九年級語文下第六課《背影》備課資料長春版.doc

六背影作家與作品朱自清朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。祖籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時設(shè)在揚州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓，為人謹(jǐn)慎，清光緒年間在江蘇東?？h任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年（1901）朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。朱自清在揚州生活了13年，在這里度過了他的童年時期和少年時期。對古城這段生活，他的感受是微妙、復(fù)雜的。大概是生活過于單調(diào)，所以他后來曾說，兒時的記憶只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可驚程度！”但是，在漫長曲折的人生旅途上，兒時畢竟是首發(fā)的“驛站”。揚州是一個風(fēng)景秀麗的文化城，其湖光山色秀麗，風(fēng)物宜人，曾使多少詩人如李白、杜甫、蘇東坡、歐陽修等流連于此，尋幽探勝，寫下了許多膾炙人口的瑰麗詩章。揚州也是一個英雄的歷史城，在抵御異族侵略的歷史上，曾譜寫下無數(shù)輝煌的篇章，留下許多可歌可泣的故事。古城的綺麗風(fēng)光和濃郁的崇尚文化的風(fēng)氣，于無形中陶冶著少年朱自清的性情，養(yǎng)成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。而揚州美麗的山水，更如雨露般滋潤他的心靈，哺育他的感情，豐富他的想象力，使他的情懷永遠充溢著詩情和畫意。揚州，這座歷史文化名城，對他的影響是潛移默化的，又是深遠的。朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷朱自清文集。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理，出版了6冊朱自清全集。朱自清雖在“五四”運動后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的槳聲燈影里的秦淮河，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人矚目的成就。1928年出版的散文集背影，使朱自清成為當(dāng)時負有盛名的散文作家。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有生命價格七毛錢白種人上帝的驕子和執(zhí)政府大屠殺記。二是以背影兒女悼亡婦為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。三是以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，綠春槳聲燈影里的秦淮河荷塘月色等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中背影荷塘月色更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。有關(guān)資料1把握本文的語言特色文章語言極為簡練，樸素自然，通篇運用白描手法，使文章顯示了一種自然的美，質(zhì)樸的美。如父親送別兒子時說的四句話，粗看似乎覺得簡單平淡，但是細細品味，句句話中有豐富的“潛臺詞”，父親內(nèi)向的性格，努力克制自己感情的心理以及對前途隱含的憂慮，對兒子深深的愛撫，都滲透在字里行間。又如為了與全文的感情協(xié)調(diào)，文章十分注意用詞，都是選用了色調(diào)灰暗陰冷的詞語：禍不單行、狼藉、虧空、變賣典質(zhì)、慘淡一片凄云愁霧，構(gòu)成了一幅凄冷的圖景，使父子之情被烘托得更加深沉感人。全文僅有兩處點了色彩，即“紫毛大衣”和“朱紅的橘子”，但是大衣只是當(dāng)做坐墊，橘子卻無心品嘗，以亮色襯托暗色，越發(fā)顯示出父子在此時的心情何等郁悶。語言的樸素和簡潔，還表現(xiàn)在全文幾乎都是用的“家常話”，沒有什么華麗的詞藻，生活氣息很濃。如文章開頭由徐州、揚州、南京寫來，四次重復(fù)祖母的亡故和父親的虧空，都是用平實的語言，為刻畫“背影”鋪設(shè)了一個典型環(huán)境。平淡的語言起到了不平淡的作用。又如在寫到父親買了橘子回來時，“于是撲撲衣上的泥土心里很輕松似的?！边@似乎是作者不經(jīng)意的一筆，但含義很深?！皳鋼湟律系哪嗤痢笔菍崒懀靶睦锖茌p松似的”是虛寫。以虛襯實，既表明了父親為兒子做完了最后一件事后坦然自得的心情，又說明了父親怕兒子難過，故作“很輕松”的樣子。真是言淺而情深，腴厚的思想感情從樸素的語言中自然流露出來。這實在是散文中上乘筆墨。2注意本文選取“背影”這一獨特角度敘事抒情先提問題，再解答。