語文蘇教版三年級上冊《哪吒鬧海》第二學(xué)時(shí)

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合文本和視頻理解“稱霸一方、興風(fēng)作浪、胡作非為”等詞語，理解課文內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)：運(yùn)用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)哪吒鬧海的經(jīng)過，歸納文本的寫作方法。（三）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神，課外閱讀神話故事，體味神話人物，感受傳統(tǒng)文化。（四）創(chuàng)新目標(biāo)：在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生探究文本寫作方法的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠按事情發(fā)展順序匯報(bào)哪吒鬧海的過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備 白板課件 教學(xué)材料收集整理 四、教學(xué)學(xué)法 整體感知法、合作交流法、朗讀提升法、知識梳理法、遷移法五、教學(xué)流程（一）設(shè)疑入讀，直奔重點(diǎn) 1、復(fù)習(xí)詞語、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪吒鬧海第一課時(shí)，這節(jié)課，老師先找同學(xué)們復(fù)習(xí)一下學(xué)過的詞語。（學(xué)生開火車練讀詞語）2、設(shè)疑引讀、整體感知師：看起來同學(xué)們對生詞掌握的不錯(cuò)，那大家默讀課文迅速回顧一下這篇課文主要寫了什么呢？（學(xué)生說）師：就是哪吒鬧海的過程，在課文的哪幾段呢？（2、3、4）那現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間默讀一下2、3、4段，看看每段分別寫了什么呢？（每段找兩個(gè)同學(xué)）師：綜合大家的意見，這三段每一段的主要內(nèi)容可以概括成四個(gè)字的小標(biāo)題：攪亂龍宮、打死夜叉、制服龍子。（二）合作探究、共同交流 這三個(gè)小標(biāo)題就是哪吒鬧海的三個(gè)故事，那這三個(gè)故事分別是怎么寫的呢？同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，你感興趣哪個(gè)故事就學(xué)習(xí)哪個(gè)故事。1、學(xué)生匯報(bào)攪亂龍宮的故事 攪亂龍宮的故事按事情發(fā)生的先后順序?qū)懥藘蓪樱紫葘懥四倪赣袃杉▽殻夯焯炀c是太乙真人給哪吒的法寶紅綾，七尺長，相傳仙人需被上天綾才能在天空中飛翔、能自動(dòng)捆綁敵人，即使剪斷了也能自動(dòng)修復(fù)，大概等同高級捆仙索之類的東西，明代古典小說中描寫的神話人物哪吒的法寶之一；乾坤圈哪吒出生時(shí)持有的兵器之一，曾用來殺死東海龍王的另一三太子。有強(qiáng)大殺傷力。也是哪吒恢復(fù)人身后，師傅太乙真人傳授給哪吒的五寶之一。金色鐲子，會(huì)變化，可大可小，投擲攻擊，力量巨大，百發(fā)百中?？鼓p，硬度大，上千萬億億次撞擊都不壞。接著又寫了哪吒怎樣大鬧水晶宮，他的法寶在水里一擺就掀起了滔天巨浪，東海龍宮從來沒遇到這種情況，龍王嚇壞了。師：是啊，哪吒這一鬧東海龍宮可謂是天翻地覆。2、學(xué)生匯報(bào)打死夜叉的故事 正如55頁插圖所示，打死夜叉的故事按事情發(fā)生的先后順序一共寫了三層：首先寫了青面獠牙的夜叉鉆出水面，舉起斧頭就砍，東海一名小小的夜叉就這樣兇惡，可見龍王父子更是稱霸一方，接著又寫了哪吒面對兇殘的夜叉機(jī)靈的躲閃，最后寫了哪吒打死了夜叉。師：一系列的動(dòng)作語言描寫，機(jī)靈的小哪吒戰(zhàn)勝了兇惡的夜叉。3、學(xué)生匯報(bào)制服龍子的故事制服龍子的故事按先后順序?qū)懥藘蓪樱合葘懥艘共嫠篮螅埻醺杏X這個(gè)小孩有兩下子，派了三太子去看一看，又寫了哪吒制服了三太子。4、哪吒為什么鬧海？師：無論是夜叉還是龍王三太子，哪吒都不放在眼里，這就是哪吒鬧海的經(jīng)過。那么哪吒為什么鬧海呢，在課文的哪部分（生說第一段）師：看第一段，誰來說說哪吒為什么鬧海呢？生說師：播放龍王父子欺壓百姓的視頻。從視頻里同學(xué)們也可以發(fā)現(xiàn)，龍王父子為所欲為，欺壓百姓，稱霸一方、興風(fēng)作浪，所以所以哪吒下決心治一治他們，為老百姓出一口氣，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀課文首段。5、哪吒鬧海結(jié)果如何？那哪吒鬧海結(jié)果如何呢，在課文的尾段，大家齊讀課文最后一段。（三）總結(jié)提升、拓展延伸1、師生合作總結(jié)寫法結(jié)合板書，總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文要按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行敘述。