試題設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱.doc

試題設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱張煒講師北大樓21164322069二、課程基本信息課程名稱（中文）： 試題設(shè)計(jì)課程名稱（英文）： Designing English Language Tests課程類別：通識必修課 通識選修課 專業(yè)必修課R專業(yè)方向課專業(yè)拓展課實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：學(xué)術(shù)知識性R方法技能性 研究探索性 實(shí)踐體驗(yàn)性課程代碼：周學(xué)時： 2 總學(xué)時：16 學(xué)分: 1先修課程：綜合英語授課對象：四年級英語師范專業(yè)三、課程簡介本課程為英語師范專業(yè)四年級專業(yè)方向課，課程主要包含了英語教學(xué)的本質(zhì)對語言測試的基本理論和概念進(jìn)行重點(diǎn)講解和討論；對語言測試類型的選用、開發(fā)和試題設(shè)計(jì)進(jìn)行講解和說明；并且對測試的結(jié)果如何進(jìn)行解釋以及描述統(tǒng)計(jì)方法及其含義進(jìn)行了分析和說明，包含如何用簡單的SPSS命令進(jìn)行信度檢測和成績的顯著差異檢測；在此基礎(chǔ)上，課程講述了如何測試語法和詞匯、閱讀和作文以及口語能力。本課程向師范專業(yè)學(xué)生介紹如何出考題，并且如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的解釋。四、課程目標(biāo)本課程目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握英語測試基本理論、知識和技能，提高英語測試和評估的質(zhì)量，為英語師范專業(yè)的四年級學(xué)生能在英語教學(xué)中做好英語教師命題或分析測試分?jǐn)?shù)的結(jié)果做充分的準(zhǔn)備；同時，為將來的教學(xué)研究做必要的知識和能力貯備：1）了解測試與教學(xué)的關(guān)系，特別是語言測試的不同方法，語言測試要針對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力；2）掌握不同考試的功能、以及考試要素、測試評估手段及其功能，其中包括閱讀測試、寫作測試、聽力測試、口語測試；3）掌握對測試成績的解釋，其中包括科學(xué)地分析試題的難度和區(qū)分度，以及試卷的信度；4）把握和理解科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)并采用科學(xué)的評分方法評閱試卷，包括口語和作文；5）能夠讓學(xué)生對教學(xué)試驗(yàn)所搜集到的數(shù)據(jù)，通過利用SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件對其進(jìn)行分初步析，主要包括信度檢驗(yàn)和T檢驗(yàn)。能知道試驗(yàn)的結(jié)果，幫助他們順利進(jìn)行學(xué)位論文的寫作，以及在今后的小學(xué)、初中和高中的英語教學(xué)工作中能順利開展教學(xué)研究。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排本課程采取面授方式講課，主要為課堂講授和課堂問題討論結(jié)合的教學(xué)形式：每周2學(xué)時，共8周，共16學(xué)時。教學(xué)周次授課內(nèi)容，重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)方法課外學(xué)習(xí)要求11.語言測試方法和客觀測試題（2學(xué)時）語言測試的主要四種方法解釋和它們相應(yīng)的測試形式，以及客觀性試題的主要形式和特征難重點(diǎn)：測試方法和選擇題的主要特征學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：課本內(nèi)對四種測試方法的理解，它們的測試形式和選擇題的特征及運(yùn)用。Lecturing and In-Class Discussion1、教師講解課堂主要內(nèi)容；2、教師設(shè)計(jì)問題，和學(xué)生進(jìn)行互動解答；3、學(xué)生實(shí)例分析；4、本課總結(jié)：語言教學(xué)方法對測試的影響。1. 復(fù)習(xí)本次課內(nèi)的主要內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找研究問題，并完成課后問題；2. 預(yù)習(xí)下一周所要講解的內(nèi)容，語法測試、詞匯測試和聽力測試的主要方法。22.語法、詞匯和聽力測試（2學(xué)時）語法、詞匯和聽力測試所采用的主要形式進(jìn)行歸納和分析，講述其中的主要特點(diǎn)；并對其中的實(shí)例和學(xué)生共同分析。難重點(diǎn)：語法、詞匯和聽力測試的主要形式學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握語法、詞匯和聽力測試的形式，知道如何在這三方面進(jìn)行出題。Lecturing and In-Class Discussion1、教師講解課堂主要內(nèi)容；2、教師設(shè)計(jì)問題，和學(xué)生進(jìn)行互動解答；3、學(xué)生實(shí)例分析；4、本課總結(jié)：語言教學(xué)方法對測試的影響。