在信息技術課中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力.doc

在多媒體教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力 信息組 劉淑霞江總書記曾指出：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進民族之林。因此，在信息技術課堂教學中，我十分注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自學能力。要做到這點首先得有興趣，也稱求知欲，它是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。而信息技術學科作為一門新興的學科，對于中小學生而言，是又好奇又充滿求知欲。這時，老師在教學中應善于把他們這種欲望激發(fā)出來。但是，愛玩仍是他們的天性，學習的主動性及自我約束能力還較差，所以在這一階段，老師是一切的主導，是他們的引路人。教師要根據(jù)學生的心理特征，引導他們去逐步地學會主動學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自學能力。而達到這一目的的一個重要手段就是在學習中充分體現(xiàn)興趣性，這樣才能激發(fā)學生的學習動機，使他們愿意去學，主動去學。在實際教學中，我是這樣做的：一、激發(fā)興趣，主動學習俗話說，良好的開端，是成功的一半，這充分說明了開頭的重要性。因此，在上信息技術課時，我十分注重導課，并且形式多樣，幾周下來，我發(fā)現(xiàn)學生學習信息技術的興趣比以前更加濃厚了。例如，在教學第三章文字處理軟件Word時，我先給學生展示事先做好的圖片、藝術字和文本框，并設計了漂亮的顏色使其圖文并茂。同學們都睜大了眼睛，“我們也能做出這樣的作品？”“太漂亮了?！边@時，老師要及時幫助學生樹立自信心，告訴他們你們也能夠做出這種效果，從而激發(fā)了學生的求知欲。二、精講多練，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自學能力是信息技術課堂教學的重要組成部分。而創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自學能力的培養(yǎng)，始于積極思維，始于動手實踐。在課堂教學中，教師起指導、啟發(fā)、達成共識的作用。教師應給學生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包辦代替學生所要做的一切。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新的樂趣。這不僅能深化教學內容，把學生的興趣推想高潮；而且還有利于拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力。例如，在教學生畫正圓和正方形時，我只教給學生畫正圓的方法。正方形的畫法，讓學生自己去探索完成。學生操作正確了，教師要及時給予表揚，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。同樣，在教學中，也可以通過已經(jīng)學過的知識和正要學習的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學中突破難點，也能使學生輕易地掌握教學重點。教師通過讓學生圍繞問題自學、討論、交流、實踐，充分挖掘學生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學習的意識。如在教學認識Word時，我沒有滔滔不絕地進行講解，而是把學生的思維引向已經(jīng)學過的“寫字板”窗口，復習過“寫字板”窗口后，才揭示課題，并讓學生回憶打開“寫字板”窗口的方法，嘗試用相同的方法能不能打開，學生充分實踐后，請學生演示操作，教師只需略作點撥、歸納即可。用同樣的教學方法即可輕而易舉地解決關閉“Word”窗口、“Word”窗口標題欄及菜單欄的教學。這樣，學生積極把學過的舊知和新知有機的結合起來，不但學得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負、高效率。有時，同一任務有多種通道能實現(xiàn)的，也應從不同角度加以展現(xiàn)，以達到傳授學習方法和培養(yǎng)發(fā)散思維的目的。如教學生設置藝術字的格式時，應講清一種方法是雙擊需要設置的藝術字，另一種方法是選中需要修改的藝術字，右擊選擇設置藝術字格式。當然，在傳授學習方法的同時，既要幫助學生掌握觀察問題，分析問題，解決問題的一般方法和步驟；又要幫助學生掌握適合個體實際的具體學習方法。三、實踐小結，體驗快樂實踐是創(chuàng)新精神與自學能力的集中體現(xiàn)，是訓練自學能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑。例如，在教學孔子研究這個專題時，課前我讓學生去收集有關孔子的資料，我也在網(wǎng)上找了許多有關的圖片、簡介、他故鄉(xiāng)的資料等。上課那天，同學們拿出了他們準備的資料，有拿報紙的，有拿課本的，有找到課外資料的我什么也沒說，因為我要的就是這種效果。然后，我把自己收集到的資料在教師機的廣播教學放出來，當美麗的風景，逼真?zhèn)€人照片，詳實的歷史資料展現(xiàn)在學生眼前時深深的觸動了學生，原來這位思想家、教育家這么偉大！同學生收集的資料相比，我收集的資料無論從形式、內容還是數(shù)量上都超過了他們。而我只淡淡的告訴學生，這些資料我只用了十幾分鐘找來的。我讓學生知道，利用網(wǎng)絡信息資源的海洋，獲取自己需要的信息也應該成為學生的愛好，成為他們的自覺行為，讓計算機為自己的學習服務