新閩教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案.doc

Unit 1 The Olympic GamesUnit 1The Olympic Games文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（簡(jiǎn)稱奧運(yùn)會(huì)）。A部分主要談?wù)搳W運(yùn)會(huì)的一般情況，時(shí)態(tài)以一般現(xiàn)在時(shí)為主；B部分主要談?wù)?008年在北京舉行的第29屆奧運(yùn)會(huì)，時(shí)態(tài)以一般過(guò)去時(shí)為主。2.奧運(yùn)會(huì)每四年一屆，分為夏季奧運(yùn)會(huì)和冬季奧運(yùn)會(huì)。現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)是全球影響最大的國(guó)際體育盛會(huì)，有一系列獨(dú)特而鮮明的象征性標(biāo)志，如奧林匹克標(biāo)志、格言、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗、會(huì)歌、會(huì)徽、獎(jiǎng)牌、吉祥物等，這些標(biāo)志有著豐富的文化含義，形象地體現(xiàn)了奧林匹克理想的價(jià)值取向和文化內(nèi)涵。PartA教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。2.學(xué)習(xí)句型：Did you?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：You and Me。5.功能：討論奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。 語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)的語(yǔ)言描述奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗及召開(kāi)的時(shí)間。2.能就奧運(yùn)會(huì)的話題開(kāi)展簡(jiǎn)單的討論。3.能說(shuō)出自己喜歡的奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、勇于進(jìn)取的品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感。 文化意識(shí)1.知道奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)的時(shí)間。2.知道奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗上五環(huán)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯Olympic Games, take place, ring以及句型There are, We can see教學(xué)難點(diǎn)：主要談?wù)搳W運(yùn)會(huì)的一般情況，時(shí)態(tài)以一般現(xiàn)在時(shí)為主；教學(xué)策略：本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：對(duì)比法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教具準(zhǔn)備：1.詞組卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。2.一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片。3.奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗（或圖片）。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：Step 1 Warming up1.師生互致問(wèn)候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生一起欣賞歌曲：You and Me。3.通過(guò)歌曲，揭示并板書(shū)課題：Unit 1 The Olympic Games4.教學(xué)Olympic Games。根據(jù)課題，出示卡片教學(xué)game，games和Olympic Games,告訴學(xué)生Olympic Games是專有名詞，它的首字母要大寫(xiě)，接著教師將課題上的兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母用紅色粉筆標(biāo)識(shí)出來(lái)。Step 2 Presentation（一）師生自由談話，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。1.教師提出問(wèn)題，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。問(wèn)題一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教師在黑板上出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)答句：Yes，I/we did.（3）復(fù)習(xí)如何談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情和活動(dòng)。問(wèn)題二：What do you know about the Olympic Games?（1）教師在黑板上出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。（1）教師說(shuō)：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games. What do they say? Lets listen and watch the CD -ROM.”（2）教師播放課文錄音或CD- ROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文對(duì)話。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文中談到哪些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息。（二）課文教學(xué)。1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話，畫(huà)出不明白的地方，看看能否通過(guò)上下文推測(cè)出其含義或通過(guò)同桌同學(xué)互助解決難點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)句子They take place every four years.（1）學(xué)習(xí)詞組every four years,當(dāng)學(xué)生明白其發(fā)音和意義后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)些類似的詞組，如：every day，every two days，every three years等。（2）出示卡片，教學(xué)詞組take place并舉一些范例幫助學(xué)生鞏固該詞組的用法，如:The party will take place on Sunday.Meetings take place every week.