五年級下冊語文第八單元教學設(shè)計.doc

課題 25.自己的花是給別人看的教學目標1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。3. 認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。教學重點1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2.體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。教學難點了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學準備1.德國風光片。 2.“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。 課時安排兩課時教學過程第一課時一、看德國風光片，導入新課：教師擔任導游的角色，播放德國的風光片，請同學觀看，并講解：德國，有迷人的藍色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林總之，德國是一個極富魅力的旅游城市，它不僅風光無限美好，這個民族還有一道十分奇麗的景色。（把畫面停在街道畫面上）德國人家家戶戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做什么？原來（板書課題：25、自己的花是給別人看的）2、看了這個課題，你有什么疑問？預測： 自己的花為什么要給別人看？他們這樣做是為什么呢？作者為什么要寫這篇文章？二初讀課文，自學生字新詞1剛才同學們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？2引導學生概括課文內(nèi)容。3自學生詞新詞。4自學檢測：A、認讀生字與寫字。B認讀詞語，體會詞語的含義。房東 莞爾一笑 天性 宇宙 真切 脊梁家家戶戶 應接不暇 耐人尋味 花團錦簇 姹紫嫣紅三、再讀課文，理解重點詞句。1.指名讀第一自然段。導語：是呀！愛花的民族很多，為什么德國在其中占重要的地位？德國人種花有何獨到之處？請快速瀏覽全文，用“”畫出相關(guān)的答案。2.學習課文第二自然段。當學生從第二自然段找到答案時，教師可相機展示重點句：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）請生個別讀。正音：“脊梁”讀作j liang；理解“脊梁”的意思。（2）德國人種花有何特別之處？（3）理解“莞爾一笑”的意思。（4）補充材料：當時，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個典型的德國家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個兒子，在外地上大學。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。聽了這個介紹，你覺得女房東是怎么一個人？簡簡單單的“正是這樣”說明了什么？（德國人愛花，愛花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚，淳樸簡單的人生境界，就像花兒一樣美麗。）3、有感情地朗讀課文。4、讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？四、布置作業(yè)，課外拓展1.收集你生活中“人人為我，我為人人”的事例。2.抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。第二課時一、讀回顧，再感“美麗”。1.有感情地朗讀課文第二自然段。2.說說哥廷根的美麗指什么？二、品讀課文，感悟境界。1.引讀第三自然段，學習第三自然段。當學生從第三段中找到相關(guān)答案時，教師相機展示重點句：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。（1）自由朗讀。（2）談?wù)勛x后的感受。（花多，花美，愛花之真切。）（3） 理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”。（4）有感情朗讀，并背誦。（5）根據(jù)課文內(nèi)容填空。當你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時候，_ ；走在街上的時候，_， 這真是_的境界呀！（6）小練筆，用自己的語言，也可以適當運用課文語言：假如我們來到德國，看到_ 。心想_。（7）理解“頗耐人尋味”。2.學習第四自然段。（1）德國人愛花，還有哪些地方與眾不同？完成小練筆，用自己的語言，也可以適當運用課文的語言：四五十年后，我又到了德國，我發(fā)現(xiàn)很多東西變了：_ ，可當我走在街上，抬頭一看，又是_ ，是的，_始終沒有變。（2）理解句子：“我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。”四五十年后，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個民族的崇高境界深深感動了，此時，作者心中有一個美好的夢想，猜一猜，是什么？三、聯(lián)系生活，拓展延伸引導交流：人永遠不可能一個人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為你做事，為你服務(wù)。你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界，試舉例談?wù)劊海ㄕn件出示）在家庭里，_；在學校里_；在社會上，_。四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣1.配樂朗讀全文，說說讀了文章的感受。2.推薦讀書：季羨林散文、季羨林先生等。板書設(shè)計25自己的花是讓別人看的花團錦簇姹紫嫣紅花美，人更美！“人人為我，我為人人”課后反思課題 26.威尼斯的小艇教學目標1.學會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦46自然段。2.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。3.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。教學重點教學重點是讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。教學難點學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來描寫的。教學準備預習課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。教師制作課件。課時安排兩課時教學過程第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。1.（課件出示威尼斯風光片）教師簡介：同學們，這是美麗的水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城”、“百島城”、“千橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具.（畫面停滯在擴大的小艇畫面上）大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學生口述） 2.同學們描述的很形象，下面讓我們看看美國著名作家馬克吐溫是怎樣描寫小艇樣子的。板書：26、威尼斯的小艇二、整體感知，抓住重點。1. 聽錄音, 整體感知(1)讓學生邊聽錄音邊把描寫小艇樣子的句子畫上橫線。 (2)抽學生讀描寫小艇樣子的句子. 2.自由放聲讀課文，看誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。3.思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？理請文章的敘述順序。師隨機板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。4.簡單交流讀后的感受。5.看注釋或查字典理解下面詞語的意思，讀準字音。 英尺 船梢 簇擁 嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如三、合作研讀，學習寫法。1自己讀第一、二自然段，把你認為和小艇有關(guān)的句子畫下來，并用筆畫出小艇的簡圖。2.匯報：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰用一個恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來？