教育學(xué)期末考試試卷( A )卷.doc

;.教育學(xué)期末考試試卷（ A ）卷一 填空題 （每空1分 共20分）11776年，康德在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué),這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)端。2德國(guó)的 梅伊曼 拉伊 是近代教育學(xué)實(shí)驗(yàn)派的代表。3 環(huán)境在人的發(fā)展中起潛移默化 耳濡目染作用。4 中國(guó)第一個(gè)近代學(xué)制是壬寅學(xué)制 。5 鞏固性原則的基本要求有在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)。6 教育目的主要包括身心素質(zhì) 和社會(huì)價(jià)值兩部分。7 根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用不同，可以分為診斷性評(píng)價(jià)、 形成性評(píng)價(jià) 、總結(jié)性評(píng)價(jià)。8 學(xué)生品德的發(fā)展是在活動(dòng) 中實(shí)現(xiàn)的。9 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括強(qiáng)烈的示范性、 獨(dú)特的創(chuàng)造性、 空間的延續(xù)性和時(shí)間的連續(xù)性。10 陶冶包括人格感化、 環(huán)境陶冶、 藝術(shù)陶冶 。二（判斷 只寫(xiě)出對(duì)或者錯(cuò) 不必說(shuō)明理由每題1。5分 共15分） 1世界最早的教育專著是學(xué)記。（ ）2 信息論研究問(wèn)題的基本方法，是把整體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)作信息的輸入 傳遞和轉(zhuǎn)換 消解過(guò)程來(lái)研究。（ ）3 社會(huì)主義教育最先提出教育普及的口號(hào)， 是社會(huì)發(fā)展的必然。（ ）4生產(chǎn)力的發(fā)展影響教育的速度和 規(guī)模 。（ ）5 “六三三”制又稱壬戌學(xué)制， 是新中國(guó)成立后頒布的。（ ）6 教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它的基本部分是說(shuō)明部分。（ ）贊可夫在小學(xué)做了“教學(xué)與發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生的發(fā)展遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到極限，主張高速度高難度教學(xué)，教學(xué)走在發(fā)展的前面。同時(shí)論述了教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。（）老師教學(xué)質(zhì)量除與業(yè)務(wù)水平有關(guān)外，還與教學(xué)態(tài)度學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。（）班主任制定班級(jí)目標(biāo)是要高標(biāo)準(zhǔn)難度大，激勵(lì)作用才明顯。（ ）10 熱愛(ài)學(xué)生不是教師職業(yè)道德的核心。（ ）三簡(jiǎn)答（共37分）1.教育對(duì)生產(chǎn)力的推動(dòng)作用有哪些？（6分）P6163（1）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段 （2）教育是科學(xué)知識(shí)技術(shù)再生產(chǎn)的手段 （3）教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)技術(shù)的手段2.怎樣理解人的發(fā)展過(guò)程中的階段性規(guī)律？（10分）從總體上看，在個(gè)體發(fā)展的不同階段會(huì)表現(xiàn)出不同的年齡特征及主要矛盾，面臨這不同的發(fā)展任務(wù)，當(dāng)然，不同的發(fā)展階段之間是相互聯(lián)系的，上一階段影響著下一階段的發(fā)展，所以人生的每一個(gè)階段對(duì)于人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，不僅具有本階段的意義，而且具有人生全程的意義3怎樣認(rèn)識(shí)教師主導(dǎo)性？（9分）p215三個(gè)層次 4怎樣評(píng)價(jià)班級(jí)上課制？ （6分）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位；有利于提高教師的效率，但不利于理論聯(lián)系實(shí)際；有利于集體教育，但不利于因材施教。5怎樣開(kāi)展德育工作？（6分）德育內(nèi)容上要更新；德育方法要改進(jìn)；從小事做起，由近到遠(yuǎn)，由小到大，注重實(shí)際效率五 論述題 12 分根據(jù)班主任工作原理，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)班集體？P5255271，確定集體的目標(biāo) 2，健全組織，培養(yǎng)干部以形成集體核心 3，有計(jì)劃的開(kāi)展集體活動(dòng) 4，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)惠州學(xué)院期末考試試卷（ B ）卷二 填空題 （每空1分 共20分）1教育的本質(zhì)是 培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) 。