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文檔簡介

書 法 教 案五年級 上冊第一課時【教學內(nèi)容】:第1課 以橫為主筆的獨體字【教學目標】:1、了解長橫的形態(tài),學會其用筆法。2、學習長橫在字中的運用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法?!窘虒W重點】:長橫在不同位置時的寫法?!窘虒W過程】:一、組織教學:檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查:復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授:1、揭示課題,明確本課任務。2、欣賞顏真卿的書法,感受顏體,并回答問題:觀察橫與橫有什么不同。3、學習橫的寫法。(1)長橫在上部。觀察“可、首”,引導學生比較分析橫的形態(tài),并畫出運筆方向。(2)長橫在中部。學生觀察“七、世”,分析橫的形態(tài)及寫法。(3)長橫在下部。觀察“里、止”,分析橫的寫法。4、學習橫的應用。(1)對例字進行分析:長橫在例字中的用筆與空間結構特點。(2)老師示范書寫例字:可、首、七、世、里、止。(3)學生練習。老師巡回指導。四、講評:1、展示典型佳作與病例,先由學生點評,再師作小結。2、學生自評。五、小結本節(jié)課有哪些收獲?第二課時【教學內(nèi)容】:第2課 以豎為主筆的獨體字【教學目標】:1、學習豎的用筆方法。2、了解豎畫的重要作用。3、練習書寫帶有豎的幾個字?!窘虒W重點】:豎畫的寫法?!窘虒W過程】:一、 導入1、小結上節(jié)課的學習情況,復習橫的寫法。2 、板書課題:以豎為主筆的獨體字。3、 學生自學,了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、 了解豎的基本形態(tài),學寫“豎”。1 出示小黑板,看看不同的豎。2 認識垂露豎和懸針豎,體會各自形態(tài)特點。3 師范寫。4 生說說運筆特點。5 師領生寫,邊寫邊說要點:懸針豎起筆藏鋒,行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒;垂露豎則為藏鋒。6 評議病筆。7 同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8 評議學生作品。9 指名上臺寫,集體評議。注意不要傾斜。(1)生練寫。(2)互相評議。三、 毛筆字書寫指導。1 帶有“豎”的字。(1)出示小黑板:甲、州。(2)觀察這2個字的共同特點。(3)師范寫“甲”,生觀察師的運筆方法。(4)生練寫“甲”。(5)集體評議。(6)同樣方法生練寫“州”。四、 優(yōu)秀作品展評。第三課時【教學內(nèi)容】:第3課 以撇、捺為主筆的獨體字【教學目標】:1、學會撇與捺的寫法(認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采)。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平,感受漢文字文化的魅力。3、通過書寫練習,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣?!窘虒W重點】:撇與捺之間的關系?!窘虒W過程】:一、 導入上節(jié)課我們學習了豎,大家學得非常好,有誰來回憶一下它的寫法。(生書空師范寫生點評)今天,我們學習撇與捺,看看這兩個筆畫又有什么特點呢?二、新授1、板書:撇 、捺。2、學習用筆。(1)比較撇與捺,找出不同的特點與它們之間的關系。(2)你覺得它們書寫的快慢一樣嗎?為什么?師小結:撇勁健挺拔行筆快而有力,筆勢短促;捺舒展飄逸行筆緩慢舒展,筆勢開張。3、書空練習三遍。4、師示范撇與捺的寫法。5、學生練習。三、學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。1、學習例字“火”與“文”的寫法。(1)出示 “火”字,學生觀察撇與捺是怎樣組合的?(2)師小結“火”等字時,斜度不要太大,否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字,進行比較。(3)出示“文”字,學生觀察寫法。師出示病字進行比較。(4)師示范。(5)學生練習。四、應用練習。1、同桌討論,課本中例字里的撇與捺有什么密切的關系?又是怎樣與其它筆畫組合搭配的?2、師小結。(撇與捺搭配的字較多,為了左右相稱,它們都要左右舒展。)3、師示范難寫字“天”的寫法。4、學生練寫例字。五位學生上來板書,各寫一個字。5、講評。五、小結。 第四課時【教學內(nèi)容】:第4課 以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字【教學目標】:1、 在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤”。2、 培養(yǎng)學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?!窘虒W重點】:豎鉤與弧鉤的書寫方法。【教學過程】:一、 導入:1、復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、板書課題。二 、新授:(一)講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領。