3.威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請一名同學到黑板前畫小艇，畫完并介紹小艇的樣子。4.讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫小艇樣子的第二自然段，自由讀，指名讀。5.（出示對比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船尾有點翹，行動輕快靈活。讓學生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說一說這樣寫的好處。6.你能用讀的方式表示對小艇的喜愛嗎？練習讀，指名讀，引導背。四、發(fā)揮想象，體會情景。1.坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請同學們聽老師讀一段話，說說人們坐上小艇后可以干些什么？感覺又如何？（人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，感覺到很有情趣。）2.發(fā)揮想象，談一談，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風光，會產(chǎn)生哪些新奇的想法?3.帶著這美好的感覺，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。五、布置作業(yè)，課外延伸。1.抄寫本課的生字新詞。練習背誦課文一至三自然段。2.同學們課下可以查閱有關(guān)威尼斯的資料，也可以做一名解說員介紹威尼斯的小艇。下節(jié)課我們再進行交流匯報。 第二課時一、交流收集，激發(fā)興趣。1. 學生交流收集到的有關(guān)威尼斯的資料。2.回顧：威尼斯的小艇是什么樣子的？坐在小艇里有什么感覺？誰來說說。二、學習課文第四自然段1.自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的？2.船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說，互相補充。3.請同學們邊讀課文，邊演示，邊體會。把桌面當作河面,把書本擺放在“河面”上作來往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結(jié)學習作者的寫作方法。5.教師引讀：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動作靈活生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：他速度極快生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快。6.練習背誦第四自然段。三、學習課文第五、六自然段1.船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五自然段。找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填表：商人 做生意 （走下）青年婦女 坐 ？ （在小艇里）孩子、保姆 小 去郊游 （坐著）老人全家 艇 上教堂禱告 （坐著）看戲的人們 回家 （雇定） ？ 師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的（讓生接著：主要交通工具）4.白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景圖。5.誰來用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象？6.課文是怎么寫的呢？請大家齊讀課文最后一個自然段，讀出喜愛之情。四、總結(jié)師：學完威尼斯的小艇這課，你們有什么收獲呢？五、布置作業(yè)，擴展活動1.熟練背誦課文前四個自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。2.閱讀威尼斯之夜。結(jié)合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。板書設(shè)計26威尼斯的小艇城市美水上城市 小艇美又窄又深，輕松快活 坐之舒說不完的情趣 駕技高操縱自如 小艇與人們的生活息息相關(guān)課后反思課題 27* 與象共舞教學目標1認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3領(lǐng)悟課文的表達方法。教學重點了解人與大象的親密關(guān)系。教學難點比較本文與威尼斯的小艇的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。教學準備搜集有關(guān)泰國風情的文字資料、圖片等。課時安排一課時教學過程一、展示搜集，導入新課課件出示泰國風光圖片教師簡介：泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風光以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。同學們，你對泰國又有那些了解呢？學生展示收集：有關(guān)泰國的資料。3.板書課題：27. 與象共舞 （學生齊讀課題） 提問引思：看到這個題目你能想象出課文描寫了那些內(nèi)容嗎？二、默讀課文，印證設(shè)想自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？三、精讀課文，自主學習默讀課文，了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？用“”畫出來。第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2.小組討論：課文25段的結(jié)構(gòu)有什么特點？學生匯報：每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭。師小結(jié)：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。3課文怎樣具體描寫人與大象關(guān)系的?用“”畫出來。讀一讀，體會作者的表達方法。與同組同學互相交流。全班交流匯報。（聯(lián)系上下文理解詞語。）熟視無睹 以一當十，以一抵百 馴服 彬彬有禮 翩翩起舞 按摩 尷尬三、對比研讀，習得方法1.說說威尼斯的小艇與本文在表達上有哪些異同之處？威尼斯的小艇和與象共舞共同點：都能抓住事物特點寫。抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫。敘述條理清楚，語言生動。不同點：威尼斯的小艇是按照事物的幾個方面分別敘述的，而與象共舞是按先概述后分述的順序敘述的。2.討論歸納：說說學習這課后，有什么感受？人與大象之間親密和諧的關(guān)系。五、布置作業(yè)，課外拓展1.小練筆：你還了解哪些異國風情，運用本文的寫作方法和自己搜集的資料，寫一篇短文。2.推薦閱讀：維也納生活圓舞曲板書設(shè)計27與象共舞和諧相處人 象課后反思課題 28* 彩色的非洲教學目標1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3.了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。 教學重點了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。教學難點抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。教學準備1.布置學生預習課文。2.指導學生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。3.課件準備（非洲風情錄像片斷）。課時安排一課時教學過程一、展示收集，揭示課題1. 播放非洲風情風光的碟片或課件。學生自由交流課前收集。2.出示課題：“彩色的非洲”。二、整體感知，理清文脈1請學生讀閱讀提示，并提出自學要求，教師歸納：（1）認識生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語。（2）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（3）課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？2. 