本文選取了新穎獨特的表現(xiàn)角度，給人以面目一新的感覺。寫人，常見的手法都是從正面細致刻畫形象，可是這篇散文卻一反常規(guī)，只寫了父親的“背影”。作者把生活中分散、雜亂、零碎的素材和印象，通過父親這個特定的角度加以聚合、概括和升華，構(gòu)成了這篇散文的藝術(shù)聚光點。家境的變故、困頓，父親的掙扎、奔波、慈愛、艱難和努力，都凝聚在這一點上；父子間的離情別緒和彼此深沉的愛，都傾注在這一點上。作者對父親一生的種種回憶和深切的懷念之情，都朝著這一點集中，加以強調(diào)，從而構(gòu)成一個有機的完美的藝術(shù)形象和一種耐人尋味、詩意盎然的境界，使父親這個典型的形象，獲得形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)表現(xiàn)。3體會善于抓住人物特征進行描繪這一特點善于抓住人物特征進行描繪。如文中催人淚下的父親買橘圖，作者就是抓住了人物形象特征，進行了細膩的描繪。“探”“穿”“爬”“攀”“縮”“傾”等動詞，十分準(zhǔn)確地把父親年老體胖、行動艱難的情景活畫了下來。父親的慈愛和迂執(zhí)、艱難和努力、困頓和掙扎，以及父子間難以用語言表達的那種在特殊境遇下的特殊感情，都凝聚在這一舉一動之中?！佰橎恰薄芭Α钡刃稳菰~又恰如其分地形象地展現(xiàn)了父親的感人情態(tài)和執(zhí)著的心情。4理解本文表現(xiàn)手法的特點敘事結(jié)合抒情，是本文的又一個顯著特色。這是一篇敘事散文，但作者的本意是要寫父親那質(zhì)樸、敦厚的形象以及他對兒子的摯愛；是要抒發(fā)自己對父親的懷念、感激以及無可報償?shù)膬?nèi)疚等復(fù)雜的感情。這種種深情，都是通過一連串平?，嵤碌挠洈?，特別是父親給兒子買橘子這件小事集中表現(xiàn)出來。真是字字著意，句句含情。加上文筆委婉含蓄，讀來令人難忘。精段：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。品讀：這段文字是寫背影重點著墨之處。先寫看見父親的服飾，勾畫了一個大體的外貌。服飾純?nèi)缓谏?，暗襯了父親凄涼的心境。寫他在平地上走路，用了“蹣跚”，跟上文“胖子”照應(yīng)，可見步履不便。從月臺下去，用一“探”字，而且是“慢慢”，把動作寫得非常準(zhǔn)確。寫過鐵道是“穿”，不是“走”和“邁”，除了過鐵道是“橫穿”以外，還含著鐵道上較危險，走過去須迅速一點的意思。最精彩的筆墨是寫他怎樣爬上去。兩手的動作用“攀”字，兩腳的動作用“縮”字，“肥胖的身子”是“向左微傾”，用“傾”字，寫出了月臺的高度、攀援的吃力、行動的困難。這些動詞用得準(zhǔn)確，不僅細膩而又簡練地寫出了一個動態(tài)過程，形象栩栩如生，而且表達了父親疼愛兒子的感情，感人至深。所以作者接著寫道：“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。”“眼淚很快地流下來了”，是因為感情至深。“趕緊拭干了淚”，主要是怕父親看見而傷心。這段文字的表達方式，主要是記敘和描寫相結(jié)合。背影背影是朱自清先生早期一篇極為有名的文章，也是現(xiàn)代文學(xué)史上散文的杰作。全文只有一千五百字，集中描寫了一個片段，卻感人至深，膾炙人口。過去，這篇散文曾長期選作教材，正如吳晗先生說的：“這篇短文被選為中學(xué)國文教材，在中學(xué)生心目中，朱自清三個字已經(jīng)和背影成為不可分的一體了?！保ㄋ麄冏叩搅怂姆疵嬷熳郧屙灒┯浀萌~圣陶也講過類似的話。一篇散文能夠久久傳頌、不被忘記，這決不是偶然的，它在藝術(shù)上取得了很高的成就。研究朱自清先生的散文，不可不讀背影；研究散文的寫作，也不可不讀背影。因為背影的確是典范性的散文作品，在藝術(shù)上值得我們學(xué)習(xí)和借鑒之處是很多的。讀背影后，給我的第一個感受是，作者著力表現(xiàn)了人間的至情真摯的父子之情。這種感情表現(xiàn)得細膩、真實、深刻。背影寫于1927年，記寫了回憶中的父親的背影。那是1917年的事情：祖母去世，父親徐州煙酒公賣局長的差事也交卸了。辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車北去。1916年暑假，朱自清考上了北京大學(xué)，那年他十九歲。背影中記敘的事情，是發(fā)生在作者二十歲的冬天。在那特定的場合下，父親對兒子的關(guān)懷、體貼、愛護，使兒子極為感動，這印象經(jīng)久不忘，并且十年之后，想起那背影，父親的影子出現(xiàn)“在晶瑩的淚光中”，使人不能忘懷。父子間這種真摯的感情，作者表現(xiàn)得淋漓盡致。從不放心茶房而要自己去送；從揀定座位、千叮萬囑；從親自去買橘子都體現(xiàn)了父親的愛。各種事情，都是極平常的，極瑣細的，但從中表現(xiàn)出的感情，卻是極珍貴的，它使作者經(jīng)久不能忘懷，讀者讀后，也不能不為之感動。作者寫的是一篇抒情散文，通過質(zhì)樸的敘事來抒情。作者筆下的事物，都被感情的色彩所籠罩。它很不同于客觀的敘述，而是用敘述作為抒情的工具。