1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫,讓學生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點。學生分小組討論。4、 教師分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,要有輕重變化。詳細講解:下筆梢重,向右下弧直行筆,到起鉤處向上鉤出,收筆要出尖。范寫。5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫豎鉤與弧鉤,師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。(三)學習書寫帶豎鉤與弧鉤的字。1、出示范字:東、求、乎、可。2、帶領學生分析書寫要領。3、教師演示書寫過程。4、學生練習書寫,教師行間巡視。三 小結:本節(jié)課的主要內(nèi)容。第五課時【教學內(nèi)容】:第5課 以斜鉤為主筆的獨體字【教學目標】:1、 在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“斜鉤”。2、 培養(yǎng)學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?!窘虒W重點】:斜鉤的寫法及注意事項。【教學過程】:一、 導入:復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二 、新授:(一)講解“斜鉤”書寫要領。1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫,讓學生說說自己特點。分小組討論。4、 教師分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化。詳細講解:下筆梢重,向右下弧直行筆,到起鉤處向上鉤出,收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度,大直、太彎都會影響整個字的美感。5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫斜鉤,師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。(三)學習書寫帶斜鉤的字。1、出示范字:成、氏、哉、民。2、帶領學生分析書寫要領。3、演示書寫過程。4、學生練習書寫,教師行間巡視。三 小結:本節(jié)課有哪些收獲。第六課時【教學內(nèi)容】:第6課 瘦長、扁寬形的獨體字【教學目標】:1、讓學生掌握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關系。2、能在運筆過程中體會折鋒。3、激發(fā)學生對寫字的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣?!窘虒W重點】:瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領。【教學過程】:一、組織教學,穩(wěn)定情緒。二、欣賞學生作業(yè)。師:同學們,老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè),比比誰的眼力最準,能猜出都是誰的作業(yè)。三、點撥難點、突出重點(一)帶有橫折或橫折鉤的字的特點:1、師:請同學們看字,這兩個基本筆畫的名字是什么?(橫折、橫折鉤)它們的寫法誰還記得? 生和老師一起回憶:教師用毛筆在黑板上用水書寫,學生跟著用手指書空,邊寫邊說運筆過程。2、師:帶有橫折或橫折鉤的字其外輪廓的形狀常為瘦長或扁寬形的獨體字,今天我們來學習這類獨體字的重點筆畫橫折及橫折鉤的寫法。請同學們仔細觀察一下它們有什么特點? 生觀察,師同時板書課題。師:誰把你觀察到的特點說給大家聽聽?生展示:(橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的,橫畫的收筆即豎畫的起筆。學生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以)(二)橫折及橫折鉤的寫法預設評價:同學們觀察得很仔細,我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法,你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法,試著總結歸納出橫折的寫法。生試總結2、師:哪位同學試著總結一下橫折的寫法?生試總結(橫折的寫法是先寫橫畫,再寫一個折角,然后寫豎畫,豎畫寫的時候,要向內(nèi)傾斜)橫折的寫法:1、先左上,再右下按。2、轉筆右行,提筆向上。3、右下按,轉鋒下行,按筆回鋒。3、師:橫折的寫法是這樣的,現(xiàn)在同學們思考一下橫折鉤的寫法。現(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎,重點看橫折鉤的鉤角處的寫法。教師示范,邊寫邊說重點,生可書空體會。注:若學生沒看清,可再示范一個。4、學生練習師:靜下心來,用毛筆寫1個橫折和橫折鉤。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫。5、師:誰愿意把你的書法作品展示給大家看看?