四年級(jí)語(yǔ)文第五單元.doc

17、觸摸春天第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、能結(jié)合上下文給文章分段。3、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字。重、難點(diǎn)：本課生字、詞。教學(xué)過(guò)程：一、 板題示標(biāo)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課（板書(shū)）目標(biāo)是：（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 能結(jié)合上下文給文章分段。3、 會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）1、師范讀（要求：坐姿端正、聽(tīng)準(zhǔn)字音。給不認(rèn)識(shí)的字注音。）師：剛才大家聽(tīng)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。2、指名讀生糾錯(cuò)。3、師板書(shū)穿梭 su 弧線 h 劃過(guò) hu 繽紛bn4、全班齊讀易錯(cuò)字。三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）師：課文的字音大家讀得很正確了，相信接下來(lái)，大家也一定能把課文讀得很流利。3分鐘后我們來(lái)比賽。1、生自由練讀。師：好，時(shí)間到。現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文。2、生評(píng)價(jià)。3、指讀得好的學(xué)生進(jìn)行范讀。四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，給文章劃分段落）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，邊讀邊給文章劃分段落。也可以同桌互相合作學(xué)習(xí)。（3分鐘之后，我們?nèi)嘟涣?。?、 生自學(xué)。2、 同桌互相交流。3、 全班交流。第一段：（1）總的介紹安靜是個(gè)盲童。第二段：（2-6）寫(xiě)安靜創(chuàng)造了奇跡。第三段：（7）講清楚每個(gè)人都有生活的權(quán)利，都要善待生命。五、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字）師：同學(xué)們，動(dòng)腦也要?jiǎng)邮郑F(xiàn)在我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、練練字，好嗎？1、 生自由記憶（重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字）。2、 師提寫(xiě)濃郁 流暢 繽紛 飛翔 弧線 概念 花繁葉茂 多姿多彩3、 生改。4、 師生共評(píng)。5、 訂正并鞏固。六、當(dāng)堂訓(xùn)練 組詞：盲（ ） ?。?） 經(jīng)（ ） 伴（ ）育（ ） 狐（ ） 徑（ ） 絆（ ）七、評(píng)閱糾錯(cuò) 教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。理解含義深刻的句子，并揣摩其中蘊(yùn)含的道理。重、難點(diǎn)1、體會(huì)盲童安靜的內(nèi)心感受。2、 理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)師：這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第17課（板書(shū)）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。2、 理解含義深刻的句子，并揣摩其中蘊(yùn)含的道理。二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，理解文意） 師：為了更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。（出示自學(xué)指導(dǎo)）自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：1、 本文講了一件什么事？你認(rèn)為安靜是一個(gè)怎樣的孩子？2、 從文中找出令你感動(dòng)的句子用心讀一讀，聯(lián)系上下文去理解。（6分鐘后比一比誰(shuí)回答得好） 生自學(xué)，師巡視。 檢測(cè)師：大家自學(xué)的很認(rèn)真，老師相信大家都已經(jīng)思考好了： 指名回答師：她是個(gè)特殊的孩子，她是個(gè)盲童，但她能夠用自己獨(dú)特的方式感受春天，捕捉春天。師：你從文中哪些句子中體會(huì)到她是個(gè)特殊的孩子。她走路很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜的手悄然合攏神奇的靈性抓住了。許久，她張開(kāi)手指飛翔的概念。（生說(shuō)體會(huì)，不足時(shí)可以補(bǔ)充）師引導(dǎo)品讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。生讀指名評(píng)價(jià)再指名讀評(píng)價(jià) 師小結(jié):安靜雖然是個(gè)盲童，但她熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。我們每個(gè)人都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求有感情） 師：課文大家都能理解了，現(xiàn)在我們就來(lái)比賽讀課文，看誰(shuí)能把課文讀得最有感情。老師給大家3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。3分鐘后，我們來(lái)進(jìn)行比賽。1、 生自由練讀。2、 指名展示讀。3、 生作評(píng)價(jià)（從是否有感情上去評(píng)）4、 指名讀的好的學(xué)生進(jìn)行范讀。四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，背誦自己喜歡的部分） 師：安靜對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命，她對(duì)生命的熱愛(ài)值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你把文中你最受感動(dòng)的地方背下來(lái)。5分鐘后，我們來(lái)進(jìn)行背誦比賽。好，開(kāi)始！1、 生自由背。2、 同桌互背。3、 指名比賽背。五、布置作業(yè)閱讀假如給我三天光明，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、體會(huì)，仿寫(xiě)一段假如只有三天光明教學(xué)反思：板書(shū)： 17、觸摸春天 特殊的方式捕捉春天 感動(dòng) 熱愛(ài)生命18*、永生的眼睛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。2、 讀懂課文內(nèi)容，能從文中受到啟發(fā)。重、難點(diǎn)：1、琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎么做的？2、為什么捐贈(zèng)遺體器官是令人驕傲的行為？教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第18課（板題）目標(biāo)是：（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。2、 讀懂課文內(nèi)容，能從文中受到啟發(fā)。