行文的字里行間，都流露了父子間的至情，這正是文章能感動讀者的地方。雖是事過十年后的回憶，卻都按當(dāng)時的情形敘述，在那種種細事中，處處透露了父親愛惜兒子的心。父親把二十歲的兒子仍然看成小孩子，而兒子卻不太滿意，處處認為父親的行為“不大漂亮”，當(dāng)時兒子不能理解父親的一片深情。作者在如實記敘之中，加以點撥：“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”“我那時真是聰明過分”?；貞浿校瑤е?zé)備自己的意思，明白了當(dāng)時不能體貼父親心情的過失。這些地方，都增強了文章的抒情性和感染力。作者能把感情表現(xiàn)得這么深切動人，是與他的深刻感受分不開的。如果作者沒有這樣的生活，沒有這種體會，他決不能寫出這種文章來。當(dāng)然，我們今天讀起來，也許會以為作者的感情過于纖細纏綿，全文的基調(diào)過于低沉；但這與作者當(dāng)時的思想有關(guān)，也是時代使然。作者描寫家庭遭遇不幸后的父子離別，調(diào)子自然是低沉的；而就中也反映了當(dāng)時的灰暗世態(tài)，對于舊社會自有認識的意義。文中所表現(xiàn)的父子深情，則是淳樸的、健康的、自然的！那抒情的方法和技巧，則是高超的、嫻熟的。這些都有我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。讀背影后，給我的第二個感受是，全篇用白描的手法，藝術(shù)技巧極為高超。所謂“白描”，照我的理解，就是不借助比喻，不堆砌詞藻，以樸實的文字，把當(dāng)時的情景再現(xiàn)于讀者眼前。用魯迅先生的話說，則是“有真意的，去粉飾，少做作，勿賣弄”。（作文秘訣）這是從白描的本質(zhì)特征上說的。全文集中描寫的，是父親的背影，所以“背影”二字，也是全文的題目。前后的敘述，都是必須交代的，是中間寫背影的鋪墊；如果沒有種種不可少的交代，寫這個特殊情況、特殊場合的背影就不清楚了。要說父親的背影，那是司空見慣的；但這次要寫的，卻不是平時常見的，而是特定場合下使作者極為感動的那一個背影。作者寫了當(dāng)時父親的體態(tài)、穿著打扮，更主要地寫了買橘子時穿過鐵路的情形?！案赣H是一個胖子”，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。父親過鐵路時，“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！辟I好橘子回來，“過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！弊髡呙枥L父親的背影，并不借助于什么修飾、陪襯之類，只把當(dāng)時的情景再現(xiàn)于讀者眼前。這種白描的文字，讀起來清淡質(zhì)樸，卻情真味濃，蘊藏著一段深情。所謂“于平淡中見神奇”（朱德熙：于平淡中見神奇談朱自清的散文）。背影中的情調(diào)是慘淡的、低沉的，作者白描的文字，也是極為素淡的，與全文的情調(diào)很和諧。但是，寫橘子，特別加了濃烈的修飾語“朱紅的橘子”。這種不協(xié)調(diào)的朱紅色，與全文的情調(diào)形成強烈對比，當(dāng)時是家遭不幸、父子離別，用這紅色更襯托出全文的基調(diào)，增加了凄涼的色彩。作者白描的手段極高，用對比加強了藝術(shù)效果，加強了文章的感染力。在文章中，兩次寫父親背影，用筆卻一詳一略，更見含蓄的力量。買橘子的背影，以白描的手法細細描繪；離別的一剎那的背影，卻是略寫，只一句帶過：“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！边@個背影，作者沒有再加以描寫，但那“走了幾步，回過頭看見我”，和再三叮嚀，已把那舍不得和兒子分別的心情，但兒子為了謀生又不得不離去的苦況，活畫出了。幾筆之中，作者當(dāng)時那種悲酸惆悵的心情，表現(xiàn)得含蓄而深沉。這都是作者文字的技巧和工夫。讀背影后，給我的第三個感受是，文章的語言樸素、簡練。葉圣陶認為，朱自清早期散文，“都有點兒做作，太過于注重修辭，見得不怎么自然。”（朱佩弦先生）到了后來，才全寫口語，有了現(xiàn)代口語的韻味。這個看法，當(dāng)然是對的，符合朱自清散文的實際。但是，背影這篇早期的散文，語言卻與其他有些不同，它沒有做作之氣，也不重修辭，而是用樸素自然的文字，表現(xiàn)了真切的內(nèi)容。全文除了對父親背影的描寫外，全是敘事，敘述得清楚明白、自然懇切。全篇一千五百字，很少形容、修飾的東西，連生字難詞都很少，回憶十年前的往事，老老實實地敘述，真情實感自然地流露出來。背影采用這樣的語言，是由內(nèi)容決定的。同時，作者用白描的手法，也決定了語言的樸素自然。我們讀背影，能夠明顯地感到語言與匆匆荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河等篇的不同，它顯示了朱自清早期散文的另一種文采和風(fēng)格。背影的語言很簡練，細讀全文，感到文字很干凈，沒有多余的話，沒有多余的字，文章寫得精粹。