毫端蘊秀臨霜寫 口角噙香對月吟.doc

毫端蘊秀臨霜寫 口角噙香對月吟品項脊軒志 悟?qū)β?lián)作法 陳 澤教學(xué)三維目標(biāo) 1.熟練掌握對聯(lián)的相關(guān)知識。 2.能夠較好地創(chuàng)作出符合基本要求的對聯(lián)。 3.通過學(xué)習(xí)、欣賞對聯(lián)培養(yǎng)學(xué)生對語文和中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計：依托教材閱讀文本，復(fù)習(xí)對聯(lián)考點，把閱讀教學(xué)和高考語言表達(dá)應(yīng)用考點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，不知大家注意到?jīng)]有？這幾天我們教學(xué)樓上增添了一條標(biāo)語，是為了慶祝教師節(jié)的。（學(xué)生齊答：注意到了，是）很多同學(xué)記得不太清楚了，現(xiàn)在我們請一名“特派員”去實地“考察”一下。坐教室門口的張琳同學(xué)，你來完成這件任務(wù)。（一分鐘后張琳回來了，她口述老師板書） 教書千秋偉業(yè)；育人萬世豐功。 二、回顧對聯(lián)相關(guān)知識師： 同學(xué)們，這條標(biāo)語其實是一副對聯(lián)啊?，F(xiàn)在我們根據(jù)這副對聯(lián)總結(jié)一下對聯(lián)有哪些要求。（學(xué)生開始議論，隨后老師抽學(xué)生回答，最后老師再作補充，投影顯示） 上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等 上下兩聯(lián)結(jié)構(gòu)相同（單句對單句，復(fù)句對復(fù)句，主謂短語對主謂短語，動賓短語對動賓短語，偏正對偏正等） 上下兩聯(lián)詞性相同（名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)詞對數(shù)詞等） 上下兩聯(lián)平仄相反（平聲對仄聲，仄聲對平聲，仄起平收即上聯(lián)末字須是仄聲、下聯(lián)末字須是平聲） 上下兩聯(lián)內(nèi)容彼此相關(guān)（正對，同類對，相互補充，相輔相成，如上例，再舉一例“荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果；月季牡丹金桂，莫非海內(nèi)奇葩”；反對，內(nèi)容相對相反，對比鮮明，如魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”；流水對，又稱為串對，內(nèi)容連貫相承，連起來才表示一整句意思，如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”） 師： 同學(xué)們，對聯(lián)創(chuàng)作的最高標(biāo)準(zhǔn)是：聲律和諧，對仗工整，構(gòu)思巧妙，意境深遠(yuǎn)。當(dāng)然，就目前來說，這對大家要求太高了，從考試角度而言，只要達(dá)到對聯(lián)的基本要求就可以了。對聯(lián)有哪些基本要求呢？那就是：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大體相同，詞性基本相對，上下聯(lián)末字平仄相對，內(nèi)容相關(guān)。通過練習(xí)，這些要求我們是能做到的。其實，在我們平時的學(xué)習(xí)過程中，對聯(lián)是經(jīng)常遇到的，比如我們學(xué)習(xí)古代詩歌，律詩的中間兩聯(lián)頷聯(lián)和頸聯(lián)很對仗，可以看成對聯(lián)，如果你覺得它短的話，我們可以給它添字，這樣看起來就更像對聯(lián)了。例如王維的“明月松間照，清泉石上流”就可以加長為“明月如水松間照，清泉似練石上流”，再如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句各加一個虛詞，“無邊落木蕭蕭以下，不盡長江滾滾而來”，這就更像文句的對聯(lián)。另外，我們在學(xué)習(xí)鴻門宴時，可以把概括出來的小標(biāo)題如“范增獻(xiàn)計”“樊噲闖帳”加以延長變成對聯(lián)“范增獻(xiàn)計殺沛公，樊噲闖帳救劉邦”，類似的還有“劉邦虛心下問納佳計，項羽自大輕敵失良機”，這是不是很像古代章回體小說里邊的題目？不僅如此，生活中處處皆有對聯(lián)的影子，像宣傳標(biāo)語、廣告等等，語言上很多都比較整齊對仗，給人一種美感，舉個例子，“司機一滴酒，親人兩行淚”，從對聯(lián)角度看，它屬于流水對，上下聯(lián)有因果聯(lián)系。這種對句形式也常常出現(xiàn)在高考優(yōu)秀作文的題目中，讓人眼前一亮，一見傾心。這種好題目好比酷夏中突然吹來的一股涼爽的清風(fēng)，讓高考閱卷老師感到身心無比舒暢，打起分來自然是毫不吝嗇。