（3）請(qǐng)全班或個(gè)別學(xué)生示范讀句子。3.學(xué)習(xí)句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.（1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，讓學(xué)生讀一讀，然后將兩張?jiān)~組卡片貼在黑板上課題The Olympic Games的下方。（2）教師提出問(wèn)題：What sports can we see at Summer Olympics?What sports can we see at Winter Olympics?根據(jù)學(xué)生的回答，在卡片Summer Olympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片Winter Olympics旁貼上“滑冰”的圖片。請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics.4.學(xué)習(xí)句子There are five rings on the Olympic Flag.（1）教師出示一面奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出the Olympic Flag。（2）教師指著會(huì)旗上的五環(huán)說(shuō)：“On the Olympic Flag，there are five.”引出單詞ring的教學(xué)。（3）教師指著會(huì)旗上的五環(huán)問(wèn):“What color are they?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)回答。每個(gè)學(xué)生回答后，教師用Good answers/Very good answers/Your answers are very good等來(lái)評(píng)價(jià)。（4）出示單詞answer并教學(xué)。（5）文化滲透，與學(xué)生共同說(shuō)一說(shuō)奧運(yùn)五環(huán)的含義。5.熟讀課文。（1）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第2頁(yè)，教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容復(fù)述課文。（三）鞏固活動(dòng)。1.完成課本第3頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊默讀。（2）請(qǐng)學(xué)生自己讀熟對(duì)話內(nèi)容，然后教師問(wèn)：“What do you know about the Olympic Games?”請(qǐng)大家你一言我一語(yǔ)地完成老師的問(wèn)題。2.完成課本第6頁(yè)的Learn to write.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上完成練習(xí)。（3）教師校對(duì)答案，學(xué)生訂正。（四）語(yǔ)音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。（1）教師出示table和vegetable兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）請(qǐng)學(xué)生找出兩個(gè)單詞在書(shū)寫(xiě)上的共同之處ble,并讀一讀。（3）將單詞table分為兩個(gè)音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生讀出ta/te/，ble/bl/。2.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。（1）教師出示pupil和people兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試將這兩個(gè)單詞劃分一下音節(jié)，并分音節(jié)讀一讀。（3）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出/pil/和/ple/的發(fā)音。3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/vl/和/ml/的發(fā)音。（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,請(qǐng)學(xué)生讀一讀，找出發(fā)音規(guī)律。（2）出示/val/和/mal/,請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出它們的發(fā)音。（3）出示festival和animal兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，看看自己是否讀對(duì)了/val/和/mal/的發(fā)音。4.教師播放課本第3頁(yè)的Listen and learn the English sounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step 3 Extension綜合活動(dòng)：My favorite sports。將學(xué)生分為四人一小組，教師準(zhǔn)備幾組小卡片，卡片里有奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，學(xué)生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所選擇的圖片編幾個(gè)句子，在小組內(nèi)交流。Step 4 Homework1.聽(tīng)錄音跟讀課文對(duì)話并背誦。2.完成活動(dòng)手冊(cè)中本課的練習(xí)。（溫馨提示：親愛(ài)的老師，活動(dòng)手冊(cè)里練習(xí)的答案可以在本書(shū)的附件三里查看哦，也可以登錄網(wǎng)址：下載。）3.上網(wǎng)查詢2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲、會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物等資料并用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 The Olympic GamesOlympics Games There are Summer Olympics and Winter Olympics.take place We can seeevery four yearsPartB教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.學(xué)習(xí)句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2008.One world，one dream.Faster，higher and stronger.3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：One World，One Dream。4.功能：談?wù)?008年北京奧運(yùn)會(huì)。 語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)說(shuō)出第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和口號(hào)。2.能學(xué)唱第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲。 