比如，全文有四處記載了父親的話，即：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！薄拔易吡?，到那邊來信！”“進去吧，里邊沒人?！辈⒉皇悄翘旄赣H只講了這么四句，而是這四句較為典型地代表了當(dāng)時父親的心情。作者惜墨如金，只用簡單的幾句話，就反映了當(dāng)時父親的體貼、愛憐、依依不舍之情，以少勝多，我們不僅體會了蘊含的意思，還仿佛聽見了父親當(dāng)時的聲音。就此一例，也能說明朱自清語言的簡練、精粹。至于文章中的敘事、描寫、抒情種種，語言都非常簡潔，堪稱散文中的典范。背影一篇，是朱自清先生散文的代表作。我們雖不能用它代表朱自清散文的全部，卻的確表現(xiàn)了他散文風(fēng)格的一些重要方面。人們提到朱自清的散文，往往以背影為代表，這不是沒有原因的。這篇小文，僅僅談了讀背影的片段感受，那是遠遠不能包括它的特點和優(yōu)點的。過去有人評論朱自清先生的散文時曾說，他的散文“風(fēng)華從樸素出來，幽默從忠厚出來，腴厚從平淡出來”。（楊振聲：朱自清先生與現(xiàn)代散文）這雖然是評論朱自清全部散文的話，但有些方面還是能在背影中得到印證。（朱金順原載語文教學(xué)研究1980年34期合刊）淡顯濃背影的構(gòu)思藝術(shù)背影全文不足一千五百字，寫的是生活中一件瑣事：父親給兒子買了幾個橘子。但這樣一篇短文一發(fā)表即贏得了許多讀者的眼淚；朱自清在現(xiàn)代文壇上也由詩人而進一步確立了散文大家的地位。那么，這件看來結(jié)構(gòu)平實，語言素淡無奇的作品，怎樣取得如此巨大的藝術(shù)效果呢？他的藝術(shù)魅力究竟在什么地方呢？除了感情真摯而外，就在于作者構(gòu)思之妙。全文的中心如題所示，自然是“背影”。開首一句：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！敝苯亓水?dāng)?shù)仄祁}之后，作者卻把筆遠遠蕩開了。讀者的好奇心急于了解的是“父親”的背影何以“不能忘記”，可作者偏偏不給我們展示父親的背影，卻領(lǐng)著我們由北京到徐州，由徐州回老家（揚州），由老家返南京，繞了個大圈子。一路上既不寫景也不狀物，只粗略直白地敘述了一下和父親回家奔祖母喪事的過程，平平淡淡。但是，我們卻不知不覺讓他撥動心弦了。祖母的死給不當(dāng)家的“我”帶來的多是情感上的悲痛，而對身負一家經(jīng)濟重擔(dān)的父親來說，除悲痛而外更添了一層籌措喪費的困苦，何況現(xiàn)在又失了業(yè)呢？所以這“正是禍不單行的日子”，到徐州見著父親，“我”“不禁簌簌地流下眼淚”。而處在這樣困境的父親還怕兒子為自己擔(dān)心、傷心，反過來安慰兒子：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”。這至情的慈祥愛撫，開始吹破我們心湖的平靜，泛起一層漣漪?；氐嚼霞易冑u家產(chǎn)，典當(dāng)衣服，這只是償還舊債，輪到辦喪事，卻又借下新債；家庭經(jīng)濟可見多么拮據(jù)了，因而“家中光景很是慘淡”。正是在這種情況下，父親也沒有想讓在北京上大學(xué)的“我”輟學(xué)謀職業(yè)的念頭，而是喪事一完便匆匆奔波到南京，自己去掙扎謀生，送兒子到北京繼續(xù)那需要花費好多錢的讀書。在這兩段里，打徐州揚州南京，由遠而近寫來，四次重復(fù)祖母的喪事和父親的事業(yè)、虧空，把“背影”出現(xiàn)的凄慘背景在讀者心頭皴染得深重起來，我們不由得可憐起這位老人家了。然而當(dāng)“兒子”的“我”似乎還無動于衷。開始，父親為了趕緊謀求職業(yè)，決定“叫旅館里一個熟識的茶房”陪“我”上火車?！八偃龂诟啦璺?，甚是仔細”，但仍使他放心不下，“怕茶房不妥帖”，又“躊躇”，不覺遲疑開了。“他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去?！睂τ诶细高@一片無微不至的關(guān)懷，“我”卻覺得無所謂，甚至覺得多余?！捌鋵嵨夷悄暌讯畾q，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了?！遍e閑的一筆插敘，父子的心情形成對照，反襯出老父的愛，愛而得不到應(yīng)有的回報，攪得我們憐憫的心波蕩漾了。老人到車站忙著照看行李，又忙著和腳夫講價錢；上了車又親自為“我”選定座位，又囑托茶房好好照應(yīng)“我”，老人把心都操碎了?？伞拔摇蹦兀肯仁窍铀f話土氣“不大漂亮”，后來竟至“心里暗暗譏笑起他的迂”來了。其實，父親何嘗會不知道火車上的茶房“只認得錢，托他們只是白托”，只是愛子心切，情不能已的一種表現(xiàn)罷了。這一次比一次強烈的反襯，父親慈祥、敦厚、樸實的形象便凸現(xiàn)在我們的淚眼前了。那時，“我”畢竟年輕不省事啊，“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”多少悔恨的自責(zé)，一句反語道出，從而又打正面加深了抒情色彩。似乎是平鋪直敘的一頁流水賬，卻真正做到了回腸蕩氣，一波三折，于是水到渠成地把情節(jié)推向高潮。