冰心詩四首教案.docx

冰心詩三首教學目標：1.體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻哲理。2.學習這四首詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。教學重點、難點：1.朗讀詩歌，用傳神的聲音表達詩歌的情感。2.創(chuàng)造性地感悟詩歌，把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。課時安排：一課時教學過程一、目標導學導語：同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。中國是詩歌的國度，一首首美倫美奐的詩像一串璀璨奪目的珍珠。誰能為大家朗讀幾首詩呢？（生朗讀）今天，我們共同來學習現(xiàn)代著名女作家冰心的四首小詩。（板書課題）。走進作者：讓學生說說對冰心的了解，教師補充，并出示有關資料。冰心：（19001999），原名謝婉瑩，福建長樂人。詩人、作家，代表作有繁星、春水、寄小讀者等。3出示學習目標（見前）二、自主學習（一）自學提綱（用課件展示或寫在小黑板上）(自讀感悟：1讀準字音。2注意節(jié)奏和重音。3讀出感情。）1、母親、紙船這兩首詩分別抒發(fā)了作者怎樣的感情？是用什么方法來抒情的？2、成功的花、嫩綠的芽兒這兩首詩分別告訴我們什么道理？（二）自主學習（學生看書自學，教師巡回）（三）自學檢測（見上自學題）精講點撥：(講解以上問題中的重難點)生讀后，教師通過范讀，指導學生有感情的朗讀這四首詩。母親這首詩歌頌了母愛的博大無邊、偉大無私。紙船抒寫了思念母親的深情。紙船是思念母親的載體。以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的。 成功的花告訴我們，不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽，而要了解在這成功的后面所蘊含著的艱苦努力，要學習花的奮斗和犧牲精神，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗。嫩綠的芽兒謳歌了青春的健美和活力，贊美了充實而有意義的人生，告誡青年們要發(fā)奮圖強，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會做出更大的貢獻和犧牲。三、合作探究1母親這首詩中的“風雨”各指什么？2紙船一詩托物言志，詩中的紙船象征著什么呢？3成功的花“明艷”是什么意思，比較詞語“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別。4嫩綠的芽兒中“芽兒，花兒，果兒”的順序能否調換？解答:1、天上的“風雨”指自然界的風雨心中的“風雨”指在生活中遇到不順、挫折、不愉快、痛苦等心情。如：在自己遇到困難或者挫折的時候，我們會向母親傾訴，從母親身上尋找溫暖，母親的懷抱是兒女們永遠的避風港。2、紙船象征（1）漂泊無依的孤獨；（2）思念母親思念祖國；（3）詩人純潔、美好的心愿。3、 “明艷”突出了花的色澤特征，形象地突現(xiàn)了花的“成功”。 “驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，更能襯托成功之花的明艷，也更能表現(xiàn)“人們”對“花” 成功的原因不夠理解。4、（1） 不能。 因為“芽兒”“花兒”“果兒”正是果樹從抽芽、開花到結果的生長順序。 （2）暗指青年的成長過程，是遞進關系。四、達標訓練（運用拓展）前兩首詩和后兩首詩在主題表達和創(chuàng)作風格上有什么相同和不同的地方？課堂小結：（總結“冰心體”小詩的特點）冰心的小詩，主要是歌頌母親、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當時“愛的哲學”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側重理趣，發(fā)人深省。四首小詩語言凝練，清麗。五、堂清檢測（布置作業(yè)）1積累與運用。（20分）（1）冰心，原名 ，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、 、 。著有詩集 、 。（2）默寫。的芽兒，和青年說：“ 你自己！” 的花兒，和青年說：“ 你自己！” 的果兒，和青年說：“ 你自己！”3 閱讀冰心繁星、