1. 復(fù)習(xí)本次課內(nèi)的主要內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找研究問題，并完成課后問題；2. 預(yù)習(xí)下一周所要講解的內(nèi)容，口語測試、閱讀測試和寫作測試的主要方法。33.口語、閱讀和寫作測試（2學(xué)時）口語、閱讀和寫作測試所采用的主要形式進(jìn)行歸納和分析，講述其中的主要特點(diǎn)；并對其中的實(shí)例和學(xué)生共同分析；詳細(xì)闡述口語和寫作的主要評分標(biāo)準(zhǔn)難重點(diǎn)：口語、閱讀和寫作測試的主要形式學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握口語、閱讀和寫作測試的形式，知道如何在這三方面進(jìn)行出題；了解口語和寫作的主要評分標(biāo)準(zhǔn)Lecturing and In-Class Discussion1、教師講解課堂主要內(nèi)容；2、教師設(shè)計(jì)問題，和學(xué)生進(jìn)行互動解答；3、學(xué)生實(shí)例分析；4、本課總結(jié)：語言教學(xué)方法對測試的影響。1. 復(fù)習(xí)本次課內(nèi)的主要內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找研究問題，并完成課后問題；2. 預(yù)習(xí)下一周所要講解的內(nèi)容：成績的難度和區(qū)分度解釋。44. 語言測試的題項(xiàng)分析（2學(xué)時）包括：1）試題的難度分析，包括難度系數(shù)公式；2）試題區(qū)分度分析，包括區(qū)分度公式；3）題項(xiàng)質(zhì)量分析，包括干擾項(xiàng)有效性分析。難重點(diǎn)：區(qū)分度分析學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握難度和區(qū)分度的公式，并進(jìn)行計(jì)算Lecturing and In-Class Discussion1、教師講解課堂主要內(nèi)容；2、教師設(shè)計(jì)問題，和學(xué)生進(jìn)行互動解答；3、學(xué)生實(shí)例分析；4、本課總結(jié)：難度和區(qū)分度。1. 復(fù)習(xí)本次課內(nèi)的主要內(nèi)容，完成公式計(jì)算題；2. 預(yù)習(xí)下一周所要講解的內(nèi)容：成績的集中趨勢和離散趨勢55.集中趨勢和離散趨勢（2學(xué)時）集中趨勢的4個指標(biāo)和離散趨勢的2個主要指標(biāo)；正態(tài)分布的集中趨勢和離散趨勢的主要特征和標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算難重點(diǎn)：集中趨勢、離散趨勢、正態(tài)分布、標(biāo)準(zhǔn)分學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握集中趨勢和離散趨勢的特征，正態(tài)分布的特征和如何計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分Lecturing and In-Class Discussion1、教師講解課堂主要內(nèi)容；2、教師設(shè)計(jì)問題，和學(xué)生進(jìn)行互動解答；3、學(xué)生實(shí)例分析；4、本課總結(jié)：集中趨勢、離散趨勢、正態(tài)分布、標(biāo)準(zhǔn)分。1. 復(fù)習(xí)本次課內(nèi)的主要內(nèi)容，完成公式計(jì)算題，并歸納正態(tài)分布的主要特征；2. 預(yù)習(xí)下一周所要講解的內(nèi)容：常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試66. 常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試（2學(xué)時）解釋常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試的主要特征，和基于這兩種考試的主要測試形式，這兩種考試的比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的差異。其中標(biāo)準(zhǔn)參照考試成績以偏態(tài)分布形式出現(xiàn)，講解偏態(tài)分布的特征。難重點(diǎn)：常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試的主要特征和偏態(tài)分布的特征學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試的主要特征，兩種考試間的主要差異，把握偏態(tài)分布的特征以及和正態(tài)分布的差異Lecturing and In-Class Discussion1、教師講解課堂主要內(nèi)容；2、教師設(shè)計(jì)問題，和學(xué)生進(jìn)行互動解答；3、學(xué)生實(shí)例分析；4、本課總結(jié)：常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試的主要特征1. 