父親在開車的前夕給“我”買橘子。別說是幾個橘子，父親給兒子買只手表、買輛自行車或更貴重的東西，在生活中也是常事，可為什么這些事不感人，而僅僅買了幾個橘子就能催人淚下？即以本文中捎帶敘及的事來看，父親身穿布棉袍、布馬褂，而“他給我做的”是“紫毛大衣”，對此，作者為什么不大書特書呢？原來，事物不在大小，感人不感人主要還要看事物出現(xiàn)的具體背景。前面作者不惜用四段筆墨進行鋪墊，目的就在于渲染父親的困境。在這樣的困境中，他居然忘乎一切地把一個已經(jīng)成長起來的兒子仍當(dāng)小孩似的百般照顧，連兒子在路上需要吃點水果，他都考慮到了，還要親自去購買，所以，這小事便包蘊了豐富而動人的情意。然而，更重要的還在于方式，即怎么干的，要感人還必須進一步寫出父親買橘子時特定的具體情景。首先，作者為父親買橘子設(shè)置了這樣一個特定的場景?！澳沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去?！边@樣的道路，即便給了一個年輕人，跳下，爬上，爬上，跳下，也夠吃力的，更不消說一個上了年紀(jì)的人，而且“父親是一個胖子”了，“走過去自然費事些”。因此，買幾個橘子的平常事便變得不平常了。在構(gòu)思上特別令我們驚嘆的是作者在設(shè)置這些場景時一刻也沒有離開人物的行動，割斷抒情的線索，相反，處處都在加濃加深人物之間的感情。本來，上了火車一切安頓就緒，單等汽笛長鳴，車開人去，沒有什么事了。于是，“我說道：爸爸，你走吧。”這話很自然，自也平常，但從兒子催促父親走來看，便讓我們仿佛看見父親仍然遲遲不愿離開兒子，還覺著有什么不放心的事似的一種神態(tài)。他不答兒子的話，卻“望車外看了看，說：我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！惫唬先思沂沁€有要為兒子辦的事呢，兒子也便自然順著父親“望車外”的眼光望去，場景便巧妙地從“我”的眼中展現(xiàn)出來，從而也涂上了“我”的情感色彩。我不再覺得父親多余了，也不嫌父親“土氣”“迂”了，由感到父親跋涉之難而開始體貼起父親，也不自覺地為父親的愛撫而動了心。所以，“我”要親自去，可父親只是“不肯”，“只好讓他去”了。父親進入場景了，看作者怎樣描寫吧！父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難”。先用遠鏡頭來粗寫，等到“他穿過鐵道，要爬上那邊月臺”時，作者便把鏡頭拉近，用特寫來著力刻畫父親吃力地“爬月臺”的細節(jié)。他用兩手攀著上面，兩腳向上一縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。描繪得多準(zhǔn)確?。∫话闳嘶顒佣际怯沂殖隽Φ?，右手在使勁往上撐身子時，上身自然往左傾；兩腳上縮又顯出老年人缺乏彈跳能力的笨重樣子，我們幾乎可以看到他右臂的顫抖，聽到他粗喘的氣息聲了。他這樣掙扎是為了什么？為什么他讓自己二十來歲的年輕力壯的兒子安坐在車上，自己卻滾上爬下地來買幾個橘子？問題似乎不言而喻，他有著海洋般的愛子深情??！然而還不單單如此，從這特寫鏡頭中，我們仿佛還看到他被壓在高壘的債臺下的急喘，看到他身負一家生計的艱難，看到他在坎坷的人生征途上困苦地掙扎！這一幀近乎速寫的“背影”，成為整個文章的聚光點，它使文章的各個部分有機統(tǒng)一起來，使各個部分動人的光彩都凝集在一點，迸射出熾烈的穿透人心的光芒。這樣的“背影”怎能不溶化在我們的淚眼之中？文章到此，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，戛然而止不是可以了嗎？然而，不忙，還有下文。文章開頭難，組織高潮突出主題更不易，而最難難在煞尾。因為高潮掀起，主題已經(jīng)揭示，再多說就會形成贅疣，沖淡讀者的情緒；離開主題，則狗尾續(xù)貂，不倫不類，又會斬斷了讀者的思緒。怎么辦好呢？請看朱自清沖到云霄，再上九天的筆力！高潮之后，煞尾一段的開始，先安排了個“小過門”，降低調(diào)門形成低潮。他用凄涼的聲調(diào)交代了他們父子這幾年各為生計“東奔西走”，難以謀面，而家境更比昔年衰落的情況。做兒子的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)做了事，既未能從經(jīng)濟上幫助父親解脫困境，也未能在身邊給老父以精神的慰藉。曾經(jīng)“早年出外謀生，獨立支持，做了許多大事”的父親，“哪知老境卻如此頹唐”，他大概再也無力掙扎了，再也難支持下去了，性情一反既往，“家庭瑣屑便往往觸他之怒”。而且“他待我漸漸不同往日”。這個過渡段既是情節(jié)的繼續(xù)與發(fā)展，又是一個變調(diào)，和前面父親的心境形成鮮明的對照。但是，老父畢竟還是那個老父，雖然他來信中說，“膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便”，已感到自己“大去之期不遠矣”。但對于兒子的“不好”，還是很快就忘掉了，仍克制不住自己“只是惦記著我”，還又“惦記著我的兒子”。