語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)人物描寫之動(dòng)作描寫.docx

人物描寫之動(dòng)作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)仙溪鎮(zhèn)山口中學(xué) 陳 媛教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)讓人物動(dòng)作描寫變得具體細(xì)膩的方法。2.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩具體地描寫人物在特定情境下的動(dòng)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)讓人物動(dòng)作描寫變得具體細(xì)膩的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩具體地描寫人物在特定情境下的動(dòng)作的能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事（教師講述啞女賣刀的故事）導(dǎo)入今天的教學(xué)內(nèi)容。（板書：人物描寫之動(dòng)作描寫）二、指導(dǎo)過(guò)程（一）演一演表演1：男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯（師問(wèn)：同樣是吃飯，為什么他們的動(dòng)作會(huì)截然不同呢？）明確：身份不同，年齡不同。表演2：今天你沒(méi)吃早餐，到了12點(diǎn)，好不容易到食堂吃飯，怎么吃？（狼吞虎咽）表演3：今天你11點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，12點(diǎn)鐘坐下來(lái)吃中飯，怎么吃？（無(wú)奈地吃、慢慢地吃） 明確：每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。（那么如何用文字把這些特點(diǎn)描繪出來(lái)呢？讓我們一起來(lái)重溫經(jīng)典）（二）賞一賞 1、出示圖片“背影”。2、出示朱自清背影節(jié)選（學(xué)生齊讀、分析）。3、出示精彩校運(yùn)會(huì)節(jié)選。 （1）思考：選段用了哪些動(dòng)詞？有什么作用？（板書：巧用動(dòng)詞）（2）學(xué)生練筆（教師給出文段）（3）學(xué)生展示 4、出示精彩校運(yùn)會(huì)節(jié)選。 （1）思考：選段是如何描繪這些動(dòng)作的？有何作用？ （板書：妙用修飾） （2）學(xué)生練筆（潤(rùn)色剛剛所寫文段） （3）學(xué)生展示5、再次展示精彩校運(yùn)會(huì)節(jié)選 （1）、思考：選段用了什么修辭手法？有何作用？ （ 板書：善用修辭） （2）、學(xué)生練筆（再次潤(rùn)色所寫文段） （3）、學(xué)生展示（三）猜一猜（請(qǐng)同學(xué)們用豐富的肢體語(yǔ)言表演所給出語(yǔ)段的內(nèi)容） 1、出示文段節(jié)儉的張先生 （一學(xué)生讀，一學(xué)生演） 問(wèn)：這是位怎樣的張先生？（節(jié)儉）明確：動(dòng)作描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)，圍繞個(gè)性特點(diǎn)寫，要重視細(xì)微的舉止，突顯人物個(gè)性。 （板書：細(xì)致刻畫 突顯個(gè)性） 三、課堂練習(xí)（二選一）1、回憶你生活中印象深刻的一個(gè)場(chǎng)面，寫一個(gè)動(dòng)作描寫的片段。 2、觀察你看到的圖片，展開(kāi)聯(lián)想，選一張進(jìn)行人物的動(dòng)作描寫。四、交流并展示 1、學(xué)生交流