2 教育的基本要素有 教育者 、 受教育者 、教育內(nèi)容、教學(xué)措施。 3 普通中小學(xué)的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育。4 1902年，首次制定的近代學(xué)制，即壬寅學(xué)制。5 我國(guó)中小學(xué)的課程表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)。6 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 培養(yǎng)班集體 。7 根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用不同，可以分為診斷性評(píng)價(jià)、 形成性評(píng)價(jià) 、總結(jié)性評(píng)價(jià)。8 課外活動(dòng)的基本組織形式是 小組活動(dòng) 。9 學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段包括 引起求知欲 感知教材 理解教材 鞏固知識(shí) 運(yùn)用知識(shí) 。二（判斷 只寫(xiě)出對(duì)或者錯(cuò) 不必說(shuō)明理由 每題1。5分 共15分） 11776年德國(guó)著名哲學(xué)家康德在哥尼斯堡大學(xué)開(kāi)始講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)端。（ ）2 信息論研究問(wèn)題的基本方法，是把整體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)作信息的輸入 傳遞和轉(zhuǎn)換 消解過(guò)程來(lái)研究。（ ）3 社會(huì)主義教育最先提出教育普及的口號(hào)， 是社會(huì)發(fā)展的必然。（ ）4 教育決定政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)，政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育的速度 規(guī)模 方向。（ ）5 “六三三”制又稱壬戌學(xué)制， 是新中國(guó)成立后頒布的。（ ）6 教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它的基本部分是說(shuō)明部分。（ ）贊可夫在小學(xué)做了“教學(xué)與發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生的發(fā)展遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到極限，主張高速度高難度教學(xué)，教學(xué)走在發(fā)展的前面。同時(shí)論述了教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。（）老師教學(xué)質(zhì)量除與業(yè)務(wù)水平有關(guān)外，還與教學(xué)態(tài)度學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。（）班主任制定班級(jí)目標(biāo)是要高標(biāo)準(zhǔn)難度大，激勵(lì)作用才明顯。（ ）10 熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。（ ）三簡(jiǎn)答（共43分）1 教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？（6分）P70711、教育是培育人的活動(dòng)，主要通過(guò)所培育的人作用于社會(huì)2、教育具有自身的活動(dòng)特點(diǎn)，規(guī)律與原理3、教育具有自身發(fā)展的傳統(tǒng)與連續(xù)性。2 怎樣認(rèn)識(shí)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體 相統(tǒng)一規(guī)律？（10分）P2152171、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡(jiǎn)捷有效的學(xué)習(xí)只是，發(fā)展身心的必要條件2、尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教師有效的教學(xué)的一個(gè)重要套因素3、防止忽視學(xué)生積極性和忽視教師主導(dǎo)作用的偏向3怎樣認(rèn)識(shí)掌握知識(shí)與提高認(rèn)識(shí)之間的必然聯(lián)系？（9分）P211212 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掌握只是來(lái)提高思想是現(xiàn)代教學(xué)的重要任務(wù)和發(fā)展方向2、只有使所學(xué)知識(shí)激起學(xué)生情感，態(tài)度的積極變化才能讓他們的思想得到真正的提高3、防止單純抓傳授知識(shí)或脫離知識(shí)教學(xué)的思想教育的偏向。4如何促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的積極轉(zhuǎn)化？（9分）P366 四分析題 10分在一次物理課中，老師在講到阿基米德定律時(shí)，他在講臺(tái)上放了一盆水，左手拿一木塊，右手拿一鐵塊，當(dāng)鐵塊放入水盆時(shí)沉下去，然后木塊放入水盆浮上來(lái)。老師重復(fù)演示和講解這一現(xiàn)象。這一教學(xué)案例用到哪些教學(xué)原則和方法，結(jié)合案例分析。