提高學(xué)習(xí)成績方面.doc

各位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)同行，大家好！非常榮幸地有這次與大家交流的機會，這里我談一些自己膚淺的看法，經(jīng)驗是算不上，倉促中準備了一些，盼望和與會教學(xué)同行共同交流。對于學(xué)生我們的做法：（一）思想上要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)和奮斗目標；開學(xué)伊始，我們讓每個學(xué)生寫下了自己進入初三的目標和計劃，讓他們提早進入備戰(zhàn)狀態(tài)，社會課雖然只有80分，但如果戴有色眼鏡來學(xué)社會，弱視它，同樣這門課會成為中考成功的絆腳石。80分必須分分必爭！社會課學(xué)好學(xué)差，態(tài)度決定一切?。ǘ┬袆由习l(fā)揮學(xué)生的主體作用，向課堂45分鐘要質(zhì)量具體說來，我們主要是從課堂教學(xué)的“讀、議、講、練”幾方面入手，老老實實，扎扎實實打好基礎(chǔ)，按照市中考復(fù)習(xí)用書的要求鞏固好知識點，這一步是很關(guān)鍵的。因為我們大家都知道“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生頭腦里沒貨，什么都是空的。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生處理厚與薄的關(guān)系，讓學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)。并積極引入時政內(nèi)容，力求做到“知識生活化，生活知識化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)熱情。1、“讀”是在老師的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)習(xí)目標通讀課文，以達到對本節(jié)課內(nèi)容的初步的整體性的了解。做法和要求是：（1）展示導(dǎo)讀目標，激發(fā)求知興趣、把學(xué)生引入讀書情景；（2）在閱讀中進行動筆訓(xùn)練。如：做符號：在邊讀邊思考的同時讓學(xué)生畫概念、觀點、重點段、關(guān)鍵詞；加標記：在字里行間或左右空檔標上注意問題；做筆記：邊讀邊列出知識要點或疑難問題。（3）閱讀時提出統(tǒng)一的時間要求，在有限的時間內(nèi)集中閱讀、進行思考逐步提高閱讀速度，增強學(xué)生獲取知識的能力；（4）在閱讀中思考，把淺層的知識在讀中自行消化，即把不用跳就能摘到的桃子先摘下來。“讀”的目的是大體了解課文內(nèi)容，建立初步的知識結(jié)構(gòu)體系。課堂閱讀的最大特點是能及時引起學(xué)生對問題的思考，為下步的課堂討論奠定了基礎(chǔ)。2、“議”是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞教材的重要問題，各抒己見，互相講座而獲取知識或運用知識的一種方法。葉圣陶說：“上課，就是在教師指導(dǎo)下的討論。”老師把認識中的矛盾和困難交給學(xué)生，讓他們?nèi)L試解決，這就是把學(xué)生置于學(xué)習(xí)和認識的主體地位。通過熱烈討論，使學(xué)生在閱讀自學(xué)階段獲得的正確認識能夠得到鞏固和深化，原來不夠清楚掌握不夠準確的認識得到及時糾正。發(fā)揮了學(xué)生主體思維的共振效應(yīng)。我們認為，課堂討論這種集體思維的動態(tài)過程，是真正有利于所有學(xué)生發(fā)展思維、有助于豐富學(xué)生知識、信念、情感的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。3、“講”是在學(xué)生“讀、議”的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性地對重點、難點、疑點、熱點進行畫龍點睛、對癥下藥的講解，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個完整的準確的理解和掌握，從而提高授課的針對性和實效性。而不是教師把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，只是創(chuàng)設(shè)一種“情景”去充分啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去探索，在學(xué)生思索而不得要領(lǐng)或感到迷惘時及時引導(dǎo)或點撥、幫助，以進一步誘發(fā)激勵學(xué)生自己去探索新知識。4、“練”是圍繞教學(xué)內(nèi)容、目標要求精心設(shè)計練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，提高運用知識的能力。我們平時常要求科組成員通過自編試題的形式，全方位、多角度、有針對性地設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練，以達到鞏固知識和運用知識的目的。同時，通過練習(xí)，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，有利于教師改進和調(diào)整教法。（三）歸納整理利用每一次的獨立作業(yè)，讓學(xué)生對目標進行調(diào)整，對階段性成績進行分析總結(jié)。做好錯題的歸納與整理，分析考試成績反映出來的得與失，并對之前采取的措施進行針對性的調(diào)整。有條件的還要反映給家長。促使家長積極跟學(xué)校配合，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。（四）用好時事小冊子，廣泛搜集中考信息。要求學(xué)科教師針對時事上中考內(nèi)容確定一個研究主題積極研究，提出自己的見解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，把信息收集、處理、應(yīng)用工作做好。成員之間頻繁進行集體備課。做好中考復(fù)習(xí)課研究，邀請教研員、兄弟學(xué)校的教師進行觀摩指導(dǎo)，同時積極參加市區(qū)級的教研活動聽兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的觀摩課。以此來規(guī)范中考復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)，為中考復(fù)習(xí)課質(zhì)量的提高，起到積極的作用。四、把握中考的最新信息，明確沖刺導(dǎo)向。 根據(jù)j年中考的信息，題型分為選擇題和非選擇題兩大部分。要把握各種題型的答題特點、解題技巧和方法，除了教師在課堂中的引導(dǎo)，考生還可通過題例的總結(jié)，進行學(xué)習(xí)。 總體看仍然是開放型試題占絕大多數(shù)，所以針對開放性試題我們要看到：它是允許、倡導(dǎo)并鼓勵答案多元的一種試題形式，它著重考查學(xué)生運用知識、結(jié)合材料進行分析問題和解決問題的能力，具有命題開放、答案多元、評分采意等基本特征。題型呈現(xiàn)形式多樣：材料分析型、漫畫評述型、列舉分析型、觀點評析型、建議對策型等等。該類試題靈活性大、綜合性強、難度大，學(xué)生把握困難。所以我們必須尋求此類問題的解題方法，提高解題技巧。具體應(yīng)做到這樣幾點：仔細審題，弄清題意。這是解題的前提。(審背景材料、圖表等；審設(shè)問)抓住關(guān)鍵詞語，這是解題的關(guān)鍵。回歸教材找答案，這是解題的落腳點。在組織答案時，應(yīng)盡可能運用教材中的原理和術(shù)語來答題，以提高答題的準確度和得分率。除了以上備考的內(nèi)容外，考生還應(yīng)注意在最后的復(fù)習(xí)和沖刺階段，在生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面不要發(fā)生大的變動和不確定的改