師：這就是哪吒鬧海的故事，這篇課文是按照事情的發(fā)展順序來寫的，龍王父子稱霸一方興風(fēng)作浪是故事的起因，哪吒攪亂龍宮打死夜叉制服龍子是故事的經(jīng)過，龍王父子再也不敢胡作非為是故事的結(jié)果，我們同學(xué)剛剛接觸寫作，以后寫事的作文也要按這樣的順序來寫。2、概括哪吒的形象那么學(xué)了這篇課文哪吒在同學(xué)們內(nèi)心是什么形象呢？生：勇敢，為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡師：同學(xué)們說得非常好，哪吒鬧海是一個(gè)童話故事，哪吒他是正義的化身，龍王是邪惡的代表，正義永遠(yuǎn)能夠戰(zhàn)勝邪惡。3、學(xué)生講述哪吒的其他故事這個(gè)是哪吒鬧海的故事，同學(xué)們還知道哪吒的其他故事嗎？講給大家聽一聽。（四）作業(yè)布置、積累閱讀師：同學(xué)們的故事講得特別好，但課堂的時(shí)間是有限的，課后閱讀封神演義和西游記了解更多有關(guān)哪吒的知識。板書設(shè)計(jì)如下：哪吒鬧海教學(xué)反思哪吒鬧海這篇課文講述了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民過上安定生活的故事，歌頌了哪吒敢斗邪惡的精神，這節(jié)課上下來，我認(rèn)為有以下幾個(gè)地方做得比較好：1、注重教學(xué)創(chuàng)新 因?yàn)槟倪隔[海是一個(gè)流傳千古的神話故事，這個(gè)故事是學(xué)生眾所周知的，特感興趣的文章，理解起來不是很困難，所以在備課時(shí)我獨(dú)辟蹊徑尋求讓學(xué)生最受益的教學(xué)思路，我發(fā)現(xiàn)這篇課文還是典型的按事情發(fā)展順序敘述故事的文章，是指導(dǎo)寫記敘文的最好范例?！盀楹昔[-怎么鬧-鬧后結(jié)果”這條線貫通了本課，第一自然段講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們，是故事的起因。第二至四自然段講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子，是故事的經(jīng)過。第五自然段，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平日子，是故事的結(jié)果。今天我教學(xué)的是哪吒鬧海的第二課時(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)我確定為讓學(xué)生能夠按事情發(fā)展順序匯報(bào)哪吒鬧海的過程，這也是我教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之處。2、注重合作學(xué)習(xí) 學(xué)生在我提出討論問題以后，小隊(duì)長組織隊(duì)內(nèi)成員合作學(xué)習(xí)故事按幾層來寫，通過小隊(duì)成員的互查互聽，探究寫作思路，匯報(bào)學(xué)習(xí)，掌握了寫故事的方法，鍛煉了學(xué)生的語言溝通能力，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了小隊(duì)成員的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。3、注重獎(jiǎng)勵(lì)贊揚(yáng) 在教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言精彩的地方我不但語言鼓勵(lì)“你真棒”，而且對學(xué)生所在小隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)海洋生物的卡片，而且讓生生之間進(jìn)行評價(jià)，做動(dòng)作，喊口號，小學(xué)生在贊揚(yáng)與被贊揚(yáng)中都集中了注意力，能積極踴躍地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)熱情高漲。4、注重媒體激趣多媒體和課堂教學(xué)相輔相成，“怎樣適時(shí)得使用多媒體教學(xué)，讓多媒體更好的為教學(xué)服務(wù)” 我在教學(xué)本課時(shí)，截取了動(dòng)畫片哪吒傳奇的幾個(gè)片段合成一個(gè)視頻，幫助學(xué)生理解龍王父子，這個(gè)視頻不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們喚起對哪吒這個(gè)動(dòng)畫形象的記憶，還加深學(xué)生對個(gè)別詞語“稱霸一方興風(fēng)作浪”和龍王欺壓百姓畫面的理解，從而使學(xué)生在朗讀時(shí)能“腦中有畫面，讀中有感受”。但是，整堂課上下來，結(jié)合我自己的課后反思，同行提出的建議，我發(fā)現(xiàn)了以下不足之處：通過本課的教學(xué)，我體會(huì)最深的就是學(xué)生在表述課文寫法時(shí)思路清晰，表達(dá)流暢，其實(shí)課堂上一定要讓學(xué)生動(dòng)起來，