生展示(自評:說說自己哪寫得好,哪還有不足,學會欣賞自己)生評(先說優(yōu)點,再說不足,學會欣賞別人)(三)橫折和橫折鉤在字中的不同1、師:老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心,我們剛才學習了橫折及橫折鉤的寫法,現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。出示:丹、身、兩、目。師:請同學們觀察橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同?生觀察并匯報。2、師:橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化,就是因為這些字的整體形狀、結構是不一樣的,結構不同決定了橫折鉤的變化。3、師:請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫,體會一下整個字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。生毛筆練習“丹、身、兩、目” 。四、實踐練習1、師:剛才我們寫了毛筆字,現(xiàn)在同學們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字,(同、內(nèi)、而、內(nèi))橫折鉤畫有什么不同?這幾個字的整體形狀一樣嗎?(不一樣)2、學生練習書寫,師巡視,糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。3、糾偏(教師就學生存在的普遍問題,進行指導,在黑板上示范“同、內(nèi)、而、內(nèi)”幾個字,強調(diào)書寫時,豎畫要向內(nèi)傾斜)4、展評(對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學生予以表揚,肯定他們是學習的有心人,只有做有心人,寫字才能有長足進步。)五、課堂小結第七課時【教學內(nèi)容】:第7課 偏斜結構的獨體字【教學目標】:1、掌握偏斜結構的獨體字中導致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置。2、了解偏斜筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關系。3、培養(yǎng)學生的審美能力及良好的書寫習慣?!窘虒W重點】:學生寫出的偏斜結構的獨體字能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求?!窘虒W過程】:一、 導入1 復習橫折鉤的寫法。2 檢查學生握筆姿勢及坐姿。3 板書課題:偏斜結構的獨體字。4 學生自學,了解本課的學習內(nèi)容。二、 了解偏斜結構的獨體字基本形態(tài)。1 出示小黑板,看看這兩種偏斜結構有何不同?2 認識左斜和右斜,體會各自形態(tài)特點。3 師范寫左斜例字“也”。4 生說說運筆特點。5 師領生寫,邊寫邊說要點。評議。6 同樣方法學習右斜字的寫法7 評議學生作品,注意重心平穩(wěn)。8 指名上臺寫,集體評議。生練寫. 互相評議。三、 毛筆字書寫指導1 偏左斜的字。出示小黑板:也、已、九。觀察這幾個字的共同特點:都向左偏斜。師范寫“九”,生觀察師的運筆方法。生練寫“九”集體評議:運筆方法、間架結構。同樣方法生練寫“也、已”。2偏右斜的字。出示小黑板:戶、乃、夕。用同樣的方法練寫這幾個字評議:運筆方法、間架結構。學生在本子上練習書寫,觀察范字,用腦寫。四、 優(yōu)秀作品展評第八課時【教學內(nèi)容】:第8課 綜合練習上下五千年【教學目標】:1、讓學生明確學習書法的目的及手段。2、掌握“上下五千年”的含義及其單字書寫要領與整幅書寫方法。3、培養(yǎng)學生的審美能力與書法創(chuàng)作能力?!窘虒W重點】:“上下五千年”的單字書寫與整幅書寫方法?!窘虒W過程】:一、導入1、同學們,你們知道我們學習書法的目的是什么嗎?2、背“寫字歌”,強調(diào)書寫雙姿。3、板書課題。二、出示“上下五千年”。請同學們想一想這個詞的含義。三、學習書寫“上下五千年”。1、找出“上下五千年”的結構特點:“上”字呈三角形,以底部長橫為主筆,豎畫不宜過長,用筆飽滿?!跋隆弊殖实怪萌切?,上橫為主筆,豎畫短促,點面沉實有力?!拔濉弊殖侍菪危蠙M短,下橫長,橫向筆畫布白均勻。“千”字首筆為短平撇,橫畫突出,豎畫不宜過長?!澳辍弊重Q畫為主筆,一般在長橫的中右部穿過。其它筆畫不宜過長。2、學生練習書寫,教師巡回指導。四、學習整幅書寫“上下五千年”的方法。1、學生閱讀教材中的書寫提示。2、學生討論整幅書寫時應注意哪些問題。3、小組討論整幅書寫規(guī)格。五、學生練習書寫并進行行款練習。1、學生展示作品。2、集體評議。六、教師小結。學生談收獲。第九課時【教學內(nèi)容】:第9課 單人旁【教學目標】:1、掌握單人旁的寫法。2、讓學生明確單人旁與右邊部件的向背關系。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣?!窘虒W重點】:單人旁的寫法?!窘虒W過程】:一、復習導入1、復習寫字姿勢歌。2、今天我們接著學習單人旁,板書課題。二、教學“單人旁”1、指名讀教材中關于單人旁的書寫分析。2、師示范書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比,找出問題所在。4、展示學生作業(yè),點評。三、學習書寫帶有“單人旁”的字1、師范寫:儒、何、作、偉。2、學生練習書寫這些字,教師巡視輔導。3、檢查效果。4、集體評議。