《前后》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題： 前后科目： 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象： 一年級(jí)學(xué)生課時(shí)： 1設(shè)計(jì)人：薛燕單位： 乘風(fēng)二小 一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊第6263頁的內(nèi)容，本節(jié)課是在兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一活潑、有趣的童話情境來展開教學(xué)的。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員賽跑、賽車的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)“前后”的問題。引導(dǎo)學(xué)生用口描述、討論交流、大膽想象、用心體驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)中感悟數(shù)學(xué)，進(jìn)一步理解“前后”概念的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1通過在具體的情境中觀察、思考，認(rèn)識(shí)物體前后的位置與順序。2能按照前后的順序，描述實(shí)際情境中物體間的相對(duì)位置關(guān)系。3通過觀察、交流等活動(dòng)，體會(huì)前后在生活中的應(yīng)用。三、學(xué)情分析一年級(jí)的小學(xué)生已初步明確前、后的位置關(guān)系，有了一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。在具體的活動(dòng)中，基本能確定前、后的位置與順序。四、教學(xué)方法及學(xué)法五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“前、后”的位置關(guān)系，能初步運(yùn)用“前、后”知識(shí)來解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)按一定的順序進(jìn)行觀察并描述物體的相對(duì)位置的能力。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 鋪墊激趣，游戲?qū)?.同學(xué)們，我們一起來做個(gè)的猜謎游戲好不好？（出示課件）一群小朋友，正在排隊(duì)，你知道誰是淘氣嗎？給你們點(diǎn)兒提示：淘氣的前面有4個(gè)小朋友。2.老師的前面是一年一班可愛的同學(xué)們，老師的后面是黑板，你能像老師這樣說一說你的前后嗎？向后轉(zhuǎn)，你的前后有變化嗎？向左轉(zhuǎn)，這回呢？你站的方向不同，你的前后一樣嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一下前后（板書：前后） 觀察圖片，找到淘氣生：吹泡泡的是淘氣生：我的前面是,我的后面是引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容前后，理解前后的意義。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.你們知道淘氣和他的小伙伴們排隊(duì)在干嗎么？(出示圖片)圖上還有什么？ 下一站是哪兒？你是怎么知道的？他們要到達(dá)動(dòng)物園需要經(jīng)過幾站呢？2.動(dòng)物園到了！笑笑在給大家買票，買票的時(shí)候需要注意什么？她前面有幾個(gè)人?她的前面是哪？你看她排第幾，她的后面有幾個(gè)人？在游覽動(dòng)物園之前先觀察一下動(dòng)物園的示意圖。動(dòng)物園分四部分：體育園、故事園、開心園、聰明園。3.體育園（百米賽跑）許多小動(dòng)物都來參加 “百米賽跑”，看看都有誰？跑在最前面的是誰？誰在她的后面？兔子跑第幾？烏龜跑第幾？（ 板書：（）在（）的前面 （）在（）的后面）你能運(yùn)用前后說出小兔子的位置嗎?喔！那老師不明白了，為什么同樣是小兔子一會(huì)在前面，一會(huì)又在后面呢？總結(jié)：相對(duì)于小烏龜，小兔子在前面；相對(duì)于小松鼠，小兔子在后面，參照物變了，相對(duì)的位置關(guān)系也發(fā)生了變化。師：誰在最后?雖然小蝸牛累得滿頭大汗，但它有沒有放棄，你想對(duì)它說些什么？我們應(yīng)不應(yīng)該向它學(xué)習(xí)呢?你能預(yù)測一下比賽結(jié)果嗎？4.體育園（卡丁車比賽）百米賽跑的同時(shí)，森林里另一場比賽也在激烈的進(jìn)行當(dāng)中。四輛卡丁車正在進(jìn)行激烈的比賽：“3號(hào)車在最后面， 2號(hào)車排第2， 4號(hào)車排在2號(hào)車的后面?！蹦阒浪妮v車的順序是什么樣的嗎？你是怎么找到它們的位置的？糟糕！前方傳來消息！1號(hào)車出了問題，沒油了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？1號(hào)車的位置變化了嗎？只有1號(hào)車的位置變了嗎？你想對(duì)小熊說點(diǎn)兒什么？5.故事園看完體育園激烈的比賽，我們?nèi)ス适聢@聽一則小故事怎么樣？同學(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？今天老師請大家聽一聽新龜兔賽跑的故事。觀察連環(huán)畫，用“前后”編一個(gè)故事。你們的故事講的簡潔有趣，真不錯(cuò)?。ㄕ坡暎?.