二、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)讀課文，要求：坐姿端正、聽(tīng)準(zhǔn)字音、快速給不認(rèn)識(shí)的字注音。聽(tīng)完后比誰(shuí)能正確朗讀課文。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。1、師范讀。2、檢測(cè)自學(xué)效果。師：大家聽(tīng)的很認(rèn)真，誰(shuí)敢來(lái)讀？3、指名讀。4、有錯(cuò)生舉手糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。5、齊讀指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，理解課文） 師：生字的字音大家都能讀準(zhǔn)了，下面我們就來(lái)很好理解課文內(nèi)容，請(qǐng)大家看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。（出示）自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考：1、琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明，他們是怎樣做的？2、從文中找出含有“驕傲”的句子，聯(lián)系上下文談體會(huì)？（5分鐘后，我們來(lái)交流。） 生自由讀自由悟 全班交流師：剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真，相信這些題都難不住大家。下面有信心答對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。指名答（用自己的話來(lái)說(shuō)）師：（琳達(dá)的媽媽死后把眼角膜捐給了別人，琳達(dá)的爸爸死后也把眼角膜捐給了別人，琳達(dá)的小女兒溫迪也決定死后學(xué)外公的樣子，捐贈(zèng)眼角膜。）師：同學(xué)們說(shuō)得真好，下面我們?cè)賮?lái)交流第二題。讀含有“驕傲”的句子。談體會(huì)：溫迪很懂事，他為親人幫助而感到自豪。說(shuō)明了她贊成這樣做。師：你說(shuō)得真好，那你能讀一讀，用讀讓我們來(lái)感受溫迪當(dāng)時(shí)的心情。指名讀評(píng)價(jià)再指名讀師評(píng)價(jià)齊讀生談體會(huì)（“我”對(duì)溫迪的做法贊同，強(qiáng)調(diào)溫迪的年齡，是為了與文章開(kāi)頭當(dāng)年幾歲的“我”進(jìn)行對(duì)照，形成對(duì)比，從而引發(fā)讀者深刻的思考。）師：溫迪真棒！讓我們一起來(lái)夸夸溫迪吧！指名讀評(píng)價(jià)男女賽讀評(píng)價(jià)齊讀師：同學(xué)們，你們讀得太好了，讓我們?cè)賮?lái)找一找，課文中給你印象深刻的句子吧！生找出來(lái)，讀一讀并談體會(huì)。四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，升華主題）師：同學(xué)們，學(xué)了本課你受到了哪些啟發(fā)？1、 生自由思考。2、 同桌交流。3、 全班交流生做適當(dāng)補(bǔ)充。（助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)）師總結(jié)：剛才大家談得都很好，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)琳達(dá)一家人的敬佩之情再次齊讀課題。五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一、摘抄文中最讓你感動(dòng)的句子。二、把詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。突如（ ）來(lái) 不由（ ）主 不（ ）思索 熱淚（ ）眶 與世長(zhǎng)（ ） （ ）（ ）如生六、評(píng)閱糾錯(cuò)教學(xué)反思：板書(shū)設(shè)計(jì)： 18*永生的眼睛 母親 父親 不情愿 遵從遺愿 女兒 主動(dòng)捐獻(xiàn)19、生命 生命第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 能聯(lián)系上下文給文章分段。3、 認(rèn)識(shí)5生字，會(huì)寫(xiě)本課8 個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：小黑板重、難點(diǎn)：本課生字、詞。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)：師：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏這一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。因?yàn)樯旧砭褪且粯镀孥E?！边@是香港著名女作家杏林子對(duì)生命的感悟。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇她寫(xiě)的文章。（板書(shū)）請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文給文章分段。3、認(rèn)識(shí)5生字，會(huì)寫(xiě)本課8 個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，要求：坐姿端正、聽(tīng)準(zhǔn)字音、快速給不認(rèn)識(shí)的字注音。聽(tīng)完后比誰(shuí)能正確朗讀課文。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。1 、生借助工具書(shū)和課文注音提示朗讀課文。2 、 檢測(cè)自學(xué)效果。3、 指名讀。4、 有錯(cuò)生舉手糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。震撼hn 騷擾so5齊讀指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）師：課文的字音大家讀得很正確了，相信接下來(lái)，大家也一定能把課文讀得很流利。3分鐘后我們來(lái)比賽。1、生自由練讀。師：好，時(shí)間到?，F(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文。2、生評(píng)價(jià)。四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，給文章分段）師：字音都能準(zhǔn)了，那下面我們就來(lái)試著給文章分段。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（出示）自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，邊讀邊用“”給文章分段，并說(shuō)出段意。生自學(xué)全班交流第一段（1）：講作者常常在思考：生命到底是什么。第二段（2-4）：具體描述生命是什么。第三段（5）：深刻揭示生命是什么。五、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)本課會(huì)寫(xiě)字）師：在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中大家做得都很好，現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字吧！看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又漂亮。1、 生自學(xué)。2、 提寫(xiě)生字。震撼 躍動(dòng) 欲望 沖破 不屈 茁壯 糟蹋 短暫3、 同桌對(duì)改。4、 生補(bǔ)錯(cuò)。