情感態(tài)度銘記奧運(yùn)精神，頑強(qiáng)拼搏，做好每一件事。文化意識(shí)1.了解奧運(yùn)精神是什么？2.了解奧運(yùn)會(huì)的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3.了解第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽、吉祥物、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌等。教學(xué)重點(diǎn)：hold過(guò)去式held，begin過(guò)去式began在句子中的運(yùn)用?？谔?hào)one world ，one dream.Faster,higher and stronger.教學(xué)難點(diǎn)：B部分主要談?wù)?008年在北京舉行的第29屆奧運(yùn)會(huì)，時(shí)態(tài)以一般過(guò)去時(shí)為主。教學(xué)策略：本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：對(duì)比法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教具準(zhǔn)備：1.詞組卡片：Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years等。2.單詞卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽與吉祥物圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程Step 1Warming up1.師生互致問(wèn)候。2.教師播放歌曲You and Me，讓學(xué)生模仿唱一唱。3.揭示課題。（1）通過(guò)歌曲，告訴學(xué)生，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的話題。（2）出示卡片Olympic Games，并將卡片貼在黑板的中間位置，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（3）板書(shū)課題Unit 1 The Olympic GamesPart B。Step 2Review1.師生自由對(duì)話，回顧已學(xué)過(guò)的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。教師指著黑板上Olympic Games的卡片說(shuō)：“Last class we had learned something about the Olympic Games.Now tell me something about it.”2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，在Olympic Games的卡片四周貼上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag等卡片。3.采用不同形式操練這些詞組。4.根據(jù)黑板上的信息，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。5.教師播放課本第2頁(yè)的錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。Step 3Presentation（一）了解北京奧運(yùn)會(huì)的情況。1.導(dǎo)入。教師說(shuō)：“China held the Olympic Games，too. Its in .”根據(jù)學(xué)生的回答，在Olympic Games卡片前寫(xiě)上the，在卡片后寫(xiě)上in Beijing。2.教師出示下面的表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的資料說(shuō)一說(shuō)，可以用中文。the Olympic Games in Beijing會(huì)徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號(hào)主題曲3.學(xué)生自由發(fā)言，教師在表格前兩格貼上北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和吉祥物的圖片（后面四個(gè)表格不填寫(xiě)）。4.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第4頁(yè)，自讀對(duì)話并找出關(guān)鍵詞句完成上面表格的后四個(gè)空格，如：會(huì)徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號(hào)主題曲（圖片）（圖片）the 29th Olympic Games on August 8，2008One word，one dream. Faster，higher and stronger.You and Me.5.教師根據(jù)表格內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。(二）學(xué)習(xí)對(duì)話中的生詞。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生輕聲模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出對(duì)話中的動(dòng)詞。3.教學(xué)單詞held和began，復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing。（1）出示單詞卡片hold和held，學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞的音和形，告訴學(xué)生held是hold的過(guò)去式。在上面表格相應(yīng)的位置上板書(shū)China held，然后學(xué)習(xí)句子China held the 29th Olympic Games in Beijing.（2）采用相同方法教學(xué)單詞begin，began和The games began on August 8，2008.（3）復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing，并引出相應(yīng)的句子。4.請(qǐng)學(xué)生再次自讀課文，引出單詞something，slogan和together等單詞的教學(xué)。（三）鞏固學(xué)習(xí)。1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.出示課本第5頁(yè)Lets talk部分的四個(gè)問(wèn)題。（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀四個(gè)句子，理解句子含義。（2）請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)紙上寫(xiě)出答案。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生就這四個(gè)問(wèn)題開(kāi)展對(duì)話。3.請(qǐng)同桌的兩位學(xué)生分角色練習(xí)課文對(duì)話，老師抽取幾組同學(xué)向全班表演對(duì)話。4.完成課本第5頁(yè)的Read.Tick or cross.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀小短文，并完成練習(xí)。