于是情節(jié)倏地一反，全文的基調(diào)又在新的基礎(chǔ)上，在變調(diào)的反襯的推動下高奏起來，把我們拉向又一個抒情的峰巔。“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影?！薄氨秤啊钡脑俣瘸霈F(xiàn)，不是簡單的重復(fù)，它包含了更深重更濃烈的感激、自咎與思念的復(fù)雜情緒，不啻在我們心弦上五指齊下重重地一撥，撕心裂魄的訇然一聲之后，裊裊余音便久久不絕地縈繞于我們心頭！它有力地回扣了全文，又為我們留下了頗耐咀嚼的無窮韻味，誠如有的評論家所說，此乃神來之筆?。ǜ呓荩┙虒W(xué)建議教學(xué)設(shè)計一、知識目標(biāo)、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語。二、能力目標(biāo)，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達。三、德育目標(biāo)體察深厚而動人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對父母的愛心。四、教學(xué)重點賞析文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會感情流程。五、教學(xué)難點從理清文章脈絡(luò)入手整體把握內(nèi)容，體會文章精巧的構(gòu)思，理解2、3語段對表達中心的作用。六、教學(xué)方法1朗讀法。紀(jì)實散文背影的語言平實自然。指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。2研討探究法。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極研討文中關(guān)鍵性語句的表意和表達作用。如四次寫背影的文字和四次描寫“我”的眼淚；理解對父親外貌、動作和語言描寫的作用；同時，結(jié)合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心。七、課時安排兩課時。第一課時（一）教學(xué)要點整體感知文章，理清行文脈絡(luò)。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會文章的感染力。（二）教學(xué)步驟設(shè)計（一）（投影顯示孟郊的游子吟）孟郊在群星璀璨的唐代詩人中也許算不上耀眼，但他的一首游子吟卻歷久不衰，千百年來撥動著無數(shù)讀者的心弦，為人們所傳頌。它的魅力就在于詩中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美母愛。“誰言寸草心，報得三春暉”，喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下父母心”，是無私深沉的父母之愛沐浴著兒女們的成長。今天我們學(xué)習(xí)的是著名作家朱自清的背影，一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作。設(shè)計（二）父母對子女的愛是發(fā)自于內(nèi)心的真摯無私的愛，柔蜜的愛意伴隨著我們的成長。同學(xué)們，請大家說一說曾讓你感動過的父母的疼愛。（學(xué)生動情講述）是的，這種感情無論是蘊蓄在平常的片言只語，還是流露在不經(jīng)意的神情動作中，都是那樣令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)的則是一篇從父親的背影中感悟出親子之愛的散文背影。設(shè)計（三）（投影）“這是一個普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶：一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報紙，其中一個驚慌地喊道：老師，作背影的朱自清先生昨天死了！看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，不禁無言地流下淚來?！弊x了這段文字，我們不禁要問：朱自清先生的背影是一篇怎樣的文章，能夠這樣打動人們的魅力又何在呢？今天，讓我們一起走近朱自清，走進背影，去體會那份曾讓無數(shù)讀者感動過的感動。（多媒體顯示）（1）朱自清（18981948），字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者。（2）背影是一篇著名的紀(jì)實散文。是朱自清于1925年10月在清華大學(xué)任教時寫的。它描寫了在祖母亡故回家奔喪之后與父親在車站上別離時的情景。作者曾說：“我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”，整體把握（1）范讀課文（或聽朗讀錄音）后學(xué)生自讀。要求：聽準(zhǔn)字音，體會感情，理解詞語含義。（投影）注音。