六 當(dāng)堂訓(xùn)練（完成作業(yè)）本課生字（222）教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、 理解含義深刻的句子。重、難點(diǎn)：1、讀懂文中的三個(gè)事例及作者對(duì)此展開(kāi)的思考。2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命所持的態(tài)度。3、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)師：本節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)19課（板書(shū)）出示目標(biāo)（指名讀）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、 理解含義深刻的句子。二、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，理解文意）師：為了更好地達(dá)到本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看老師準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出文中含義深刻的句子。如： “我們可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它”用“”劃下來(lái)。請(qǐng)自己好好體會(huì)體會(huì)。（5分鐘后，我們來(lái)交流。）1、 生自學(xué)，師巡視2、 學(xué)生交流師：大家剛才自學(xué)得很認(rèn)真，相信大家都思考好了，我們一起來(lái)交流吧！“但它掙扎著極力那樣強(qiáng)烈！”（飛蛾的“掙扎”是在生命面臨著威脅的一種抗?fàn)?，它從未放棄過(guò)努力，讓我感受到凡是生物都有強(qiáng)烈的本性欲望。）“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它?！保ㄗ髡邚?qiáng)調(diào)的是兩種人生的態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)任的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。）“雖然生命是短暫的，但是無(wú)限的價(jià)值！”（生命是短暫的，我們可以通過(guò)努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空。）3、 師小結(jié)說(shuō)得真好呀！作者杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大地折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命，接下來(lái)我們就一起來(lái)感悟她對(duì)生命的思考和感悟吧！4、 生自由練讀5、 師指導(dǎo)朗讀6、指名讀（2-4）生點(diǎn)評(píng)再讀在評(píng)講（積極求生的欲望、頑強(qiáng)的生命力、樂(lè)觀向上）三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，升華中心）師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，把老師也帶入了那種情境中，感受到她積極向上的生活態(tài)度和信心。現(xiàn)在請(qǐng)大家看第二個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。出示指導(dǎo)（二）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文最后一段話的理解。（3分鐘后，我們來(lái)交流。） 同桌互相交流 全班交流師總結(jié)：大家說(shuō)得可真棒，相信學(xué)了這一課后，你會(huì)對(duì)生命有更深的理解了。四 、當(dāng)堂訓(xùn)練（背誦課文）師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)更珍惜生命的。那就讓我們把這些句子背會(huì)吧！1、 生自由背。2、 同桌背。3、 指名背。五、布置作業(yè)仿照文章的寫(xiě)法，從生活中（如：不屈的小草，堅(jiān)持不懈的蝸牛等）發(fā)現(xiàn)人生的感悟，試著寫(xiě)成一段文字。教學(xué)反思：板書(shū)設(shè)計(jì)： 19、生命 生命 飛蛾求生 強(qiáng)烈 瓜子生長(zhǎng) 頑強(qiáng) 心臟跳動(dòng) 負(fù)責(zé) 生命有限20*、花的勇氣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、理解含義深刻的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。重、難點(diǎn)：通過(guò)文章事例的描述，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)：師：茁壯生長(zhǎng)在磚縫里的小瓜苗，讓我們感受到了生命力的頑強(qiáng)，當(dāng)我們面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，你又會(huì)有什么樣的感受呢？今天讓我們走進(jìn)花的勇氣（板書(shū)）。出示目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、理解含義深刻的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。二、第一次“先學(xué)后教” （一讀課文，掃除生字） 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音（要求：坐姿端正、聽(tīng)準(zhǔn)字音。給不認(rèn)識(shí)的字注音。）聽(tīng)完后比誰(shuí)的課文讀得最正確。1 、生借助工具書(shū)和課文注音提示朗讀課文。2、檢測(cè)自學(xué)效果。3、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。 Ln l shu泛濫 厘米 刷4、齊讀易錯(cuò)字。師：字音都能讀準(zhǔn)了，相信大家都想走進(jìn)課文，和作者一同來(lái)感受這“花的勇氣”，下面就讓我們一同來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。三、第二次“先學(xué)后教”。自學(xué)指導(dǎo): 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者看到了一件什么事？他為什么會(huì)從“失望”、“遺憾”到“驚奇”，“心頭怦然一震”？把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。1、生自由學(xué)。（師巡視）2、指名答師：本文講的是作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)，以及由此產(chǎn)生的心理感受。1、不理花失望2、花藏于草下吃驚3、看見(jiàn)花驚嘆、震撼（指名說(shuō)，生引導(dǎo)）。師：剛才我們了解了課文的主要內(nèi)容，那么作者的感情為什么會(huì)發(fā)生一系列的變化呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)句子讀一讀，談一談自己的體會(huì)。指名答：引導(dǎo)說(shuō)出作者情感的變化過(guò)程：愛(ài)花尋花盼花看花（并找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品讀）沒(méi)有花的綠地是寂寞的。小小的花居然有