北師版思想品德八年級下冊珍愛生命說課稿.doc

北師版思想品德八年級下冊珍愛生命說課稿珍愛自己說課稿珍愛生命是北師版思想品德八年級下冊第一課第一站。下面我將從教學理念、教材分析、教法和學法、課前準備、教學評價、教學過程六個方面進行具體闡述。一、說教學理念我們先看幾組信息：中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設有一條心理咨詢熱線，他們曾進行過一次統(tǒng)計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學生。為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落？我想，一方面是有的學生學業(yè)負擔過重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態(tài)度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態(tài)度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。1、教學目標（1）知識與技能目標：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛自己的生命。培養(yǎng)和提高認識能力和學習能力；（2）過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結(jié)；（3）情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。三維目標既體現(xiàn)了新課程標準，又符合八年級學生的身心發(fā)展規(guī)律。2、說教學重點與難點（1）教學重點：珍愛自己的生命。因為這是正確的生命觀的核心思想（2）教學難點：引導學生歸納、總結(jié)在生活中應怎樣珍愛自己的生命。三、說教法、學法 1、教學方法葉圣陶先生曾說：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設法使學生自求得之?！币虼?，在本課中，我側(cè)重于學生的自我體驗，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設計了以下教法：啟發(fā)式教學法討論法體驗感知法觀察法四、說教學評價從內(nèi)容上主要采用語言評價，鼓勵學生充分發(fā)表自己的觀點與看法。從形式上，則將及時評價與延時評價相結(jié)合。使學生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時肯定，有所偏頗的觀點、看法，在同學之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點評。六、說教學流程本節(jié)課我將分為三個環(huán)節(jié)：新聞追蹤：熱點鏈接，吸引學生；新聞分析，突破重點。心靈叩問：生活考場，反思自身；情感滲透，突破難點。生命感言：情感升華，感悟生命；生命計劃，指導實踐。下面我將具體闡述：環(huán)節(jié)一：新聞追蹤學生觀看“韓國演員崔真實”的視頻片段，結(jié)合自己查閱、了解到的相關(guān)內(nèi)容，就以下問題展開討論：1、崔真實的死值得嗎？2、崔真實表現(xiàn)的是對待生命的一種什么態(tài)度？3、你的感悟是什么？學生積極思考，教師適時引導：對待生命的正確態(tài)度是什么？學生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命。通過熱點鏈接，及學生的課前準備，學生在討論時，有話可說。特別是對崔真實的生命態(tài)度的分析，幫助學生對不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學生建立正確的生命觀的良好開端。為下面深入體會珍愛自己坐下鋪墊。播放影音文件媽媽的一封信，以生命運與成長的圖片為背景，讓學生感悟生命的珍貴于父母培養(yǎng)孩子的不容易。進而探究得出：生命是神奇而珍貴的：因其獨特而珍貴；因其不可重復而珍貴；因其有限而珍貴。讓學生認識到應該以正確的態(tài)度對待生命，應該珍愛自己的生命。教師順勢提出問題：那怎樣才是珍愛自己的生命呢？由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問。讓學生通過問自己的心，達到行為反思的目的。環(huán)節(jié)二：心靈叩問（強化體驗，認識生活中應如何珍愛生命）（1）請學生聽伐木工人的故事并談自己的感受，通過聽故事，讓學生懂得要珍愛生命，就要有永不放棄生命的希望。引導學生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望？指既不放棄自己生的希望，無論遇到多大挫折，都要頑強戰(zhàn)勝，決不屈服，決不放棄。不放棄自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。通過這一組搶答題，使學生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應怎樣處理。將所學到的知識運用于生活。并升華在遇到任何危急情況時，應珍惜自己的生命，決不放棄生的希望。（2）珍愛生命的行為不僅體現(xiàn)在當生命遇到危險時，更多是在平時的日常生活中。設計小環(huán)節(jié)：“生活大考驗”。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場景，讓學生搶答，在這些情況中，怎樣做是不珍愛生命的行為，珍愛自己的生命又應怎樣做？通過對正反兩方面的思考，可以使學生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為，并得到正確的方法指導。通過這一小測試，教師聯(lián)系學生的日常行為進行適當?shù)攸c評。鼓勵學生愛自己，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中。珍愛自己的生命，就應該肯定自己的生命，尊重自己的生命。第三環(huán)節(jié)：生命感言1、讓每位學生設計自己的生命寫上自己對生命的感悟。學生通過思考，醞釀，可以對本課主題進行總結(jié)，反思。設計屬于自己的生命感言。2、制定“珍愛生命”計劃，以一月為限。在一個月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。通過制定計劃，讓學生養(yǎng)成反思自身行為的習慣。用正確的生命觀指導行為，將珍愛生命的理念，落實到生活實踐中。七 、收獲平臺通過學生自己反思、歸納本課所學，所想，所思，所悟，能更有效地達到教學目標。在學生談自己的收獲時，教師應對他們的所獲所想給予適當?shù)脑u價與引導，引導學生確立正確的人生價值觀。讓他們明白在課堂中學到知識是一種收獲，學到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。 學生通過學習，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應