第六單元解決問題

教 師李海娟學 科數(shù)學執(zhí)教班級一（5、6）班教學內容解決問題教學課型新授課教學目標1、學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。2、初步學會用數(shù)學解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重難點教學準備課件、珠子教學過程：（ 1 ）課時設計意圖（生成設計）一、創(chuàng)設情境1、 師：小朋友，你們看，這是什么？生：珠子。師：這里有幾種顏色的珠子？生：兩種，紅色和黃色師：猜，哪種顏色的珠子多？學生猜。師：有什么方法可以知道到底是誰多？生：數(shù)一數(shù)生：擺一擺師：怎么擺？（指名演示）“同樣多”二、探究新知1、 12個紅的，8個黃的師：現(xiàn)在呢？（紅的多）那紅色的比黃色的多幾個？新課標第一網(wǎng)生：多4個師：你怎么知道？生：用一小棒分開（指名演示）師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？生：能師：怎么看出來的？生說師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？哪兩部分？（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）師：誰聽明白了？生重復說師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。2、 下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。學生操作。展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？3、比較求比多幾與求比少幾有什么關系？（小組討論。）小組匯報討論結果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。4、揭題師：同學們真聰明！這就是今天我們學習的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。三、鞏固深化1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。25-20=5（個）2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？34-30=4（本）還可以提什么數(shù)學問題？3、P74 T 14、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？根據(jù)這些信息，你知道了什么？你還能提出什么數(shù)學問題？