講授法，演示法，實(shí)驗(yàn)法理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則惠州學(xué)院期終考試試卷（ A ）卷三 填空題 （每空1分 共20分）1教育學(xué)是研究 教育現(xiàn)象和問(wèn)題，揭示教育規(guī)律 的一門(mén)學(xué)科。2社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育 性質(zhì) ，具體來(lái)說(shuō)，決定教育目的和 思想品德、教育內(nèi)容 ，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和 受教育權(quán) 。3 以直觀感知為主的教學(xué)方法主要有 講授法 和 演示法 。4 學(xué)校教育工作的中心是 教學(xué) ，教學(xué)工作的中心是 上課 ，班主任的工作的中心是 培養(yǎng)班集體 。5 “讓學(xué)校的墻壁會(huì)說(shuō)話”，運(yùn)用了 陶冶 德育方法。注重實(shí)踐，培養(yǎng)“言行一致”的學(xué)生，這是貫徹 理論與實(shí)踐相結(jié)合 原則。6 教學(xué)的基本要素是教師、學(xué)生、 教育措施 、 教學(xué)內(nèi)容 。7 新時(shí)期的教育方針是：教育必須 與生產(chǎn)活動(dòng)相結(jié)合 ，必須 為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) ，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。二選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一項(xiàng)最符合題目要求的。（ 每題1分 共10分）1“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是 杜威 （1）洛克 （2）斯賓塞 （3）杜威 （4）夸美紐斯2教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則， 為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的 （4） （1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性 （2）連續(xù)性、廣延性 (3 ) 長(zhǎng)期性、間接性 （4）主題性、示范性3 我國(guó)最早實(shí)施中小學(xué)三三分段的學(xué)制是 (4) （1）壬寅學(xué)制 （2）癸卯學(xué)制 （3）壬子癸卯學(xué)制 (4)壬戌學(xué)制4 開(kāi)展教育工作首先要 （2） （1）加強(qiáng)德育工作 （2）確立教育目的 （3）設(shè)計(jì)課程體系 (4) 選擇教學(xué)方法 5 學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式是 （4） （1）主動(dòng)性 （2）獨(dú)立性 （3）自覺(jué)性 （4）創(chuàng)造性6集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則概括了 （2） （1）烏申斯基 （2）加里寧 （3）馬卡連柯 （4）贊可夫有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是 （1） （1）全面了解和研究學(xué)生 （2）組織和培養(yǎng)班集體 （3）做好個(gè)別教育工作 （4）做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)的 （3） （1）促進(jìn)教師教的過(guò)程 （2）促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過(guò)程 （3）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 （4）形成技能技巧的過(guò)程班主任工作總結(jié)一包括 （1） （1）全面總結(jié)和專題總結(jié) （2）課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié) （3）學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié) （4）學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)10 學(xué)生獨(dú)立自主地活動(dòng)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自我教育，體現(xiàn)了課外校外教育的 （1） （1）自主性 （2）靈活性 （3）實(shí)踐性 （4）多樣性三簡(jiǎn)答題（共40 分）1班主任如何做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)行工作？（10分）P5281.了解原因2、抓閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)3、長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓4、感情要親近，態(tài)度要真誠(chéng)，減輕考試分?jǐn)?shù)壓力，聯(lián)合社會(huì)，家庭，學(xué)校綜合教育。家庭是基礎(chǔ)，學(xué)校的主題，社會(huì)的依托。2德育應(yīng)如何發(fā)揮知、情、意、行的整體功能？（6分）P364 1、德育要有全面性，促進(jìn)知情行意的和諧發(fā)展2.