下面是近兩年的一些高考優(yōu)秀作文的題目，請看投影。（投影顯示）2009全國卷 因材施教 發(fā)展自我 精心雕琢 點亮人生 揚長避短 彰顯個性2010福建卷 找準(zhǔn)定位 綻放光彩2009全國卷 在思考中成長 在執(zhí)著中成功2009江西卷 歷史之痛 家國之思2009安徽卷 把握彎道 超越自我三、品讀項脊軒志 進(jìn)行美點尋蹤 1.學(xué)生齊讀課文，搜尋感動 2.學(xué)生發(fā)言，訴說感動；教師邊聽邊概括板書。 靈動而濃郁的詩意（三五之夜） 真實而生動的細(xì)節(jié)（憶先妣、先大母、亡妻） 簡約而含蓄的結(jié)尾 3.教師總結(jié)： 本文并非一次完成，時隔多年，作者又補寫了兩段，但我們今天讀起來并無割裂之感，反倒覺得一氣呵成、天衣無縫。原因何在？就是因為本文有著謹(jǐn)嚴(yán)貫通的情感脈絡(luò)，作者的或喜或悲之情一以貫之于全篇。（學(xué)生點頭，有所悟）那么，同學(xué)們，我們來具體看看作者在此文中都流露出哪些悲情和喜悅呢？(出示投影) 喜:項脊軒修葺一新，明亮幽雅 項脊軒充滿濃郁詩意的月夜景致作者偃臥項脊軒中充滿情趣的讀書生活 婚后妻至軒中的充滿溫馨恩愛的生活悲：家庭的敗落 諸位親人的故去 自己懷才不遇，有負(fù)親人所望 睹物傷懷，更添悲情（象笏、枇杷樹、項脊軒）四、牛刀小試一展身手 1.據(jù)上聯(lián)，對下聯(lián)。（兩分鐘完成） 上聯(lián)：項脊軒見往事，抒人生哀歌； 下聯(lián)：，。 兩分鐘后，學(xué)生交流成果，師生評點修改。 學(xué)生習(xí)作示例：枇杷樹思愛妻，道難忘深情。 枇杷樹守離思，訴世間真情。 南閣子思舊情，憶家族恩情。 2.自擬對聯(lián)。（課后完成并上交書面作業(yè)） 創(chuàng)作提示： 正對：“上聯(lián)下聯(lián)”可以是“喜喜”或“悲悲” 反對：“上聯(lián)下聯(lián)”可以為“喜悲”或“悲喜”第二課時一、佳作展示，成果共享 師：同學(xué)們在自擬對聯(lián)這個環(huán)節(jié)，充分展示出了自己的才情，涌現(xiàn)出了不少令人擊節(jié)叫絕的妙聯(lián)，今天我們就來細(xì)細(xì)欣賞這些佳作。請看投影。（投影顯示）1.枇杷樹引相思，憶往昔窗下私語，恨染霜鬢； 南閣子系夢想，盼他日榜上題名，志展青云。（楊勝）2.項脊軒已是百年老屋，不減風(fēng)華寄吾志； 枇杷樹將成萬世古木，更增相思系余心。（諶勤）3.項脊軒中往事纏綿，只喜它丹桂留影影空靈； 枇杷樹下愁思倚疊，猶恨其冷月無情情凄絕。（吳靈芝）4.南閣子復(fù)葺又經(jīng)幾載風(fēng)雨，枇杷樹更茂再添一縷愁思。（周玲）5.百年老屋書滿架，賞美景，喜風(fēng)來，明月疏桂影； 千篇佳作榜無名，負(fù)親恩，悲人去，鴻志遠(yuǎn)天涯。（王剛）6.項脊軒經(jīng)陰晴雨雪，軒佇立；伉儷情歷悲歡離合，情不渝。（劉佳）7.項脊軒外，蘭竹照影，室內(nèi)微光傳書聲； 枇杷樹上，冷月無聲，樹下愁人伴孤影。（彭爽）8.望軒窗外，幾陣急雨下注，注入寒髓；看庭院中，一株枇杷孤立，立上心頭。（肖雯）9.閑風(fēng)著意項脊軒，喜惹得蘭桂共舞；冷月無心枇杷樹，苦招來形影俱單。（敬洪強）10.明月夜，月光如瀉，瀉下一泓清水；疏桂影，桂枝似網(wǎng)，網(wǎng)住數(shù)點銀輝。（譚東梅）11.斯人已去，空余枇杷遮冷月；此恨猶在，唯有桂影寂庭階。12.望月移步折桂枝，今生有恨；睹物思人戚余心，來世續(xù)緣。13.愁倚樹下，看花開花謝，人間才幾日；閑坐軒中，望月圓月缺，塵世已百年。14.斯人已去，哀，哀何堪；此恨猶在，深，深幾許？15.風(fēng)移影動，軒不動；物是人非，情豈非？二、妙聯(lián)共賞，含英咀華以上十五副對聯(lián)，個個佳妙，其中前十副對聯(lián)出自我們班上同學(xué)之手，后五副對聯(lián)是以前學(xué)生作的。現(xiàn)在我們就來個“妙聯(lián)共欣賞”，先請大家齊讀一遍以上對聯(lián)。（學(xué)生齊讀對聯(lián)）師：好，下面請同學(xué)們從以上對聯(lián)中選出自己最喜歡的一副對聯(lián)來。（學(xué)生涵泳吟味，竊竊私議）（三分鐘后）師：剛才我們每個同學(xué)都在認(rèn)真地品味這些對聯(lián)，現(xiàn)在我們就開始各抒己見，暢所欲言。注意，起來發(fā)言的同學(xué)，除了說出自己中意的對聯(lián)，還要說出其理由。（學(xué)生自由發(fā)言，師生一起作評價）最后，老師小結(jié)：應(yīng)該說上邊的對聯(lián)寫得精彩，同學(xué)們的點評也很精彩，我們在含英咀華中進(jìn)一步加深了對對聯(lián)的理解，對傳統(tǒng)文化的熱愛。這里老師也就這些對聯(lián)談?wù)剛€人淺見。這十五副對聯(lián)應(yīng)該說各具特色，各有千秋。有的精于煉字，充滿智慧，非常人所及；有的情景交融，意境深遠(yuǎn)，耐人品味；有的對仗工整，文采斐然，字字珠璣，讓人唇齒留香