《簡諧運動》說課稿.doc

簡諧運動說課稿 一教材分析： （一）教材所處的地位及前后聯(lián)系： 簡諧運動是人教版高中物理（必修）第二冊第八章機械振動和機械波中的內(nèi)容機械振動和機械波是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運動學(xué)、動力學(xué)及功和能的知識后而編 排的是力學(xué)的一個特例機械振動和機械波是一種比較復(fù)雜的機械運動形式對它的研究為以后學(xué)習(xí)電磁振蕩、電磁波和光的本性奠定了知識基礎(chǔ)此外機械振 動和機械波的知識與人們的日常生活生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系因此學(xué)習(xí)這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義簡諧運動是第八章中的第一節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí) 本章后面各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)也是本章的重點和難點之一在研究簡諧運動規(guī)律時要用到以前學(xué)過的運動學(xué)、動力學(xué)、功和能的知識可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用因此這 部分內(nèi)容在教材中起著承前啟后的作用 （二）教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)物理科的課程標(biāo)準(zhǔn)物理教學(xué)應(yīng)包括知識、能力和情感態(tài)度教育等三個方面因此本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該包括以下三個方面： 1知識目標(biāo) （1）知道什么是機械振動、簡諧運動了解簡諧運動的若干實例 （2）知道簡諧運動中回復(fù)力的特點 （3）知道簡諧運動是一種理想化模型 （4）理解簡諧運動中位移、速度、回復(fù)力和加速度的變化規(guī)律 （5）知道在研究物理規(guī)律時一般遵循從簡單到復(fù)雜的規(guī)律 2能力目標(biāo) （1）通過對實驗的觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力 （2）分析簡諧運動過程中有關(guān)物理量的變化規(guī)律認(rèn)識物理量之間存在密切的相互依存關(guān)系培養(yǎng)邏輯思維能力 3情感態(tài)度和價值觀 （1）通過對簡單實驗的操作及參與對簡諧運動規(guī)律的分析培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)研究的興趣 （2）通過對簡諧運動的研究使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中所嚴(yán)格遵循的簡諧美、對稱美 （三）教材的重點和難點： 1重點： 如果能抓住簡諧運動中的各物理量的變化規(guī)律也就把握了復(fù)雜的機械振動的要領(lǐng)所以本節(jié)的教學(xué)重點為： （1）簡諧運動過程中有關(guān)物理量的變化規(guī)律 （2）簡諧運動回復(fù)力的特點 2難點： 剛進入高二年級的學(xué)生思維具有單一性、定勢性他們習(xí)慣于分析恒力作用下物體的單程運動對變力作用下來回運動的振動過程的多量分析學(xué)生普遍會感到有些困難因此本節(jié)的教學(xué)難點為：從運動學(xué)和動力學(xué)的角度區(qū)分簡諧運動中位移、回復(fù)力、加速度和速度的變化規(guī)律 （四）學(xué)情分析及處理對策 通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備運動學(xué)的基本知識及分析物理規(guī)律的一定能力因此本節(jié)課從研究彈簧振子的振動過程出發(fā)去了解簡諧運動的特點和理解其運動規(guī)律使學(xué)生能順利地掌握新知識為本章的學(xué)習(xí)打好鋪墊 雖然通過初中和高一的學(xué)習(xí)學(xué)生已有一定的觀察、實驗?zāi)芰Φ橄笏季S、推理和綜合分析的能力仍然有限因此本節(jié)課通過演示實驗和引導(dǎo)學(xué)生分析振動的動態(tài)過程來進一步提高學(xué)生這幾個方面的能力 二、教法 1、物理實驗具有形象、生動、易調(diào)動學(xué)生積極性化抽象為具體之功效所以本節(jié)課通過實驗演示增加感性認(rèn)識通過對生活中身邊見過的振動實例加深 學(xué)生的切身體會（所用儀器：彈簧振子、裝有水的透明玻璃水槽、紅色的小木塊、鋼板尺、鐵架臺、單擺、豎直彈簧振子、吉它） 2、由于彈簧振子的振動時其位移、速度、加速度等物理量是動態(tài)變化的學(xué)生不易掌握因此教學(xué)時要密切聯(lián)系舊有知識借助計算機模擬輔助教學(xué)手段把突破難點的過程當(dāng)成鞏固和加深對舊有知識的理解應(yīng)用過程及培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過程 