(1)、小組評選優(yōu)秀字。(2)、集體評出最優(yōu)者。(3)、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“單人旁”的字有哪些不同特點。2、看一看不同時期“人”字的寫法。3、閱讀“顏真卿”的資料。4、試給書中的字補上“單人旁”。五、小結。這節(jié)課你有什么收獲嗎? 六、作業(yè):認真寫一寫“每日一得”中的字。第十課時【教學內(nèi)容】:第10課 雙人旁【教學目標】:1、掌握雙人旁的書寫要領。2、懂得雙人旁與右邊部件的揖讓和向背關系。3、了解關于文字的歷史和著名書法家的知識。【教學重點】:雙人旁的書寫要領?!窘虒W過程】:一、復習導入1、復習單人旁的書寫要領。2、今天我們接著學習雙人旁,板書課題。二、教學“雙人旁”1、指名讀教材中關于雙人旁的書寫分析。2、師示范書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比,找出問題所在。4、展示學生作業(yè),點評。三、學習書寫帶有“雙人旁”的字1、師范寫:彼、行、徒、德。2、學生練習書寫這些字,教師巡回指導。3、檢查書寫效果。4、集體評議。(1)、小組評選優(yōu)秀字。(2)、集體評出最優(yōu)者。(3)、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“雙人旁”的字有哪些不同特點?2、看一看不同時期“徒”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家“懷素”的資料。4、試給書中的“徒、彼”補上“雙人旁”。五、小結:本節(jié)課你有什么收獲嗎? 六、作業(yè):認真寫一寫“每日一得”中的字。第十一課時【教學內(nèi)容】:第11課 三點水【教學目標】:1、掌握三點水的書寫要領。2、懂得三點水與右邊部件的揖讓和穿插關系。3、了解不同書法家筆下的三點水的結構特點。4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】:三點水的書寫要領?!窘虒W過程】:一、欣賞作品,激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品二、從扶到放,精講巧練。(一)學習書寫三點水。1、指名讀書中關于三點水的寫法。2、師范寫三點水。 3、學生練習書寫。 4、小組欣賞 ,評議更正。(二)學寫帶三點水偏旁的字1、出示例字:江、洞、漠、浙。2、指導觀察分析,并說出書寫要領。3、教師范寫。4、學生練寫一遍,教師巡視。5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。6、學生再練習,教師巡視指導。7、教師小結。 三、評選。“小小書法家”1、合作小組為單位推選一個小書法家。2、集體欣賞。3、欣賞評議民主選出。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“三點水”的字有哪些不同特點?2、看一看不同時期“水”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家“李陽冰”的資料。4、試給書中的“洞、深、油”補上“三點水”。五、小結:本節(jié)課你有哪些收獲? 第十二課時【教學內(nèi)容】:第12課 豎心旁【教學目標】:1、掌握豎心旁的書寫要領。2、了解不同書法家筆下的豎心旁的結構特點。3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?!窘虒W重點】:豎心旁的書寫要領?!窘虒W過程】:一、復習導入1、復習三點水的書寫要領。2、今天我們接著學習豎心旁,板書課題。二、教學“豎心旁”1、學生自由讀教材中關于豎心旁的書寫分析。2、師示范書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比,找出問題所在。4、展示學生作業(yè),點評。三、學習書寫帶有“豎心旁”的字1、師范寫:悟、惟、恪、情。2、學生練習書寫這些字,教師巡回指導。3、檢查書寫效果。4、集體評議。(1)、小組評選優(yōu)秀字。(2)、集體評出最優(yōu)者。(3)、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“豎心旁”的字結構有哪些不同特點?2、看一看不同時期“心”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家柳公權的簡介。4、試給書中的“惟、恪”補上“豎心旁”。五、小結:本節(jié)課你有什么收獲嗎? 六、作業(yè):認真寫一寫“每日一得”中的字。第十三課時【教學內(nèi)容】:第13課 提手旁【教學目標】:1、掌握提手旁的書寫要領。2、明確提手旁右邊的筆畫和部件要善于穿插。3、了解不同書法家筆下的提手旁的結構特點。4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?!窘虒W重點】:提手旁的書寫要領?!窘虒W過程】:一、欣賞作品,激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。二、新授。(一)學習書寫提手旁。1、指名讀書中關于提手旁的寫法要領。2、師范寫提手旁。 3、學生練習書寫。 4、小組欣賞 ,評議更正。(二)練習書寫帶提手旁的字1、出示例字:抽、提、捐、掃。2、指導學生觀察分析,并說出書寫要領。3、教師范寫例字。4、學生練寫一遍,教師巡回指導。