第9課王幾何學(xué)案

第9課王幾何學(xué)案姓名 班級 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，概括文章的主 要內(nèi)容。2、從外貌、神態(tài)、動作、語言等方面，感知王幾何老師的形象特點。3、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。二、A復(fù)習(xí)檢測1、 給下列加線的字詞注音：螢火蟲（ ） 冷漠 （ ） 遺憾 （ ） 辛辣 （ ） 停滯 （ ） 威懾 （ ） 錫兵 （ ） 榮耀 （ ）尷尬 （ ） 寬宏大量（ ）B課前檢測Xk b1. C om須臾（ ） 笑面佛（ ） 皺紋（ ）屏息（ ） 綽 號（ ) 高漲（ ） Co( )雜 m( )勒 輪 fn( )3、 相關(guān)知識：1、作者簡介作者介紹 ：馬及時(1946- ),筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土與愛情樹杈上的月亮中國孩子等。4、 課堂問題：問題一：整體把握，理清思路問題1、初讀課文，給課文分段。問題2、王老師是怎樣的一個人？問題二：研習(xí)課文，回答下列問題？問題1、文中用多個段落來記敘和描寫王老師的啞笑，作者這樣寫有什么作用?問題2、王老師的教學(xué)方式很有特色，學(xué)生們能夠在快樂中感受到學(xué)習(xí)的“痛快”。對王老師的這種教學(xué)方式，你有什么看法？問題3、文章最后一段屬于什么敘述方式？有什么作用？五、目標(biāo)檢測1、指出下列句子所用的修辭手法。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)在那個做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（ ）他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑?。?）笑的雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（ ）2、 指出下列句子所用的描寫方法。須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講上。（ ）全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑?。?）“上幾屆有的同學(xué)說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！”（ ）配餐作業(yè)A1.結(jié)合語境，解釋下列句中加點的詞語。（1）一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。洗耳恭聽： （2）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。得意忘形： 2請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。3本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？x k b 1.c o m配餐作業(yè)B4 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）5從人物描寫的角度分析下列句子的表達(dá)作用。（1）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。（2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!6“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。 7綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？配餐作業(yè)C1、這是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、語言、動作等不同方面刻畫了一位老師