差（chi）使 奔喪（sng） 狼藉（j恚? 簌（s?蹣跚（p醤 shn）躊躇（ch髐 ch兀）腐 拭（sh歟?頹（tu恚? 舉箸（zh? 瑣屑（su xi瑁?結(jié)合注釋，理解下列詞語的含義。狼藉：亂七八糟的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。勾留：短時間停留。典質(zhì)：（把財產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。典，當(dāng)。質(zhì)，抵押。蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。躊躇：猶豫。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。不能自已：已停止。這里是控制的意思。情郁于中：感情積聚在心里。（2）學(xué)生放聲朗讀，圈點勾畫出文中最感動自己的地方，并作簡明點評。思考、討論：本文不同于一般作品從正面著筆去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是選取了對兒子來說再平常、再熟悉不過的“背影”為表現(xiàn)角度，為什么車站送行父親的背影竟使兒子感動得流淚？本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。畫出文中四次寫背影的文字，這表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會眼淚與父親背影的聯(lián)系。本文是通過“我”與父親在車站離別表現(xiàn)父親愛子之情的，文章的2、3語段與此有什么關(guān)系呢？課文4、5語段中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細心關(guān)照？學(xué)生回答，教師點撥、明確：“這一次”是在家境慘淡、心境凄苦的特定背景下的父親的“背影”，作者不惜筆墨作具體細致的刻畫，抒發(fā)特定環(huán)境下的思想感情，自然取得強烈的藝術(shù)效果。也正因為作品寫的是特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動人。四次寫背影的文字：a.“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！庇帽秤伴_篇點題，不僅是采用破題法，而且是表達了兒子對父親深厚的真摯的愛。一個副詞“最”表示了印象深刻之極。b.“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了?！彪m是素描式的簡單勾勒，形象卻異常鮮明。表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情。c.“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！备赣H離開的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托，表現(xiàn)出這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。d.“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影?！钡≡诮Y(jié)尾的大特寫，照應(yīng)了開頭，總結(jié)了全篇?！敖^筆斷章，譬乘舟之振楫；會詞切理，如引轡以揮鞭?！保▌③恼Z）表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了兒子對父親深切的思念。教師歸結(jié)行文脈絡(luò)，板書：第一次是到徐州見著交卸了差使的父親，滿院狼藉，祖母去世，“眼淚”創(chuàng)造了一種悲涼的氣氛。第二次看見父親吃力地翻過鐵欄，買橘子時艱難的背影，感受到父親在自身處境極為困頓的情況下對兒子的厚愛，“眼淚”是對父親深深的理解。第三次看見背影消失在人群里，“眼淚”是對父親的無限感激、依戀。第四次讀信時的“眼淚”是對父親“大去之期不遠”的憂傷，對父親命運多舛的悲嘆，更是深切回憶。課文正是通過“我”的眼淚與父親的背影的相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。課文第2、3段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。課文4、5兩段體現(xiàn)父親對兒子細心關(guān)照的事情主要有：，托人送“我”，他再三囑咐，甚是仔細；，終于決定親自去送；“我”揀定靠車門的一張椅子；“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；“我”。父親的慈愛之心感人肺腑。教師板書：事情經(jīng)過引出背影（3）學(xué)生自由朗讀，體會父子相愛相憐的深情。，理解“背影”的特定環(huán)境兩人一組，討論下列問題，然后參加全班交流。