、德育具有多開(kāi)端性，要具體問(wèn)題具體分析3、德育要有針對(duì)性，對(duì)知情行意采取不同的方式方法3簡(jiǎn)述“教學(xué)的教育性規(guī)律”，并結(jié)合你的專業(yè)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何遵循這一規(guī)律？ （10分）P2114試述應(yīng)如何處理“五育”關(guān)系？（6分）P1221235怎樣才能有效地說(shuō)服教育學(xué)生？（8 分）P398四案例分析：（ 20分） 一、化學(xué)課徐老師對(duì)有關(guān)“防止空氣污染”的教學(xué)設(shè)計(jì) 1 從生活中的具體情境引入。以生活中常見(jiàn)的文字報(bào)道、圖片、圖表等形式，呈現(xiàn)材料，引起學(xué)生的思考，喚起學(xué)生心中的相關(guān)記憶，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 2 引發(fā)學(xué)生討論。讓學(xué)生學(xué)從材料中和自己生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)討論，將能解決的問(wèn)題與暫時(shí)不能解決的問(wèn)題分開(kāi)，對(duì)暫時(shí)不能解決的問(wèn)題，提出自己的猜想。 3 進(jìn)行專題研究。以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，對(duì)暫時(shí)不能解決的，找出問(wèn)題的癥結(jié)。 4 學(xué)習(xí)新知識(shí)。主要是為解決所存在的困惑服務(wù)。5 表達(dá)交流。用不同的形式清楚表達(dá)所解決的問(wèn)題、新的發(fā)現(xiàn)與設(shè)想的方案，對(duì)自己從中引出的新問(wèn)題提出可能的解決方法。 6 反思與評(píng)價(jià)。從問(wèn)題的解決中反思自己，找出屬于“方法”的知識(shí)，對(duì)自己從中受到的教育做出評(píng)價(jià)，對(duì)如何“防止空氣污染”問(wèn)題作出多角度探討。 你認(rèn)為徐老師所做的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了什么教學(xué)原則和教學(xué)方法？結(jié)合設(shè)計(jì)方案作簡(jiǎn)要分析。理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則講授法，演示法，練習(xí)法，討論法五 論述題：（ 15 分 ）P156157試評(píng)述學(xué)科課程與活動(dòng)課程及其對(duì)我國(guó)當(dāng)前課程改革的影響?；葜輰W(xué)院期末考試試卷（ A ）卷一填空題 （每空1分 共20分）1 教育的基本規(guī)律表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育同 社會(huì)發(fā)展 相聯(lián)系；二是教育同_人的發(fā)展_相適應(yīng)。2. 古今中外的許多教育家對(duì)教育有不同見(jiàn)解，但都把它看作是一種_培養(yǎng)人_的活動(dòng)。3獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和操行評(píng)定等方式屬于德育的 表?yè)P(yáng)和批評(píng) 方法。4 奠定近代資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科具有重大影響的兩個(gè)代表人物是夸美紐斯_和赫爾巴特。5.教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度主要由生產(chǎn)力水平所決定；而教育的性質(zhì)主要由政治經(jīng)濟(jì)制度所決定。6.我國(guó)新時(shí)期的教育方針是：教育必須與生產(chǎn)活動(dòng)相結(jié)合，教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。7上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。8.啟發(fā)式教學(xué)是選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，其實(shí)質(zhì)就是主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性。9教育的基本組織形式是班級(jí)上課制，課外活動(dòng)的基本形式是小組活動(dòng)。10.教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，班主任的根本任務(wù)是培養(yǎng)班集體。二選擇題：（每小題1分，共10分） 1.我國(guó)最早記述孔子教育思想和教育活動(dòng)的著作是（ C ）A大學(xué) B.中庸 C.論語(yǔ) D.學(xué)記2教師要教育好學(xué)生，必須充分發(fā)揮自身的教育機(jī)智，這表明教師的勞動(dòng)具有（ B ） A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.協(xié)作性3在學(xué)校整個(gè)教育工作體系中居于中心地位的是（ B ） A.德育工作 B.教學(xué)工作 C.生產(chǎn)勞動(dòng) D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)4.德育過(guò)程的主要矛盾是（ C ） A.教育者與受教育者之間的矛盾 B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.