（2）教師核對(duì)答案，并教學(xué)詞組stand for。（3）請(qǐng)二至三位學(xué)生讀一讀小短文。5.完成課本第7頁(yè)的Listen and connect.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）教師核對(duì)答案。聽(tīng)力材料：MrKing lives in London.He loves sports.He wanted to see the 29th Olympic Games in Beijing.On August 12，he came to China by plane.He went to see the Great Wall on August 13.On August 14，he watched 100-meter race.On August 15，he took many photos.On August 16，he bought some presents.Step 4Extension1.綜合活動(dòng)：看圖寫(xiě)話。游戲規(guī)則：學(xué)生四人或六人為一個(gè)小組，教師給每組分一張有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情景寫(xiě)出合適的句子，如：This is the Olympic Flag.Its white.There are five rings on the Olympic Flag.Theyre blue，black，red，yellow and green.學(xué)生合作完成任務(wù)后，每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，匯報(bào)各小組所寫(xiě)的小短文。2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：One World，One Dream。One World，One Dream同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想One world，one dream, 同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，One world，one dream,同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，F(xiàn)aster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Make the world better.讓世界變得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Make the world better.讓世界變得更美好。3.學(xué)唱歌曲：You and Me。Step 5Homework1.聽(tīng)錄音跟讀課文對(duì)話并背誦。2.完成活動(dòng)手冊(cè)上本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1The Olympic Games Part B教后反思：集 備 原 稿二次調(diào)整/個(gè)性設(shè)計(jì)Unit 2 Physical ExercisesUnit 2Physical Exercises文化和語(yǔ)言注釋PartA教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.學(xué)習(xí)句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth.3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/ven/，/son/和/cle/等在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩(shī)：Does He Often Exercise？5.功能：使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱?xí)慣。 語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能在具體的語(yǔ)境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運(yùn)用頻度副詞談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｐ袨榱?xí)慣。3.能制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。 情感態(tài)度加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：本單元的話題是體育鍛煉。A部分主要談?wù)摫说玫娜粘ｓw育鍛煉情況，復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)的謂語(yǔ)形式，同時(shí)學(xué)習(xí)表示頻率的詞匯always，often，sometimes；B部分主要描述一場(chǎng)籃球比賽，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：1.單詞卡片：exercise，between等。2.有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程Step 1Warming up1.師生互致問(wèn)候。2.教師出示兩條諺語(yǔ)：Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身體好,財(cái)富、才智少不了。）No exercise，no life.（生命在于運(yùn)動(dòng)。）教師讀一讀諺語(yǔ)，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)的大意后，教學(xué)單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁(yè)的韻律詩(shī)，和學(xué)生們一起讀一讀，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。然后播放錄音，全班學(xué)生模仿錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作。Does He Often Exercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？Does he often exercise? 他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes，he does.是的，他經(jīng)常鍛煉。He often goes running.他常去跑步，And swimming，too. 也常去游泳。Does he often exercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？ Yes，he does.是的，他經(jīng)常鍛煉。 He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打籃球。4.揭示課題。（1）教師指著韻律詩(shī)的題目問(wèn)學(xué)生：“Do you often exercise?”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)實(shí)際用“Yes，I do.”或“No，I dont.”