七年級語文上第二單元8人生寓言教案1人教版.docVIP

人教版七年級上第二單元8人生寓言教案1學(xué)習(xí)目標(biāo) 。，學(xué)習(xí)精美的表達。 ，感悟文中的人生道理。 教學(xué)重點難點 重點 1. 了解寓言的特點。，學(xué)習(xí)精美的表達。 難點： 體會寓言的寓意，感悟文中的人生道理。 預(yù)習(xí)內(nèi)容 一、了解寓言的基本常識 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的伊索寓言，法國的拉封丹寓言和俄國的克雷洛夫寓言等。 二、給加點的字注音、解釋劃線的詞語。 嬉戲（ ）風(fēng)韻（ ） 閑適 厄（ ）運 險象迭（ ）生 得失之患（ ） 窖（ ） 泯滅（ ） 稟告（ ）慧心 審美 心曠神怡（ ） 三、學(xué)習(xí)白兔和月亮 （ 采用復(fù)述故事法。） 1、復(fù)述故事： 復(fù)述的基本要求：完整準(zhǔn)確、突出要點。 -問題提示：（1）白兔與其他生物有什么不同之處？從全文中找關(guān)鍵詞。 （2）白兔得到月亮前與得到月亮后賞月時心態(tài)有什么不同？注意找關(guān)鍵詞 （3）文中出現(xiàn)了兩次轉(zhuǎn)折，兩次轉(zhuǎn)折處，有一個相同的詞語，找出來體會一下有什么作用？ 2、通過復(fù)述故事或閱讀故事，你得出了一個什么結(jié)論？（或你受到了什么啟發(fā)？或它告訴了我們什么道理？） 3、讀完文章后，你有什么疑惑？或者你能提出什么有價值的問題？寫在下面。 四、學(xué)習(xí)落難的王子 （采用問題探究法） 1、把握寓意 （1、）王子落難前性格怎樣？ （2、）王子遭遇了那些災(zāi)難？ （3、）王子落難后性格怎樣？從那句話中可以看出。 （4、）王子的性格為什么會發(fā)生上述變化？這種變化說明了什么？ 2、讀完這個故事,你還有什么疑惑？(文章中或者自己頭腦中的都可) 五、比較閱讀白兔和月亮和落難的王子探討寫法。 兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面，有什么異同。 六、體驗與反思 人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對此我們應(yīng)怎樣面對? 七、拓展閱讀、 （一）飛蛾與燈焰 1）燈焰如豆，青煙裊裊。 2）一只蛾子向他飛來，背后的粉墻上立刻映上了一個如盤的身影。 3）“瞧！人粗都說你渺小，這完全是不實之詞！”燈焰跳動著把那影子指給蛾子看。 4）“我真有那么大？”蛾子激動不已，可又半信半疑。于是，慢慢向粉墻飛去，5）她想把自己的形象看得更清。 6）立即，影子變小了。 7）“嘿！你怎么不相信一個誠實的人的話呢？你要真正看清自己的形象，必須站到我這個位置才行?！睙粞嬉灾钦叩纳矸輨裰I道。 8）蛾子反身向燈焰飛來，粉墻上的影子頓時又變大了。 9）“來呀，快靠近我，靠近些，再靠近些”燈焰熱情地伸長胳膊。 10）蛾子扭頭看看粉墻上那如盤的身影，動情地?fù)湎驘粞妗?11）燈焰猛地一亮，霎時又恢復(fù)了常態(tài)。 12）飛蛾不見了，墻上的影 子也不見了。 （選自中國二十世紀(jì)寓言選作者：凡夫） （二） 閱讀塞翁失馬 近塞上之人，有善術(shù)者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。 直譯譯文： 靠近邊塞居住的人中,有位擅長推測吉兇掌握術(shù)數(shù)的人。他的馬無緣無故逃跑到胡人住地。人們都（為此）來寬慰他。那老人卻說:“這怎么就不會是一種福氣呢?”過了幾個月,那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這怎么就不能是一種災(zāi)禍呢？”老人家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷大腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不能變?yōu)橐患Ｊ履?？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡的占了十分之九。這個人惟獨因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn)，父子倆一同保全了性命。 