教育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間矛盾 D.德育任務(wù)與德育途徑、方法之間的矛盾5.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句名言指的是要重視（ A ） A.榜樣示范 B.實(shí)際鍛煉 C.陶冶教育 D.說(shuō)理教育6.聯(lián)系班級(jí)任課教師的紐帶主要是（ B ） A.學(xué)生干部 B.班主任 C.教導(dǎo)主任 D.校長(zhǎng)7.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位是（C ） A.主體 B.客體 C.學(xué)習(xí)主體 D.主客觀統(tǒng)一體8,劃分課型的根據(jù)是（ D ） A.課的內(nèi)容 B.課的方法 C.課的進(jìn)程 D.課的任9.班主任做好學(xué)生的個(gè)別教育工作是指（ D ） A.做好學(xué)習(xí)成績(jī)差生工作 B.做好思想品德差生工作C.做好優(yōu)秀學(xué)生的工作 D.對(duì)全班各類學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作10.學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的基礎(chǔ)是（ D ） A.自我教育 B.道德內(nèi)化 C.學(xué)校教育 D.活動(dòng)與交往三、判斷題；（正確的在括號(hào)內(nèi)打“”錯(cuò)誤的打“”，每小題1分，共15分） （ ）1.在階級(jí)社會(huì)里，“超階級(jí)、超政治”的教育是不存在的（ ）2.“教育救國(guó)論”是科學(xué)的、可行的，“教育改造社會(huì)”也是可以實(shí)現(xiàn)的。（ ）3.高三學(xué)生是處于教育關(guān)鍵期的學(xué)生。（ ）4.如果吧上課看作是信息傳輸，那么，教師和學(xué)生都既是信息的發(fā)送者又是信息的接收者。（ ）5.教育目的是學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（ ）6.思想品德教育應(yīng)堅(jiān)持正面教育的原則，所以只要用說(shuō)服教育的方法就可以了。（ ）7.教學(xué)的基本任務(wù)就是使學(xué)生掌握知識(shí)。（ ）8.循序漸進(jìn)教學(xué)原則就是按照科學(xué)知識(shí)的順序進(jìn)行教學(xué)。（ ）9.班級(jí)目標(biāo)價(jià)值越高，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用就越大。（ ）10.1902年，清政府制定了壬寅學(xué)制，這個(gè)學(xué)制是我國(guó)付諸實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制。（ ）11.有人說(shuō)：“在同一個(gè)班里的學(xué)生，接受同一教師的教育，發(fā)展卻不同，這主要原因是學(xué)生的主觀能動(dòng)性不同?！保?）12.主題的選擇和設(shè)計(jì)是召開(kāi)主題班會(huì)的關(guān)鍵。（ ）13.文化意識(shí)形態(tài)直接影響著課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等，對(duì)教育的影響具有積極的作用。（ ）14.教學(xué)既然要適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律，因此要切忌教學(xué)走在兒童身心發(fā)展的前面（ ）15.社會(huì)生產(chǎn)力越發(fā)達(dá)，科技進(jìn)越步，教師的作用將日益消弱。四、簡(jiǎn)答題：（共29分）1.德育應(yīng)如何發(fā)揮知、情、意、行的整體功能？（6分）P364 1、德育要有全面性，促進(jìn)知情行意的和諧發(fā)展2.、德育具有多開(kāi)端性，要具體問(wèn)題具體分析3、德育要有針對(duì)性，對(duì)知情行意采取不同的方式方法2試評(píng)述學(xué)科課程與活動(dòng)課程（10分）P156157 3.簡(jiǎn)述“教學(xué)的教育性規(guī)律”，并結(jié)合你的專業(yè)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何循規(guī)這一規(guī)律？（7分）P211五、案例分析：（15分）P374392德育原則 以下案例，教師遵循了哪些德育原則和運(yùn)用了哪些德育方法？并簡(jiǎn)要分析。 1993年，我接任初一（6）班班主任，班上有一個(gè)學(xué)生不僅任性、驕橫而且有較嚴(yán)重的偷竊毛病。怎么辦？有兩種態(tài)度和方式。一種是把他看緊點(diǎn)，別出“大漏子”，畢業(yè)時(shí)隨大流“撮出去”另一種是爭(zhēng)分奪秒，洗凈孩子心靈上的灰塵。我選定了后者，并著手對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了摸底。就在這時(shí)，他又拿了附件書(shū)店的書(shū)而被抓獲。我決心抓住時(shí)機(jī)，把誠(chéng)實(shí)的種子播種到他的心靈深處。我為這個(gè)學(xué)生組織了一次專題教育活動(dòng)。首先，我和同學(xué)陪同他到書(shū)店，同哪里的領(lǐng)導(dǎo)和售貨員作了檢查并退賠了錢(qián)。由于事先已和書(shū)店取得了聯(lián)系，因此，這個(gè)同學(xué)感受的不是冰冷的面孔，而是友善的批評(píng)和熱情的幫助。