因此這節(jié)課可采用直觀實驗演示、講授、討論并輔以電教手段等多種形式的教學(xué)方法 三、學(xué)法： 以直觀教學(xué)為突破口引導(dǎo)學(xué)生在不同的現(xiàn)象中尋找共同的特征學(xué)生通過對演示實驗觀察及回顧已學(xué)過的舊知識積極參與討論總結(jié)規(guī)律達到接受知識的目的及提高自身的觀察、分析和邏輯思維能力 四、教學(xué)程序設(shè)計： （一）導(dǎo)入新課（3分鐘） 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想列舉生活的事例引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納其特征 請學(xué)生用吉它表演一小段演奏曲子以優(yōu)美的音樂進入課堂老師提出問題：吉它為什么會發(fā)出聲音引導(dǎo)學(xué)生觀察吉它弦的運動得出吉它弦在振動 （二）新課教學(xué)（28分鐘） 1指導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗發(fā)現(xiàn)各種振動的共同特點得出機械振動的概念 （1）、【演示】演示實驗并要求學(xué)生注意觀察下列物體運動的特點 單擺擺球來回擺動、小木塊在水槽中上下運動、彈簧振子來回運動 （2）、引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出：它們的運動與前面學(xué)過的運動的不同之點就是運動具有往復(fù)性從而引出機械振動的概念接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種振動的平衡位置的確定 （3）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上介紹的做機械振動物體然后請學(xué)生舉出生活中看到的其他機械振動的例子（如蕩秋千、鐘擺、喇叭的振動等）并讓學(xué)生做使刻度尺振動的小實驗來加深對機械振動的理解 老師指明機械振動是較復(fù)雜性的機械運動指出研究復(fù)雜事物的一般方法：即從簡單到復(fù)雜的方法研究振動時也要從最簡單最基本的形式簡諧運動開始再逐步深入了解較復(fù)雜的振動過程從而引入課題 板書課題：一、簡諧運動 2、研究簡諧運動特點 （1）、【演示】演示水平彈簧振子的振動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識彈簧振子并知道它是一種理想化的物理模型（小球和水平桿之間的摩擦力可以忽略不計彈簧的質(zhì)量比小球的質(zhì)量小得多也可以忽略不計） （2）、通過對振子受力分析引導(dǎo)學(xué)生理解使振子做往復(fù)振動的力是彈簧的彈力及彈力的方向和平衡位置的關(guān)系即總是指向平衡位置的從而引出回復(fù)力的概念 （3）、借助多媒體課件根據(jù)下面表格分析彈簧振子完成一次全振動的過程 分析振動過程時一定要注意按位移回復(fù)力加速度速度的順序合理進行先將平衡位置、左右最大位移處（具有對稱性）的幾個特殊點的各個物理量緊 抓不放討論清楚填在新畫表格里在討論了各特殊點的情況后再過渡到其它各四分之一周期的各變化物理量分析引導(dǎo)學(xué)生把位移、回復(fù)力、加速度、速度的 變化規(guī)律填入表格中并通過對表格的整體分析定性了解各物理量的定性變化規(guī)律從而突破了教學(xué)中的重點和難點實現(xiàn)認(rèn)識上的第一次飛躍由于變力作用下 振動過程的多量分析比較難老師引導(dǎo)時一定要注意控制速度不能太快要讓學(xué)生有足夠的思考時間同時要善于對學(xué)生及時鼓勵和肯定增強學(xué)生的信心完成 表格后提出兩個問題： （1）簡諧運動中引起運動狀態(tài)變化的力具有什么特征 （2）簡諧運動具有什么特點讓學(xué)生討論分析并啟發(fā)學(xué)生已學(xué)過的胡克定 律來得出回復(fù)力跟小球相對于平衡位置的位移的關(guān)系式：F=kx從而得出簡諧運動的定義這就完成了從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識實現(xiàn)認(rèn)識上的第二次飛 躍 （三）鞏固練習(xí)（6分鐘） 1、分析振子連續(xù)通過關(guān)于平衡位置對稱的任意兩點時的位移、回復(fù)力、加速度和速度的關(guān)系（大小和方向） 2、在平衡位置與最大位移之間找任一位置分析振子每經(jīng)過這個位置時它的些物理量是定值些物理量是變化的 以上兩題的設(shè)計意圖主要是讓學(xué)生進一步理解簡諧運動的特征和體會簡諧運動的對稱美 （四）課堂小結(jié)（2分鐘） 師生共同回答以下問題： 1、什么是機械振動 2、什么是簡諧運動 （五）布置作業(yè)（1分鐘） 1、為使學(xué)生系統(tǒng)全面理解和掌握簡諧運動的特點與規(guī)律要求學(xué)生課后還要仔細閱讀課文合并完成兩個表格所有的內(nèi)容并預(yù)習(xí)下節(jié)教材 2、試從功和能關(guān)系研究簡諧運動的動能和勢能的變化規(guī)律 五、板書設(shè)