語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)課文講授

一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小村莊的故事。還記得那個(gè)小村莊嗎？讓我們一起回到從前的那個(gè)小村莊，（出示小村莊從前的圖片）你覺(jué)得這個(gè)小村莊怎樣？夸一夸這座美麗的小村莊。、出示詞語(yǔ)：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn)誰(shuí)能帶著自己的體會(huì)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？2、教師出示句子提示：師：你能用上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)下面的句子呢？自己先試一試。山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林（），村前河水（），天空（），空氣（）。你填的很準(zhǔn)確，作寫筆下的小村莊是多美呀？（自由讀、指名讀）如果你是小村莊的村民你覺(jué)的生活在這怎樣？太幸福了！那么小村莊的村民是否都這樣世世代代的幸福的生活著呢？現(xiàn)在的小村莊是什么樣呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑1、請(qǐng)同學(xué)打開書齊讀課文的最后一自然段。2、課件出示：小村莊后來(lái)的課件。句子，教師讀。3、看到這樣的一目你們的心情怎樣？現(xiàn)在你最想知道什么？答案就在課文2-5自然段里。三、研讀文本，讀中釋疑、自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文自然段。愛讀書的孩子，善于思考的孩子，邊讀邊把你找的答案用筆畫出來(lái)。然后和你的小組同學(xué)交流交流，把你的想法和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。、交流反饋，精讀課文：(1)指名說(shuō)，村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么？“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！弊杂勺x，問(wèn)：你讀懂了什么？讀懂了“砍掉了許多樹”或者“多”，從哪里看出來(lái)？“一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量” 點(diǎn)紅詞語(yǔ)，指名讀。這“各式各樣”的工具和“應(yīng)有盡有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧頭、犁）這么多的東西，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀樹木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會(huì)變成什么呢？（變成了變成了變成了 ）（學(xué)生可能回答：變成了木橋、小船、等等）讓我們最后來(lái)讀讀這個(gè)句子吧！齊讀。師：孩子們，你現(xiàn)在就是小村莊里的小村民，你看到了村里造起了一棟棟房子，家里多了各種各樣的工具和應(yīng)有盡有的家具，你們覺(jué)得這是一把什么樣的斧頭？（學(xué)生可能回答：有用的，值錢的，帶來(lái)幸福的等等）那么，這到底是一把什么樣的斧頭呢，讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。師：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。是什么原因讓小村莊的這一切都沒(méi)有了呢？請(qǐng)你再讀一讀課文的2-5自然段，找一找小村莊發(fā)生巨大變化的原因，說(shuō)說(shuō)你從句子中讀懂了什么？然后和你的小組同學(xué)交流交流。3、全班交流：小村莊為什么會(huì)消失呢？哪些句子寫了原因？（課件出示）“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。從這句話中你知道了什么？（生可能答讀懂了人們想砍樹就去砍了，很隨便。）問(wèn)：你從哪兒看出來(lái)的？、“拎”：如學(xué)生直接講明原因，則：你抓住了這個(gè)“拎”字，體會(huì)得多么細(xì)膩！如學(xué)生未能講到“拎”：則教師引導(dǎo)：你能給它換個(gè)詞嗎？（“拿、抓、撿”等等）這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個(gè)“拎”呢？“拎”起斧頭更能說(shuō)明村民想都不想就去了。指名讀。、“誰(shuí)誰(shuí)”：你能給這些“誰(shuí)”取取名字嗎？、“一棵一棵”：指名讀（你這“一棵一棵”仿佛砍在老師的心上?。熞x：不管是誰(shuí)，不管什么原因，村民們都能隨隨便便地砍樹，想砍多少就砍多少。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。隨便什么人，隨便什么時(shí)候，隨便什么原因，都能隨隨便便地砍樹，想砍多少就砍多少，這就叫做亂砍濫伐。（板書“亂砍濫伐”），請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)詞。理解“裸露的土地”：（課件出示相關(guān)圖片）看，這就是裸露的土地，還能怎么說(shuō)，換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（沙化、光禿禿）指導(dǎo)朗讀：（a）看著這光禿禿的土地，你們心里有什么感受？（b）能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀生評(píng)再次指名讀）（c）從你的聲音里，我聽出了你的惋惜、著急，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀！“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”你覺(jué)得他什么地方讀得最好？（可能為“一年年一代代”、“不斷”、“裸露”等）從兩個(gè)“不斷”中你體會(huì)到什么？“樹木隨著時(shí)間不停地減少”、“裸露的土地不停地?cái)U(kuò)大”。指名讀。師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么嗎？（不是）從哪看出來(lái)？（省略號(hào)）它省略了什么呢？孩子們，從這六個(gè)小點(diǎn)兒里我們望過(guò)去，再望過(guò)去，你看到了什么？（空氣不斷被污染，河水不斷變黑）課件演示：樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大看，森林面積不斷地縮小，縮小，縮小，再縮小，裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大，擴(kuò)大，擴(kuò)大，再擴(kuò)大！裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林，看到這些，你的心里又有些什么感受呢？師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的時(shí)候，一切的一切都在不斷地發(fā)生變化：山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳，裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林。（邊說(shuō)邊出示樹木被破壞的組圖）師：就這樣，不知過(guò)了多少年，多少代，那個(gè)雨水奇多的八月讓村民們永生難忘！出示課件：“然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。”孩子們，讓我們來(lái)看看這句話。問(wèn)：“大雨沒(méi)喘氣兒”是什么意思？從哪兒可以看出大雨沒(méi)喘氣？你能把“沒(méi)喘氣的大雨”讀出來(lái)嗎？大雨接連不斷地下，一刻也沒(méi)停。 “下了五天五夜”2、指導(dǎo)朗讀：（a）看了這場(chǎng)無(wú)情的洪水，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（b）我們就帶著自己的心情自由地讀讀這段吧，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。（c）我們一齊來(lái)讀，把你的感受寫在你的臉上，溶入你的聲音里。教師小結(jié)：這個(gè)故事是大自然對(duì)人類的發(fā)出的嚴(yán)重警告：不愛護(hù)大自然，必將受到大自然無(wú)情的懲罰。（板書：保護(hù)環(huán)境）四、延伸文本，升華情感。1、拓展延伸：這個(gè)小村莊只是一個(gè)小縮影。在我們身邊，仍有不少“鋒利的斧頭”，在無(wú)情地破壞我們這個(gè)美麗的家園。2、教師小結(jié)：讓我們共同呼吁：讓獵槍不再響起，讓森林依舊茂密，讓污染不再發(fā)生，讓河流常年清澈