社會(huì)的直接評(píng)價(jià)，比老師講多少遍道理要有力得多。這個(gè)同學(xué)與同來(lái)的孩子都折服了。第二步組織了一次專題班會(huì)，展開(kāi)了嚴(yán)肅的討論。同學(xué)們中肯而尖銳的批評(píng)，使得這個(gè)平時(shí)不大有人敢惹的孩子，看到了一個(gè)正直集體的力量，也感到同伴之間的真誠(chéng)友誼。班會(huì)結(jié)束前，我宣讀了一封語(yǔ)重心長(zhǎng)的信。信是一位被這位同學(xué)偷過(guò)錢(qián)的老師寫(xiě)的。老師沒(méi)有記恨他，而是熱情鼓勵(lì)他從小要光明磊落，做一個(gè)堂堂正正的人。這位老師還送他一本誠(chéng)實(shí)的故事。孩子的淚水隨著教師里爆發(fā)出來(lái)的掌聲奪眶而出。“春雨淚無(wú)聲”，誠(chéng)實(shí)的種子在這個(gè)孩子的心里萌芽了。為了激發(fā)他的自信心，能夠像其他孩子一樣抬頭做人，我向全班作出一項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，任何人不許歧視他。同時(shí)，我針對(duì)他組織能力較強(qiáng)的長(zhǎng)處，讓他當(dāng)上了“體育干事”，協(xié)助班干部工作。在學(xué)習(xí)上，我堅(jiān)持給他“開(kāi)小灶”，個(gè)別輔導(dǎo)，成績(jī)有了較大的提高。這個(gè)孩子終于成為德智體都合格的畢業(yè)生。理論與生活相結(jié)合原則，疏導(dǎo)原則，長(zhǎng)善救失原則，嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則，因材施教原則，在集體中教育原則，教育影響一致性和連貫性原則。說(shuō)服法，榜樣法，陶冶法六、論述題：（16分）聯(lián)系實(shí)際，論述新課程前景下對(duì)教師素質(zhì)提出來(lái)哪些新要求？ 隨著教育時(shí)間的不斷豐富，世界各國(guó)的學(xué)校課程改個(gè)十分活躍，體現(xiàn)出如下課程改革發(fā)展的新趨勢(shì)：1、追求卓越的整體性課程目標(biāo)2、注重課程編制的時(shí)代性，基礎(chǔ)性，綜合性，選擇性3、講求學(xué)習(xí)方式多樣化。正是因?yàn)檫@些課程改革要求下，對(duì)教師的素質(zhì)就有了較大的要求。首先是對(duì)教師的素養(yǎng)要求：1、高尚的師德2、寬厚的文化素養(yǎng)3、專門(mén)的教育素養(yǎng)4、健康的心理素質(zhì)。其次是提高教師素養(yǎng)要做到：1、加強(qiáng)和改個(gè)師范教育2、加強(qiáng)教師在職提高?；葜輰W(xué)院期末考試試卷（ A ）卷一填空題 （每空1分 共20分）1教育是 培養(yǎng)人 的一種社會(huì)活動(dòng)。教育有廣義、狹義之分，狹義教育一般是指 學(xué)校教育 。中學(xué)教育的性質(zhì)是 基礎(chǔ)教育 。 2教學(xué)的基本組織形式是 班級(jí)上課制 。3 教育對(duì)生產(chǎn)力的推動(dòng)作用，主要表現(xiàn)為：一是教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，二是勞動(dòng)再生產(chǎn)手段 。4 借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等訓(xùn)練師范教學(xué)技能的一種小型教學(xué)活動(dòng)，稱為 電化教學(xué) 。5 學(xué)校教育工作的中心是 教學(xué) ，教學(xué)工作的中心是 上課 。6 教師的職業(yè)形象主要包括： 、 和教師的人格形象。7 制約課程的三大因素是社會(huì)、 生產(chǎn)力 和 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 。8 從教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的空間特性來(lái)看，可以將教育形態(tài)劃分為 學(xué)校教育 、 家庭教育 和社會(huì)教育。9 提出“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是 赫爾巴特 ，最早論述“班級(jí)授課制”的教育家是 夸美紐斯 。10 教育在人的發(fā)展中起 主導(dǎo)作用 ，其作用是有條件的，有限的。二選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一項(xiàng)最符合題目的要求的。（每小題1分，共10分） 1近代最早論述教育問(wèn)題的專著是 （ ） 普通教育學(xué) 大教學(xué)論 民主主義和教育雄辯術(shù)原理 2教育工作中，我們要“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的 階段性 不平衡性 順序性 個(gè)別差異性 3中國(guó)古代提出“有教無(wú)類”的思想家是 孔子 孟子 荀子 董仲舒 4根據(jù)基本教育課程改革與發(fā)展綱要（試行），教材編寫(xiě)、教學(xué)評(píng)估和考試命題的根據(jù)是教學(xué)大綱教學(xué)大綱 課程計(jì)劃 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)參考書(shū) 5“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 知行統(tǒng)一的原則 尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 集體教育和個(gè)別教育相合的原則6“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的 