17 地震中的父與子.docx

17 地震中的父與子【教材分析】地震中的父與子是一篇表現(xiàn)特殊環(huán)境下的父子之情的課文，內(nèi)容淺顯，但內(nèi)涵深刻；語言平實(shí)，但令人震撼。課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。這篇課文以父親在救助兒子過程中的心理變化和父親對兒子說的一句話“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”為主線，寫出了父與子各自的了不起，思路清晰非常便于教學(xué)。但學(xué)生的生活經(jīng)歷與文本有較大的差距，怎樣才能在學(xué)生與文本之間搭設(shè)一座橋梁，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教學(xué)本課的一個關(guān)鍵，好在五年級的學(xué)生正是自我意識強(qiáng)烈，而且感情比較豐富的年齡，這篇課文課文符合他們的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，我感覺只要方法得當(dāng)，這篇課文的教學(xué)是對他們盡行感恩教育的好選擇。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2.有感情地朗讀課文。3.從課文的具體描寫中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文主要內(nèi)容，抓住人物外貌、語言、動作的重點(diǎn)句子，體會父親對兒子深沉的愛及兒子從父親身上汲取的力量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作表現(xiàn)父愛的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】媒體資源【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，你們還記得2008年5月12號的四川大地震嗎？地震給中國人民帶來的災(zāi)難是無窮的，然而 ，在災(zāi)難中人與人之間表現(xiàn)出來的情感是震撼人心的，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這樣一個發(fā)生在美國洛杉磯的感人故事地震中的父與子。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字詞1.輕聲朗讀課文，把課文讀通順，借助工具書自學(xué)生字、新詞。2.小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測生字。3.教師檢測學(xué)生生字的掌握情況。4.指名讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流利。教師播放課文朗讀的媒體資源，加深學(xué)生的生字詞學(xué)習(xí)。三、再讀課文，梳理文章內(nèi)容1.默讀課文思考：課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣？結(jié)果又是怎樣的呢？2.匯報(bào)交流讀書情況，鼓勵學(xué)生用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。四、精讀課文，體悟情感1.自由朗讀課文，在自己感動的句子旁做上標(biāo)記，也可以寫下自己的感受。2.小組內(nèi)部交流討論讀書體會，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、作業(yè)設(shè)計(jì)，預(yù)留問題1.抄寫文中生字詞。2.想一想文章哪些地方描寫了這對父子了不起，這些句子表達(dá)了怎樣的情感。3.為什么文中反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起！” 第二課時一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字、新詞。2.復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？二、品讀感悟，體驗(yàn)情感1.讀文章最后一自然段“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f說你對這句話的理解。（這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句。抓住“了不起的父與子”品讀全文，也可以參考其他重要語句。如，“他挖了8個小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他?！薄八麧M臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！薄安徽摪l(fā)生什么，我總會跟你在一起！”）2.這對了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？3.學(xué)生匯報(bào)交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟父親和兒子的了不起。（1）說父親了不起，是因?yàn)椋渌⒆拥母赣H“哭喊過后，便絕望地離開了?！倍@位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人他便埋頭接著挖。”“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?！薄八麧M臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睘榱藘鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親?。?）說兒子了不起，是因?yàn)樵陂L達(dá)38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種環(huán)境下，告訴同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望。當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴。奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。4.文中反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。”為什么？文中出現(xiàn)了3次，因?yàn)樗歉赣H對兒子的承諾，是兒子在絕望中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多么信賴。三、感悟?qū)懛?，讀寫結(jié)合1.引導(dǎo)：這篇課文生動感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚(yáng)深厚的父子之情？讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語言和動作的具體語句感悟。2.今天我們從課文中體會到了偉大無私的父愛，可是生活中并不是每個人都能經(jīng)歷這種驚心動魄的事。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)