（1）說說下列詞語的表達作用。祖母死了，父親也失業(yè)了，作者為什么用“禍不單行”來形容這兩件事？明確：禍不單行，表示不幸的事接連發(fā)生。文中指父親遭遇雙重災(zāi)禍，祖母死了，差使也交卸了，喪母的悲痛加上生存危機，陷入了不堪承受的困境。到徐州，為什么會見到“滿院狼藉”的景象？明確：這是失業(yè)后凄涼情景的描繪，父親只能離開徐州，另謀生路?！皯K淡”一詞，除了表現(xiàn)經(jīng)濟狀況的困窘，還描繪了怎樣的心境？明確：心境也是慘淡、凄苦的。（2）在“禍不單行”的日子里，父親承受著哪些痛苦？明確：失去親人的悲痛，失業(yè)后經(jīng)濟困窘的壓力，生計無著、前景暗淡的凄苦。（3）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這樣說的目的是什么？明確：是為了寬慰兒子。（1）反復(fù)朗讀，體會課文抒發(fā)的感情。（2）讀下邊短文，感受親情并回答問題。第二課時（一）教學(xué)要點重點研讀望父買橘，理解父子深情。揣摩品味文中關(guān)鍵性語句，體會平實質(zhì)樸飽含深情的語言特色。（二）教學(xué)步驟選文白雪塑像雖語言平實卻富含情味，鼓勵學(xué)生談出閱讀感受，體味親情，激發(fā)愛心。“背影”描寫，理解父子深情（1）教師范讀課文第六語段，學(xué)生勾畫出描寫父親穿戴和動作的詞語。然后合上課本，完成填充練習(xí)。（投影）我看見他戴著，穿著黑布，深青布，地走到鐵道邊，慢慢_下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手_著上面，兩腳再向上_；他肥胖的身子向左微_，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句的表現(xiàn)力：寫看見父親的服裝，勾畫了一個大體的外貌?！佰橎恰薄奥缴怼薄芭省薄翱s”“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等詞語表現(xiàn)出父親舉動艱難。寫他平地走路用“蹣跚”，可見步履的不便。從月臺下去，用“探”字動作寫得很準(zhǔn)確。手的動作用一個“攀”字顯示了高度，攀的吃力可以想象；腳的動作用一個“縮”字，把爬法寫得更細致?！跋蜃笪A”“顯出努力的樣子”又點出爬的困難。動作描寫，給人一個過程的動態(tài)，細膩而簡練。（2）學(xué)生自由誦讀，合作探究下列問題：父親買橘子這樣費勁，為什么一定要自己去而不讓兒子去？買來橘子后，他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理？“我”對父親的行事本來是有看法的，可是看到父親的背影時，兩次流下眼淚，這表明“我”怎樣的心情？“我”流淚后，為什么怕父親看見？下面兩種說法的表達效果的區(qū)別在哪里，試作分析。，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。，找不著了，我便進來坐下，我的眼淚來了。學(xué)生回答，教師明確：父親疼愛兒子，為兒子受累費勁心里反而高興。父親的艱難舉動充滿感情，飽含深意。買來橘子，父親覺得為兒子做了一件事，心里感到欣慰和滿足?！八频摹焙苡斜憩F(xiàn)力?！拔摇眱纱瘟鳒I是因為從背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、愛子如命，這是感動之淚。流淚后，怕被父親看見是擔(dān)心惹父親傷心。表現(xiàn)了對父親的憐愛之情?！暗取薄霸佟北憩F(xiàn)一直注視著父親的背影，依戀之情多么深切。父親的背影使“我”第二次流淚，所以“又”字不可少。小結(jié)：父親買橘子爬月臺的背影，是最精彩最動情的形象定格，像一尊塑像似的矗立在作者以及讀者的心中。因為它是感情的濃縮與展現(xiàn)。，理解父親愛子之心（1）送行，是課文中記敘最詳盡的部分。請學(xué)生速讀送行情節(jié)，選幾個恰當(dāng)?shù)脑~語，按順序概括這部分記敘的內(nèi)容。明確：決定親送、過江、進站、買票、講價、登車、揀座、買橘、話別。（2）文中記敘父親送兒子上車過程中的四句話，樸實平常，但把一位身處逆境，步履蹣跚的父親的愛子之心刻畫得淋漓盡致。抓住這四句話“緩緩咀嚼一番，便有濃密的滋味從口角流出”。明確：四句話是：不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩Ｎ屹I幾個橘子去。你就在此處，不要走動。我走了，到那邊來信！進去吧，里邊沒人。師生共同品析：句是決心護送兒子過江上火車時說的?！八麄儭逼鋵嵤菃螖?shù)，指的是“旅館里一個熟識的茶房”。但用復(fù)數(shù)，意思有了明晰的層次感。本沒有時間親送，但兒子在心目中高于一切，唯恐有閃失，所以話語含關(guān)懷?！皫讉€”雖不多，但關(guān)懷卻是無微不至。父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。“進去吧”提前說，反映