復(fù)雜性 創(chuàng)造性長(zhǎng)期性 示范性7有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是 全面了解和研究學(xué)生 組織和培養(yǎng)班集體做好個(gè)別教育工作 做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)8教學(xué)過(guò)程是經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)的 促進(jìn)教師教的過(guò)程 促進(jìn)學(xué)生學(xué)的進(jìn)程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程 形成技能技巧的過(guò)程9我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 壬寅學(xué)制 壬子癸丑學(xué)制 癸卯學(xué)制 壬戌學(xué)制10學(xué)校課外教育的基本組織形式是 群體活動(dòng) 小組活動(dòng) 個(gè)別活動(dòng) 學(xué)科活動(dòng)三、簡(jiǎn)答題：（共30分）1簡(jiǎn)述教育對(duì)人的發(fā)展的促進(jìn)功能？（8分）P51 1、教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)2、教育主要通過(guò)文化知識(shí)的傳遞來(lái)培養(yǎng)人3、教育對(duì)人的發(fā)展的作用越來(lái)越大。2、談?wù)勀銓?duì)尊重信任與嚴(yán)格要求相接合的德育原則的理解？（6分）P384進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德，其中要做到：1、尊重和信賴學(xué)生2、嚴(yán)格要求學(xué)生。3、“教育有法，且有定法”對(duì)嗎？結(jié)合你的專業(yè)談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何選擇教學(xué)方法？（10分）P2444教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。（6分）P553 1、教師不可能采用循環(huán)往復(fù)的方法對(duì)待每屆學(xué)生，不可能采用一成不變的方法對(duì)待每個(gè)學(xué)生而收到良好的教育教學(xué)效果2、教師創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)各種突發(fā)情況能夠作出的及時(shí)而智慧的反應(yīng)3、教師要?jiǎng)?chuàng)造出開(kāi)展教育教學(xué)工作必須經(jīng)歷艱苦的勞動(dòng)和長(zhǎng)期的積累四材料分析：（23分）德育原則1下文是神奇的教育世界一書(shū)中轉(zhuǎn)載的一篇文章“崔永元的兩扇窗”。你讀后想到了些什么？運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析說(shuō)明。（13分） 崔永元是中央電視臺(tái)的節(jié)目主持人，但數(shù)學(xué)成績(jī)很差。崔永元在他的不過(guò)如此中道出原委。事情是這樣的，小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)崔永元上課走神，就把粉筆頭準(zhǔn)確無(wú)誤地砸過(guò)去，還批評(píng)說(shuō)“你把全班同學(xué)的臉都丟盡了”。從此，崔永元患上了“數(shù)學(xué)恐懼癥”，數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。從此，在崔永元的人生走廊里關(guān)閉了數(shù)學(xué)這扇窗。教語(yǔ)文的王老師對(duì)崔永元的第一篇作文大加贊賞，從此，在崔永元的人生走廊里語(yǔ)文這扇窗分外透亮運(yùn)用了德育原則：1、理論與生活相結(jié)合原則2、疏導(dǎo)原則3、長(zhǎng)善救失原則4、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生想結(jié)合原則。運(yùn)用了德育方法：榜樣法，說(shuō)服法，陶冶法2.。李小林私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答了：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從何入手對(duì)李小林進(jìn)行教育，遵循德育的什么規(guī)律？（10分）五論述題：（20分） 試述我國(guó)當(dāng)前新課程改革下的教師角色有哪些變化？為此中小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)哪些素質(zhì)的培養(yǎng)？惠州學(xué)院期末考試試卷（ A ）卷填空題 （每空1分 共20分）11776年，康德在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué),這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)端。2德國(guó)的 梅伊曼 拉伊 是近代教育學(xué)實(shí)驗(yàn)派的代表。3 環(huán)境在人的發(fā)展中起潛移默化 耳濡目染作用。4 中國(guó)第一個(gè)近代學(xué)制是壬寅學(xué)制 。5 鞏固性原則的基本要求有在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)。6 教育目