5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。6、學生再練習,教師巡視指導。7、教師小結。 三、評選“小小書法家”1、以小組為單位推選一位小書法家。2、集體欣賞作品。3、欣賞評議民主選出。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“提手旁”的字有哪些不同的結構特點?2、看一看不同時期“手”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家“楊凝式”的資料。4、試給書中的“抽、捐、掃”補上“提手旁”。五、小結:本節(jié)課你有哪些收獲? 第十四課時【教學內(nèi)容】:第14課 木字旁、禾木旁【教學目標】:1、掌握木字旁、禾木旁的書寫要領。2、了解不同書法家筆下的提手旁的結構特點。3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學重點】:木字旁、禾木旁的書寫要領?!窘虒W過程】:一、欣賞作品,激發(fā)興趣。1、(談話導入)同學們,書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶,它歷史悠久,歷代名家輩出,請欣賞歷代書法名家的作品。2、分別欣賞書圣王羲之的樂毅論,歐陽詢的九成宮碑,顏真卿的顏勤碑,柳公權的玄秘塔碑。3、(提出學習目標)今天這節(jié)課,我們來學習木字旁、禾木旁,希望同學們好好表現(xiàn),展示出自己的才華。二、教學“木字旁、禾木旁”1、學生自由讀教材中關于木字旁的書寫要領分析。2、師示范書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比,找出問題所在。4、展示學生作業(yè),點評。三、學習書寫帶有“木字旁、禾木旁”的字1、師范寫:橫、樞、稱。2、學生練習書寫這些字,教師巡回指導。3、檢查書寫效果。4、集體評議。(1)、小組評選優(yōu)秀字。(2)、集體評出最優(yōu)者。(3)、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“木字旁”的字結構有哪些不同特點?2、欣賞不同時期“木、禾”的寫法。3、閱讀古代著名書法家“蔡襄”的簡介。4、試給書中的“橫、樞、稱”補上“木字旁”或“禾木旁”。五、小結:本節(jié)課你有什么收獲嗎? 六、作業(yè):認真書寫“每日一得”中的字。第十五課時【教學內(nèi)容】:第15課 左耳旁【教學目標】:1、學生熟練掌握左耳旁的書寫要領。2、懂得左耳旁與右邊部件的穿插關系。3、了解不同書法家筆下的左耳旁的結構特點。4、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家?!窘虒W重點】:左耳旁的書寫要領?!窘虒W過程】:一、欣賞作品,激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。二、新授。(一)學習書寫“左耳旁”。1、指名讀書中關于左耳旁的寫法要領。2、師范寫左耳旁。 3、學生練習書寫,教師巡回指導。 4、小組欣賞 ,評議更正。(二)練習書寫帶左耳旁的字1、出示例字:降、陵、陽、陳。2、指導學生觀察分析,并說出書寫要領。3、教師范寫例字。4、學生練寫一遍,教師巡回指導。5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。6、學生再練習書寫,教師巡視指導。7、教師小結。 三、評選“小小書法家”1、以小組為單位推選一位小書法家。2、欣賞評議民主選出。3、集體欣賞作品。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“左耳旁”的字有哪些不同的結構特點?2、欣賞不同時期“阜”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家“蘇軾”的簡介。4、試給書中的“陽、陰、陵”補上“左耳旁”。五、小結:本節(jié)課你有哪些收獲? 第十六課時【教學內(nèi)容】:第16課 月字旁【教學目標】:1、掌握月字旁居左時與居右時的書寫要領。2、了解不同書法家筆下的月字旁的結構特點。3、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家。【教學重點】:月字旁的書寫要領。【教學過程】:一、復習導入1、復習左耳旁的書寫要領。2、今天我們接著學習月字旁,板書課題。二、教學“月字旁”1、學生自由讀教材中關于月字旁的書寫要領分析。2、師示范書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比,找出問題所在。4、展示學生作業(yè),點評。三、學習書寫帶有“月字旁”的字1、師范寫:脫、朝、胡、有。2、學生練習書寫這些字,教師巡回指導。3、檢查書寫效果。4、集體評議。(1)、小組評選優(yōu)秀字。(2)、集體評出最優(yōu)者。(3)、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“月字旁”的字結構有哪些不同特點?2、欣賞不同時期“月、肉”的寫法。3、閱讀古代著名書法家黃庭堅的簡介。4、試給書中的“胡、脫、朝”補上“月字旁”。五、小結:本節(jié)課你有什么收獲? 六、作業(yè):認真書寫“每日一得”中的字。五年級上冊書法教學計劃一、教學目標全日制義務教育

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