《細胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》教學(xué)設(shè)計.doc

細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)設(shè)計（第一課時）學(xué)校：石家莊二中南校區(qū)教師：孫小兵學(xué)科：生物細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)設(shè)計（第一課時）一、教材分析本節(jié)課為高中必修1分子與細胞（人教版）第3章第2節(jié)細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作中的內(nèi)容。第2節(jié)包括“細胞器之間的分工”、“細胞器之間的協(xié)調(diào)配合”兩大部分。是學(xué)生認識細胞整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，在本章中占有重要地位。本節(jié)課是第一課時，主要內(nèi)容是認識各種細胞器，知道細胞器的名稱，并能說出其結(jié)構(gòu)和功能，是第二課時的基礎(chǔ)，同時也為后面學(xué)習(xí)植物細胞吸水和失水、細胞呼吸、光合作用、有絲分裂等內(nèi)容打下基礎(chǔ)，在整本教材中也有著重要的意義。二、學(xué)情分析學(xué)生在初中生物課中已學(xué)習(xí)過有關(guān)細胞基本結(jié)構(gòu)和光合作用的有關(guān)知識，對葉綠體等部分細胞器有了初步的認識，但是，細胞器的種類和名稱認識不全，也沒有接觸過細胞器的亞顯微結(jié)構(gòu)，對不同細胞器的形態(tài)和功能也不了解。三、教學(xué)設(shè)計思路新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與度要求較高，所以在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時，我以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)，依據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對本堂課進行設(shè)計。本課是這一節(jié)的重點內(nèi)容，但內(nèi)容相對平淡，結(jié)構(gòu)較多，功能又是相對生疏的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解，而且本課一共需講述8種細胞器，直接介紹結(jié)構(gòu)和功能，課程會比較散，沒有條理，學(xué)生也不容易掌握。我在進行本課的設(shè)計時，主要通過建構(gòu)細胞模型讓學(xué)生認識細胞器的種類、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體和以人為本的思想，既培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)模型的能力，又增強學(xué)生分工合作的意識，既使學(xué)生掌握知識，又提高學(xué)生探究思考的能力，很好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)以蟻群分工視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后介紹觀察細胞器的工具和方法，并以教師演示視頻為示范，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，也體現(xiàn)生物是一門實驗學(xué)科。學(xué)生看書思考，通過問題挑戰(zhàn)一了解細胞器的種類和名稱。然后完成學(xué)案中的填表和貼紙，達到掌握細胞器結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)，也培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)和動手能力。接下來建構(gòu)細胞模型，在分組建構(gòu)細胞模型的過程中，學(xué)生體會和建立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)思想，進行分工合作，逐步掌握部分細胞器的功能，再通過資料分析，學(xué)生進行探究思考，完成學(xué)案上的連連看，從而完成讓學(xué)生掌握細胞器功能的教學(xué)目標(biāo)。最后，講述細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞質(zhì)的概念，樹立細胞的立體結(jié)構(gòu)，完成本堂課的教學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)：（1）能認識各種細胞器，了解其亞顯微結(jié)構(gòu)（2）能說出各種細胞器的功能、能力目標(biāo)：（1）通過細胞模型的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)模型的能力（2）通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：（1）通過差速離心的實驗，使學(xué)生體驗科學(xué)實驗的設(shè)計方法和思維方式，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度（2）通過小組合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識（3）通過讓學(xué)生認識細胞結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng)性關(guān)系，樹立系統(tǒng)性、統(tǒng)一性的觀點五、重點難點：1.教學(xué)重點幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能2.教學(xué)難點幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能六、教法及學(xué)法（1）模型建構(gòu)和資料分析探究相結(jié)合（2）自學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合七、教學(xué)過程設(shè)計學(xué)習(xí)階段教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖1新課導(dǎo)入2研究方法3認識結(jié)構(gòu)4建構(gòu)模型5了解功能6概括知識課程小結(jié)放映視頻：蟻群內(nèi)的分工提問：蟻群屬于生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次？生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是什么？通過類比的方法引入細胞內(nèi)也存在分工合作教師講述細胞器概念。由細胞器結(jié)構(gòu)微小引出細胞器觀察的方法，同時幻燈片展示光學(xué)顯微鏡和植物細胞顯微結(jié)構(gòu)，電子顯微鏡和葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)。提問：顯微結(jié)構(gòu)中可不可以看到細胞器？可以看到哪種細胞器？葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖是什么樣的？要觀察細胞器的結(jié)構(gòu)和功能首先要把細胞器從細胞中分離，視頻展示教師實際操作差速離心法讓學(xué)生看課本4546頁，幻燈片有針對性提出看書所要達到的目標(biāo)。看書后回答幻燈片第一個問題，同桌先互評，教師再找學(xué)生回答。第二個問題通過學(xué)案解答，讓學(xué)生完成學(xué)案中的填表和貼圖給學(xué)生分組，以貼紙游戲的形式，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生合作來完成三個細胞模型的建構(gòu)出示幻燈片中資料，讓學(xué)生分析和探究部分細胞器功能。讓學(xué)生完成學(xué)案中的連連看教師講述細胞質(zhì)基質(zhì)概念和細胞質(zhì)組成，同時讓學(xué)生課下完成細胞立體結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。概括本節(jié)內(nèi)容并結(jié)束本課觀看視頻積極回答教師問題，思考細胞內(nèi)的分工觀察光學(xué)顯微鏡和植物細胞顯微結(jié)構(gòu)，回答教師問題。觀察電子顯微鏡和葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)，回答教師問題。觀看差速離心視頻，體會差速離心方法學(xué)生看課本4546頁，回答幻燈片第一個問題，同桌相互問答，接著回答教師問題。通過看書和思考完成學(xué)案中的填表和貼圖學(xué)生組內(nèi)合作，建構(gòu)教師所給出的三個細胞模型，把貼紙貼到模型中學(xué)生對幻燈片中資料進行分析探究，結(jié)合剛才的模型建構(gòu)，完成學(xué)案中連連看聽教師講述細胞質(zhì)基質(zhì)概念，思考細胞質(zhì)組成?；仡櫛竟?jié)課內(nèi)容通過視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對細胞內(nèi)分工的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生識圖能力，通過圖片讓學(xué)生初步電子顯微鏡，同時對葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)有初步印象，便于以后對其它細胞器的認知。讓學(xué)生了解差速離心的方法，同時加強學(xué)生對生物是一門實驗學(xué)科的認識和科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度通過看書，讓學(xué)生初步認識各種細胞器的種類、名稱、結(jié)構(gòu)、功能通過回答問題，讓學(xué)生初步記憶細胞器的名稱通過完成學(xué)案，讓學(xué)生掌握細胞器的結(jié)構(gòu)特點，完成教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)模型的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能