來(lái)回答，教學(xué)單詞often。（2）出示卡片exercise，揭示并板書(shū)課題:Unit 2 Physical Exercises Part A。Step 2Review1.師生自由談話，引出學(xué)過(guò)的有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳”的圖片問(wèn)：“Do you often swim?”如果學(xué)生回答：“Yes，I do.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球”的圖片問(wèn)：“Do you often play basketball？”如果學(xué)生回答：“No，I dont.”教師接著問(wèn)：“What do you often do?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學(xué)過(guò)的與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的圖片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞或詞組。（1）教師指著黑板上的圖片，學(xué)生快速用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，在黑板上每張圖片下方寫(xiě)出其英文表達(dá)法，其余學(xué)生認(rèn)真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲猜一猜。游戲規(guī)則：請(qǐng)一位經(jīng)常鍛煉的學(xué)生上臺(tái)，每組請(qǐng)一位學(xué)生用“Do you often?”提問(wèn)來(lái)猜測(cè)該同學(xué)經(jīng)常鍛煉的體育項(xiàng)目。給猜對(duì)的學(xué)生所在的小組加分。Step 3Presentation（一）讀前活動(dòng)。1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫(xiě)出兩個(gè)問(wèn)題： Whos the man？Whos the woman?待學(xué)生回答后，復(fù)習(xí)單詞man，并教學(xué)單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問(wèn)題：“Whos she？Where is she from？”請(qǐng)學(xué)生回答。3.教師出示彼得的圖片，提出問(wèn)題：“Whos he？Where is he from？Is he good at sports？”請(qǐng)學(xué)生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書(shū)：Hes good at sports.（二）初讀對(duì)話，了解彼得每天的運(yùn)動(dòng)情況。1.導(dǎo)入課文。出示課文第9頁(yè)的第一幅圖，教師問(wèn)：“What are they doing？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師說(shuō)：“Yes，they are having a class meeting.Look，Sally and her father are talking.What are they talking about？Please listen and watch carefully.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。3.聽(tīng)過(guò)錄音后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：They are talking about Peter.4.教師說(shuō)：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？”接著，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，將對(duì)話中提到的四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片取下并收起其余的圖片，再請(qǐng)學(xué)生將對(duì)話中提到的四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片按順序貼在黑板上。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.教學(xué)頻度副詞always，often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說(shuō)：“He always gets up early in the morning.”在圖片下寫(xiě)出單詞always,并在always旁畫(huà)個(gè)圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學(xué)單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說(shuō)：“Peter always gets up early in the morning.Then he goes running.”在兩圖中間畫(huà)個(gè)箭號(hào)，上面寫(xiě)上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問(wèn)：“Does he often play basketball?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,he does.”在圖片下寫(xiě)出單詞often，并在often旁畫(huà)個(gè)圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學(xué)單詞often。（3）教師指著第四幅圖說(shuō)：“Does he often play football?Whats Sallys answer？Please underline the answer.”學(xué)生在書(shū)中找出答案后，教師根據(jù)答案將sometimes寫(xiě)在第四幅圖下，并在sometimes旁畫(huà)個(gè)圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學(xué)單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖問(wèn)：“Does he often do high jump？”得到“No，he doesnt.”的回答后，教師將該圖片取下來(lái)。板書(shū)如圖：Peter He is good at sports.起床圖 then 跑步圖 打籃球圖 踢足球圖 always often sometimes2.學(xué)習(xí)句子。（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說(shuō)句子，如：This is Peter.Hes good at sports.He always gets up early in the morning.Then he goes running.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（2）請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相幫忙，復(fù)述圖片內(nèi)容，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。