讀過這兩段文字，你有什么感想？ 八、當(dāng)堂檢測 1、注音或根據(jù)注音寫漢字 Xi( )戲 風(fēng)韻（ ） 稟告（ ） e（ ）運 險象die（ ）生 得失之患（ ） 泯滅（ ） 心曠神怡（ ） 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是（ ），也可以是（ ）的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻（ ），借古喻（ ），借小喻（ ），使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和（ ）。寓言的創(chuàng)作常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 3本文選自_，作者_，本文體裁為_，白兔和月亮的寓意是_，落難的王子的寓意是_ 。 九、課外延伸：1、周國平的散文寓哲理于敘事中，深入淺出，平易之中多見理趣。請同學(xué)們課外閱讀人生寓言中的其他篇章，寫出閱讀心得。附：周國平人生寓言中的片斷。 （一） 幸福的西緒弗斯 西緒弗斯被罰推巨石上山，每次快到山頂，巨石就滾回山腳，他不得不重新開始這徒勞的苦役。聽說他悲觀沮喪到了極點。 可是，有一天，我遇見正在下山的西緒弗斯，卻發(fā)現(xiàn)他吹著口哨，邁著輕盈的步伐，一臉無憂無慮的神情。我生平最怕見到太不幸的人，譬如說，身患絕癥的人，或剛死了親人的人，因為對他們的不幸，我既不能有所表示，怕犯忌，又不能無所表示，怕顯得我沒心沒肺。所以，看見西緒弗斯迎面走來，盡管不是傳說的那副凄苦模樣，深知他的不幸身世的我仍感到局促不安。 沒想到西緒弗斯先開口了，他舉起手，對我喊道： “喂，你瞧，我逮了一只多漂亮的蝴蝶！” 我望著他漸漸遠逝的背影，不禁思忖：總有些事情是宙斯的神威鞭長莫及的，那是一些太細(xì)小的事情，在那里便有了西緒弗斯（和我們整個人類）的幸福。 （二）流浪者和他的影子 命運如同一個人的影子，有誰能夠擺脫自己的影子呢？ 可是，有一天，一個流浪者對于自己的命運實在不堪忍受，便來到一座神廟，請求神允許他和別人交換命運。神說：“如果你能找到一個對自己命運完全滿意的人，你就和他交換吧?！?按照神的指示，流浪者出發(fā)去尋找了。他遍訪城市和鄉(xiāng)村，竟然找不到一個對自己命運完全滿意的人。凡他遇到的人，只要一說起命運，個個搖頭嘆息，口出怨言。甚至那些王公貴族，達官富豪，名流權(quán)威，他們的命運似乎令人羨慕，但他們自己并不滿意。事實上，世人所見的確只是他們的命運之河的表面景色，底下許多陰暗曲折惟有他們自己知道。 流浪者終于沒有找到一個可以和他交換命運的人。直到今天，他仍然拖著他自己的影子到處流浪。 （三）詩人的花園 詩人想到人生的虛無，就痛不欲生。他決定自殺。他來到一片空曠的野地里，給自己挖了一個墳。他看這墳太光禿，便在周圍種上樹木和花草。種啊種，他漸漸迷上了園藝，醉心于培育各種珍貴樹木和奇花異草，他的成就也終于遐邇聞名，吸引來一批又一批的游人。 有一天，詩人聽見一個小女孩問她的媽媽： “媽媽，這是什么呀？” 媽媽回答：“我不知道，你問這位叔叔吧。” 小女孩的小手指著詩人從前挖的那個墳坑。詩人臉紅了。他想了一想，說： “小姑娘，這是叔叔特意為你挖的樹坑，你喜歡什么，叔叔就種什么?！?小女孩和她的媽媽都高興地笑了。 我知道詩人在說謊，不過，這一回，我原諒了他。 （選自周國平散文浙江文藝出版社） 我的閱讀感悟： 2、有關(guān)厄運的名言警句示例： （1）厄運在同一條路上漫游，時而降臨于這個人，時而降臨于另一個人。 （埃斯庫羅斯被縛的普羅米修斯） （2）苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。 （里希特長庚星） （3）不幸可能成為通向幸福的橋梁。 （日本諺語） （4）災(zāi)禍?zhǔn)且粋€人的真正試金石。 （鮑蒙特與弗萊徹榮譽之勝利） （5）苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。 （富勒至理名言） （6）逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。 （松下幸之助） （7）一顆高尚的心應(yīng)當(dāng)承受災(zāi)禍而不是躲避災(zāi)