開心園同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師想請大家去開心園做個(gè)游戲。今天咱么班來了這么多的老師，他們非常想認(rèn)識(shí)一年一班的同學(xué)，我們做一下自我介紹，并且介紹一下你的前后桌。誰想來？生：下面有個(gè)箭頭，按照箭頭的方向行駛生：買票的時(shí)候要自覺排隊(duì)梅花鹿，小松鼠，烏龜，小兔子，蝸牛，都來參加練習(xí)用“（）在（）的前面 （）在（）的后面”說一句話。生：小兔子在小烏龜?shù)那懊妫⊥米釉谛∷墒蟮暮竺嬗懻撔⊥米优茉谇懊孢€是后面呢？兩人一組交流，集體反饋交流。（和小烏龜比較，小兔子在前；和小松鼠比較小兔子在后。）根據(jù)信息找到四輛車的順序，用卡片擺出比賽的畫面。（做事情要多思考，要有計(jì)劃，要準(zhǔn)備充分）生：一天，小烏龜和小兔子比賽學(xué)生看圖講故事，教師適時(shí)指導(dǎo)前后的用法介紹自己和前后桌把整節(jié)課串成一個(gè)故事，便于學(xué)生理解和記憶學(xué)生通過回答一系列問題理解“前后”的意義從學(xué)生熟悉并感興趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)場景出發(fā)，激起學(xué)生興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷從情境中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、解決問題的過程，由為學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)，讓他們選擇自己喜歡的動(dòng)物介紹它的位置關(guān)系，充分尊重學(xué)生的思維方式和自主權(quán)；讓學(xué)生預(yù)測比賽結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生的求異思維，激發(fā)想象力。通過觀察賽車情景和填一填，讓學(xué)生區(qū)分?jǐn)?shù)的代碼作用和數(shù)表示順序的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)物體前后的相對(duì)位置與順序。新龜兔賽跑通過觀察圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象“龜兔賽跑”中烏龜和小兔的前后變化，并講給同伴聽，讓學(xué)生領(lǐng)悟前后變化的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、語言的流暢性。聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解前后的意義，并體驗(yàn)到前后的相對(duì)性，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)就在身邊三、拓展提高通過剛才的游戲老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)掌握了前后的知識(shí)，下面我要考考你們，歡迎來到聰明園?？偨Y(jié)解題方法：利用畫一畫的方法很快能找到答案。出示題目：9名少先隊(duì)員參加升旗儀式，小紅排第二。升旗結(jié)束后，他們向后轉(zhuǎn)，回班級(jí)，這時(shí)小紅排在第幾？生：（同桌討論）聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)這樣一道例題，一道學(xué)生合作交流，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步理解前后的意義，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。四、師生互評(píng)，總結(jié)歸納今天這節(jié)課你開心嗎，你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)?你覺的自己表現(xiàn)的怎么樣？老師表現(xiàn)的 怎么樣？學(xué)生暢談收獲七、板書設(shè)計(jì)板書： 前后（）在（）的前面 （）在（）的后面教學(xué)反思：本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，由猜一猜的游戲，自然地引入課題。學(xué)生在解決問題的過程中，理解了“前后”位置是如何確定的，在親身體驗(yàn)中體會(huì)前后與人站的方向有關(guān)系。本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以參觀動(dòng)物園為主線，在坐車去動(dòng)物園的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生看公交站牌，增加生活常識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。在“排隊(duì)買票”的活動(dòng)中，體會(huì)前后的順序。在“百米賽跑”中，學(xué)生通過對(duì)小兔子跑在前面還是后面的討論，進(jìn)一步理解了前后的相對(duì)性。同時(shí)我又進(jìn)行了升華，對(duì)于跑在最后的小蝸牛，讓學(xué)生說一說應(yīng)不應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的什么精神，從而聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中?！翱ǘ≤囐悺钡那榫承路f時(shí)尚，又合情合理。同學(xué)們團(tuán)