（3）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用頻度副詞，根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约?，如：I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3.情感教育。（1）教師出示下面兩個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生看課文，并完成填空練習(xí)。 Peter exercises . So he looks .完成練習(xí)后，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)句子，并讓學(xué)生指著班上身體好的同學(xué)說(shuō)：“XXX looks strong and healthy.”（2）告訴學(xué)生，每天加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)體質(zhì)。有了好身體，才能好好生活，好好學(xué)習(xí)。4.熟讀課文對(duì)話，并教學(xué)單詞between。（1）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第9頁(yè)，自讀對(duì)話，提出問(wèn)題或畫(huà)出不明白的地方。（2）出示圖片和卡片，幫助學(xué)生明白between的意思并板書(shū)。（3）出示圖片，鞏固between，behind和beside等方位介詞的用法。（4）教師播放課文錄音二到三遍，學(xué)生模仿跟讀。（5）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)開(kāi)展對(duì)話活動(dòng)。（四）鞏固活動(dòng)。1.完成課本第10頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話。（3）提醒學(xué)生注意:當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞的變化形式。2.完成課本第13頁(yè)的Learn to write.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本第13頁(yè)，獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，看看學(xué)生是否掌握主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師核對(duì)答案。（五）語(yǔ)音教學(xué)。1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第10頁(yè)，看Listen and learn the English sounds.部分的6個(gè)單詞，同桌同學(xué)互幫互助，讀一讀單詞，將不會(huì)讀的單詞做上記號(hào)。2.教師播放錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立，示范讀一讀。4.通過(guò)小組合作，總結(jié)出/ven/，/son/，/sin/，/cle/，/dle/的發(fā)音。Step 4Extension綜合活動(dòng)：制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。1.出示下列表格：Name:時(shí)間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目2.學(xué)生根據(jù)表格制訂出自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。3.請(qǐng)學(xué)生A先說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并做好記錄。4.請(qǐng)聽(tīng)的學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)學(xué)生A運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，如：He/She often .He/She always .Sometimes he/she .He/She doesnt .Step 5Homework1.聽(tīng)錄音,熟讀對(duì)話。2.完成活動(dòng)手冊(cè)上本課的練習(xí)。3.小練筆：運(yùn)用always，often和sometimes寫(xiě)一寫(xiě)自己的日?；顒?dòng)情況，下節(jié)課匯報(bào)。PartB教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學(xué)習(xí)句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.復(fù)習(xí)韻律詩(shī)：Does He Often Exercise？4.功能：描述某一項(xiàng)活動(dòng)。 語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能運(yùn)用between描述方位。2.能就日常的某項(xiàng)正在進(jìn)行的活動(dòng)做簡(jiǎn)短的敘述。3.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在同學(xué)中開(kāi)展調(diào)查，了解他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 情感態(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.詞組卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等。3.課文掛圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程Step 1Warming up1.師生互致問(wèn)候。2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的韻律詩(shī)：Does He Often Exercise？3.揭示并板書(shū)課題:Unit 2 Physical ExercisesPart B。Step 2Review1.對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行描述。教師出示圖片，并提出問(wèn)題：What isdoing?或What aredoing?學(xué)生看圖回答問(wèn)題。2.復(fù)習(xí)方位詞between的用法。（1）出示課本第12頁(yè)的第一幅圖，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行教學(xué)。（2）就班上學(xué)生座位情況練習(xí)這個(gè)句型，如：B is sitting between A and C.G is sitting between F and H.（3）出示課本第12頁(yè)的第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試看圖說(shuō)句子。