自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。3.課堂交流，檢驗自學。（1）認讀詞語，合作解析。斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 火炬 巨蟒 目不暇接滲透 聆聽 木薯 強悍 粗獷 篝火 繁花似錦 含情脈脈(2) 引導學生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在： 非洲的藍天、驕陽是彩色的：非洲的植物世界是彩色的；非洲的動物世界也是彩色的；非洲的藝術(shù)是彩色的。（3）“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)?！?這些句子直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情，同時也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。三.合作品讀，體驗“非洲的色彩”（一）彩色的植物世界1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。2.自由交流，隨機指導。3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。（二）彩色的動物世界：1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。2.在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？3.在交流的過程中相機引導朗讀重點句子。4.小結(jié)：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。（三）彩色的日常生活：1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。4.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）（四）彩色的藝術(shù)：1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力?！?.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”1.自主選擇作業(yè)：（1）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。把搜集到的有關(guān)非洲風情與文化資料，辦一期有關(guān)非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。（2）請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。板書設(shè)計28彩色的非洲 藍天、驕陽植物世界色彩斑斕 多姿多彩動物世界文化藝術(shù)課后反思課題口語交際習作八教學目標1增強口語表達的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。2培養(yǎng)細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。3能抓住場景特點進行描寫。教學重點把近期的所見、所聞、所思、所感，抓住場景特點進行描寫。教學難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力教學準備1.整理在本組課文的學習過程中收集的異域風情的相關(guān)資料。2.課前從電影、電視、書籍、報刊或現(xiàn)實生活中收集一些感興趣的熱門話題。課時安排三課時教學過程第一課時（口語交際）一、談話導入，引出話題談話引入：德國那開滿鮮花的窗口，向我們展現(xiàn)了“人人為我，我為人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域風情讓我們向往，令人陶醉；泰國人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動物的親密和諧；彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情介紹給大家。二、明要要求，自主準備1默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。（“聊聊熱門話題”）2圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？投影出示：（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。（2）可以是學校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。（3）還可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向新聞題等。3.明確要求，自主準備交流的話題。三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。1按課前設(shè)計表格讓學生分類（學校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論，2學生小組交流，教師參與，提出要求：（1）學會傾聽作好記錄。（2）圍繞中心話題進行討論。（3）分工合作，團結(jié)協(xié)作。聽的同學要求認真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法。三、全班交流，集體感受1.每組推薦一名在全班交流。（在學生講述時教師要指導把事情的過程說清楚，說具體，引導學生打開思路。）2.聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。第二、三課時 （習 作）一、導入新課談話引入：同學們，你可能游覽過祖國的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強大而自豪,因受到愛國主義教育而樹立遠大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。二、讀題：明要求1自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。2分析要求。“寫什么”：自由作文，可以寫自然風光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。寫作要求：把本學期的一些寫作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字。擬題：地點命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。三、指導選材，歸納寫法1.重點引導學生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學生的思路打開，鼓勵學生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。2.啟發(fā)學生從學過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?.引導學生歸納寫法。寫景：自然風光過風云雨雪，可以按觀察順序、時間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點，還要適當?shù)厥惆l(fā)自己的感情。寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時間、地點、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復雜、人物比較多時，要注意把變換的時間、地點交代清楚，主要人物的活動要細寫，次要人物的活動根據(jù)文章的需要來寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對這件事的看法。寫人：就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面來寫，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點。狀物：要通過對特點的描寫，表達出自己對“物”的喜愛之情。寫感受：寫自己的喜怒哀樂，夢想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來寫，第一部分簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界，或