jī)加工類專業(yè)課程的教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中可以采用小組討論的方式。采用小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、說一門課程等方式。項(xiàng)目2：課堂教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)訓(xùn)練目標(biāo)能按照符合機(jī)械加工類專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)組織形