當(dāng)學(xué)生都會(huì)說(shuō)后，請(qǐng)幾位學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，有的學(xué)生并列站立，有的學(xué)生前后站立，然后請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生根據(jù)臺(tái)上的同學(xué)的位置自由說(shuō)句子，如：A is standing behind B.A is standing between C and D.A is standing beside C.3.上節(jié)課作業(yè)展示。（1）請(qǐng)學(xué)生A匯報(bào)自己的日?；顒?dòng)情況，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并做好記錄。（2）請(qǐng)學(xué)生B用第三人稱描述學(xué)生A的日常活動(dòng)情況。（3）再請(qǐng)二至三位學(xué)生完成該活動(dòng)。Step 3Presentation（一）閱讀課文，了解活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容。1.教師出示課本第11頁(yè)的圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的人物及他們正在做的事情。2.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)填寫(xiě)下列表格。When /What/ Where/ every Thursday afternoon have sports in the playground3.學(xué)習(xí)鞏固every的用法。（1）教師出示下列詞組：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固它們的音、形、義。（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，運(yùn)用這些詞說(shuō)句子，如：I exercise every day.I go to the park every week.The Olympic Games take place every four years.4.請(qǐng)學(xué)生看表格說(shuō)句子：Every Thursday afternoon，we have sports in the playground.（二）閱讀課文，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，錄音結(jié)束后，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間完成下列表格，整理出每個(gè)人物的活動(dòng)內(nèi)容，然后進(jìn)行新單詞和新句型的教學(xué)。Who/What/Boys/are playing basketball. Wang Tao is passing the ball to Peter. Some pupils are watching. Some girls are cheering for their class team.2.學(xué)習(xí)單詞pass 和ball。（1）教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。（2）教師用Pass me the book.Pass me the pen.等句子發(fā)指令，學(xué)生將相應(yīng)的物品傳遞到教師的手中，也可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)指令。（3）教師出示單詞卡片basketball和football，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出ball的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片ball，請(qǐng)學(xué)生回憶一下，哪些單詞的音和形與ball相似，引出wall，tall和call的學(xué)習(xí)。（5）教師出示圖片，學(xué)習(xí)句子Wang Tao is passing the ball.3.學(xué)習(xí)單詞catch和cry。（1）教師出示一個(gè)籃球，并說(shuō)：A，catch the ball.并將球傳給學(xué)生A。學(xué)生A接住球后，教師說(shuō)：A，please cry and pass the ball.引導(dǎo)學(xué)生A喊另一學(xué)生的名字，并將球傳給他。（2）教師出示單詞卡片watch和catch，通過(guò)對(duì)比，學(xué)習(xí)單詞catch。（3）教師再出示單詞卡片cry，并教學(xué)，用we cry，they cry，he cries，Julia cries等方式進(jìn)行鞏固操練。（4）游戲傳球。游戲規(guī)則：全班學(xué)生對(duì)著手拿籃球的同學(xué)喊：“A，pass the ball.A，pass the ball.”該生選定一位同學(xué)后說(shuō)：“B，catch!”學(xué)生B如果接住了球，游戲繼續(xù)，如果沒(méi)接住，游戲結(jié)束。4.學(xué)習(xí)單詞cheer，their和team。（1）教師出示單詞卡片cheese，chess和cheer，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。（2）教師出示單詞卡片there和their，告訴學(xué)生這兩個(gè)單詞發(fā)音相同。再出示單詞my，your，his，her，our和their，復(fù)習(xí)鞏固這幾個(gè)物主代詞的音、義及它們的用法。（3）教師出示單詞卡片tea和team，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)team的發(fā)音，并指著課文掛圖說(shuō)：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5.再出示前面的兩張表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格復(fù)述課文內(nèi)容。6.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)調(diào)及意群的讀音。7.出示句子：The game is between Class One and Class Two.和Peter and Wang Tao are players of Class One.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀，了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)句子的掌握情況。（三）鞏固活動(dòng)。1.完成課本第12頁(yè)的Look and say.部分。（1）教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。（3）教師出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Sally和Ben的位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.（4）教師出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Lily和Julia的位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.2.完成課本第14頁(yè)的Listen and tick.部分。