復(fù)習(xí)本次課內(nèi)的主要內(nèi)容，完成公式計(jì)算題，并歸納正態(tài)分布的主要特征；2. 預(yù)習(xí)下一周所要講解的內(nèi)容：測試信度77. 語言測試的信度（2學(xué)時）信度是考試結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性。本課講解了常模參照性測試中的信度檢測方法，并對信度系數(shù)的解釋方法加以說明，包括再測信度、分半信度和Cronbach信度分析法。另一種信度為評分員內(nèi)部信度和評分員之間的信度，并課主要對這兩種信度進(jìn)行說明和分析，并介紹了利用SPSS軟件計(jì)算這兩種信度的計(jì)算方法。難重點(diǎn)：對各種信度的理解和信度的計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：把握對測試信度的理解和信度的計(jì)算以及SPSS計(jì)算出的信度值的解釋Lecturing and In-Class Discussion1、教師講解課堂主要內(nèi)容；2、教師設(shè)計(jì)問題，和學(xué)生進(jìn)行互動解答；3、學(xué)生實(shí)例分析；4、SPSS計(jì)算信度的值和對值的解釋；5、本課總結(jié)：信度的特征和信度主要的計(jì)算公式及信度值的解釋1. 復(fù)習(xí)本次課內(nèi)的主要內(nèi)容，完成公式計(jì)算題，并自己利用SPSS計(jì)算信度并解釋；2. 預(yù)習(xí)下一周所要講解的內(nèi)容：T檢驗(yàn)88. 利用SPSS進(jìn)行T檢驗(yàn)（2學(xué)時）T檢驗(yàn)對兩組數(shù)據(jù)的均值進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，要求數(shù)值呈現(xiàn)近似正態(tài)分布，是教學(xué)試驗(yàn)中，通過對試驗(yàn)班和對照班得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)，已觀察變量是否具有作用，包括獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和配對樣本T檢驗(yàn)。難重點(diǎn)：運(yùn)用SPSS進(jìn)行T檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握SPSS計(jì)算T檢驗(yàn)，并對值進(jìn)行解釋Lecturing and In-Class Discussion1、教師講解課堂主要內(nèi)容；2、實(shí)例操作與結(jié)果分析；3、課后作業(yè)：對不同數(shù)據(jù)進(jìn)行兩種形式T檢驗(yàn)，并分析結(jié)果。1. 復(fù)習(xí)本次課內(nèi)的主要內(nèi)容，完成公式計(jì)算題，并自己利用SPSS計(jì)算T檢驗(yàn)并分析；2. 總復(fù)習(xí)六、修讀要求（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第3條）要求：本課程設(shè)計(jì)內(nèi)容繁多，幾乎覆蓋了英語測試學(xué)的主要方面。學(xué)生應(yīng)該緊密結(jié)合測試學(xué)的教學(xué)實(shí)際，在每節(jié)課之前仔細(xì)梳理主要的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持上課和聽課，以了解測試學(xué)中對于分?jǐn)?shù)的解釋和信度效度的分析，特別利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行T檢驗(yàn)分析。其次，需要學(xué)生了解如何理解試卷的出題要求，通過一定量的書面作業(yè)和SPSS的實(shí)際操作，掌握課程內(nèi)容并且學(xué)會簡單SPSS的操作，能夠?qū)Φ贸龅臄?shù)據(jù)進(jìn)行分析和結(jié)果說明。七、學(xué)習(xí)評價方案學(xué)生課程學(xué)習(xí)的最終成績以百分制計(jì)算，最終成績由過程學(xué)習(xí)成績和期末考試成績構(gòu)成，平時成績占40%，具體成績結(jié)構(gòu)比例如下：1. 平時成績，課堂出勤率和課堂討論參與度（由教師做記錄），占課程總分的10%；2. 書面作業(yè)，占課程總分的30%；3. 期末考試，要求學(xué)生能夠就課程的全部內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的理解和解讀，對所有問題和統(tǒng)計(jì)題目能夠正確解答，占課程總分的60%。八、課程資源教材：Brown, JD. Testing in Language Programs. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.Heaton, JB. Writing English Language Tests. 北京：外語教學(xué)與研究出版社, 2011.參考書目：Alderson, Clapham, Wall. Language Test Construction and Evaluation. Cambridge: Cambridge University Press, 1995.Cohen, A. Assessing Language Ability in the Classroom. 北京：外語教學(xué)與研究出版