（1）教師播放錄音或CD-ROM，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）教師再次播放錄音或CD-ROM，與學(xué)生一起核對(duì)答案。聽(tīng)力材料：A：Does Peter often exercise?B：Yes，he does.He goes running every morning.B：Does he go swimming？A：Yes，he goes swimming on Wednesday and Saturday.B：What about high jump or long jump?A：He does high jump or long jump in his PE class.B：When does he have his PE class?A：On Tuesday and Thursday.B：When does he play basketball or football?A：On Sunday.3.完成課本第12頁(yè)的Read.Tick or cross.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀小短文，并完成課本中的練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生四人一小組，讀一讀短文，互相幫助，解決疑難問(wèn)題。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。Step 4Extension綜合活動(dòng)：小調(diào)查。1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第13頁(yè)，就Ask and answer.部分的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。2.出示下列表格，請(qǐng)每位學(xué)生調(diào)查三位同學(xué)，寫(xiě)出他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)：NameFavorite Sport3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)一下自己的表格情況,如：A often exercises.His favorite sport is.B doesnt often exercises.He doesnt like sports.Step 5Homework1.聽(tīng)錄音,熟讀本課對(duì)話。2.完成活動(dòng)手冊(cè)上本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。4.小練筆：了解自己父母或爺爺奶奶鍛煉的情況，并根據(jù)自己所了解的內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文。教后反思：集 備 原 稿二次調(diào)整/個(gè)性設(shè)計(jì)Unit 3Food and HealthUnit 3Food and Health文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題是食物和身體健康。隨著生活水平的提高，我們的食物越來(lái)越豐富，但是肥胖癥、高血壓、高血脂、高血糖等“富貴病”也隨之而來(lái)，而且有年輕化的趨勢(shì)。在小學(xué)階段就應(yīng)該讓學(xué)生明白飲食和健康的關(guān)系，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本單元對(duì)學(xué)過(guò)的食物單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.Bring me a basket，please.（請(qǐng)給我拿一個(gè)籃子來(lái)。）這句話是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，課本第17頁(yè)的看圖說(shuō)英語(yǔ)主要比較bring和take兩個(gè)詞匯的不同用法。（1）bring的意思是“拿來(lái)，帶來(lái)”，指把東西從別處拿到說(shuō)話者所在的地方來(lái)，動(dòng)作由遠(yuǎn)到近。如：Bring me your new books tomorrow.（明天把新書(shū)帶給我。）（2）take的意思是“拿走，帶去”，是把東西從說(shuō)話者所在的地方拿到別的地方去，動(dòng)作由近到遠(yuǎn)。如：Its raining.Take an umbrella with you.（下雨了，帶一把傘去。）3.Youre eating candy again，Ben.（本，你又在吃糖果。）Its sweet.I like it.（糖果很甜，我喜歡吃。）（1）candy在美式英語(yǔ)中 是“糖果、冰糖”的意思，為不可數(shù)名詞。（2）sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”。sweet也可以做名詞，在英式英語(yǔ)中sweets是“糖果”的意思，用復(fù)數(shù)形式。4.But its bad for your teeth.（但是糖果對(duì)你的牙齒不好。）teeth是tooth（牙齒）的復(fù)數(shù)形式。5.Why not come with me？Im going to pick some vegetables.（為什么不跟我一起去？我要去摘一些蔬菜。）（1）Why not come with me？= Why dont you come with me?在why not后用動(dòng)詞原形。如：Why not go by bus?（為什么不乘公交車(chē)去？）（2）pick是“采摘”的意思。如：Dont pick flowers in the park.（不要摘公園的花。）6.a cup of water是“一杯水”的意思，water是不可數(shù)名詞。兩杯水可以表達(dá)為two cups of water。7.本單元語(yǔ)音學(xué)習(xí)內(nèi)容為單詞重音。英語(yǔ)的每個(gè)詞，至少有一個(gè)音節(jié)讀得特別重而清楚，而其他的音節(jié)則輕而含糊。讀得重而清楚的音節(jié)，叫做單詞重音，又叫重讀音節(jié)。讀得輕而含糊的音節(jié)，叫做非重讀音節(jié)或輕讀音節(jié)。8.Now lets talk about our food.（現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)勎覀兊氖澄铩＃﹖alk about是“談?wù)撃橙?某事/某物”的意思。到目前為止學(xué)生已經(jīng)接觸到talk，speak，tell，say四個(gè)和“談話、說(shuō)話”有關(guān)的單詞，注意區(qū)分它們的不同之處和使用場(chǎng)合。（1）saysay是“講，說(shuō)”的意思，強(qiáng)調(diào)說(shuō)話內(nèi)容，一般作及物動(dòng)詞，常用于直接引述所說(shuō)的話或間接敘述所說(shuō)的話?！皩?duì)某人說(shuō)”要用say to sb如：Can you say it in English once more？（你能用英語(yǔ)再說(shuō)一遍嗎？）He says，“Thats great.” （他說(shuō)：“好極了。”）“Im very hungry.”he said to his mother.（“我非常餓。”他對(duì)他媽媽說(shuō)。）（2）speaka）speak意思是“講話，發(fā)言”時(shí)一般是不及物動(dòng)詞，“和某人說(shuō)話”要用speak to sb。如：The baby i